Gladwellov zákon o 10 000 hodinách zkušeností

Jaké faktory ovlivňují předpovědi, zda bude člověk úspěšný?

Jedná se o složitou otázku, kterou si mnozí z nás někdy kladli. existovat více příčin to může hrát v náš prospěch nebo proti nám při rozhodování o tom, zda po celý život dokážeme dosáhnout určitých ekonomických a zaměstnaneckých cílů.

Od socioekonomického původu po štěstí, procházení faktorem, který mnohokrát nezohledňujeme: zkušenost, zejména ten, který jsme byli schopni získat během našeho dětství.

Socioekonomické pozadí je důležitým faktorem

Na to nemusíte být příliš chytří jedním z důležitých faktorů je socioekonomický původ: pokud jste se narodili v bohaté rodině, budete mít větší šanci získat lepší výcvik, budete moci trávit více času studiem, budete mít ekonomickou matraci a rodinné kontakty atd.

Pokud však pocházíte ze skromné ​​rodiny, máte v životě trochu (nebo mnohem) obtížnější: pravděpodobně dostanete ne tak dobré formální vzdělání, možná budete muset začít pracovat brzy, abyste přispěli na rodinné finance (To může ovlivnit hodiny, které strávíte studiem), a možná si nebudete moci dovolit vyšší vzdělání, i když vám nechybí intelektuální kapacita, zásluhy a motivace.

Sociální výtah je po celá desetiletí rozbitý a schody zde nejsou

To vše, co jsem právě vysvětlil, není klišé: několik studií provedených ve Španělsku a publikovaných novinami El País ukázat, že „Sociální výtah“ Byl poškozen od 60. let. Sociální výtah je mechanismus, kterým se ve společnosti mohou pokorní dosáhnout měřítku a vidět jejich osobní ekonomickou realitu podstatně zlepšenou díky jejich zásluhám a jejich úsilí*.

Zdá se, že tento meritokratický princip je při analýze dat zpochybněn. to ukazuje na to, pokud jste se narodili chudí, je mnohem pravděpodobnější, že zůstanete chudí do dospělosti. Pokud jste se narodili bohatí, musíte jít velmi špatně, abyste nepokračovali v privilegovaném postavení.

Zákon Malcolma Gladwella o 10 000 hodinách

Naštěstí, při rozhodování, zda můžeme být úspěšní, vstupují do hry další faktory a rozvíjet náš potenciál. V tomto případě jsem se chtěl zaměřit na faktor, který snad není brán v úvahu: zkušenosti, které jsme získali během dětství.

Úvahy, které následují, jsou součástí konference katalánského ekonoma Xavier Sala Martin, profesor na Kolumbijské univerzitě, a kteří nám odhalují rozhodující význam této důležité etapy, pokud jde o vytvořit určité kapacity a schopnosti, které nám umožňují větší pravděpodobnost úspěchu v zaměstnání v dospělost.

Děti narozené v první polovině roku mají výhodu

Začněme přemýšlením o zvláštním faktu. Dramaticky silným trendem bez zjevného důvodu je to, že u většiny elitních sportovních týmů 75% jejích hráčů se narodilo v první polovině roku. A ve skutečnosti existuje zanedbatelné množství sportovců na vysoké úrovni, kteří se narodili v prosinci. Tato data si můžete sami zkontrolovat při pohledu na elitní profesionální týmy jakéhokoli sportu: všimnete si, že tento trend je kuriózní a znepokojující konstantou.

Pokud se 50% lidí na světě narodilo v první polovině roku a dalších 50% ve druhé polovině roku, Jak si vysvětlíte, že elitní sportovci se většinou narodili v prvních měsících roku?

Malcolm Gladwell, novinář, který studoval tento kuriózní jev

Americký novinář jménem Malcolm gladwell Byl mezi prvními, kdo si tuto otázku sportovců a měsíců narození uvědomili. Aniž bychom byli schopni tento jev vysvětlit, zkoumali různé sociologické studie.

Nakonec dospěl k závěru, který neměl nic společného s paranormálními a astrologickými problémy. Vysvětlení bylo velmi jednoduché: děti musí být sportovní profesionály, musí projít základními kategoriemi, kde trénují a hrají hry. Stává se, že tyto základní kategorie jsou rozděleny podle let. Když děti začínají ve věku 7 nebo 8 let, hrají si s dětmi stejného roku. Ti, kteří se narodili v roce 1993 s těmi z roku 1993, ti z roku 1994 s těmi z roku 1994 atd.

To znamená, že děti, které se narodily v lednu 1993, a ty, které se narodily v prosinci 1993, hrají ve stejném týmu. V těchto věkových kategoriích má rozdíl jednoho roku velký výskyt: Leden je vyšší, silnější, hbitější, chytřejší ... a trenéři, kteří chtějí kromě tréninku také vyhrát hry, nakonec dětem ledna přidělí více minut hry a odpovědnosti. Jsou to ti, kdo hrají, nejen více minut, ale i ti, kteří střílí penalty, ti, kteří hrají rozhodující minuty... a proto získávají více zkušeností.

Obrovská důležitost zkušenosti, kterou získáváme (nebo ne) během dětství

Tato dynamika je zdůrazňována a upevňována, jak postupují v základních kategoriích: následující rok jsou lednové děti stále o rok starší a mají také více zkušeností. S každým dalším rokem je větší rozkol zkušeností mezi dětmi na začátku roku a dětmi na konci roku.

Jakmile děti dospěly, například když jim bylo 20 let, fyzické rozdíly mezi nimi zmizely. Zbývá obrovský rozdíl v hráčské zkušenosti - lednové děti toho měli mnohem víc možnosti trénovat a hrát více minut, proto jsou lepšími hráči (až na záslužné výjimky, Tak určitě). Na konci, Tato letá zkušenost je klíčovým faktorem při předpovídání, zda se člověk dokáže dostat k elitě..

Chcete-li v něčem uspět, věnujte 10 000 hodin

Malcolm Gladwell, uvažující o tom, proč mají elitní sportovci největší zkušenosti, formuluje teorii: abychom v něčem byli velmi dobří, musíme věnovat alespoň 10 000 hodin. Musíte trénovat 10 000 hodin, abyste byli v něčem opravdu dobří a vynikli nad ostatními, ať už programováním webových stránek, hraním basketbalu, hraním na nástroj ...

Jedná se o morálku použitelnou v jakékoli oblasti pracovního života. Existují však i jiné úvahy. Například mě napadne hodit otázku do vzduchu: Jsou sportovní týmy v dětských kategoriích příliš zaměřeny na výsledky? Protože si to můžeme dobře myslet Prosincové děti zažívají strukturální diskriminaci Ovlivňuje to váš potenciál rozvíjet vaše dovednosti.

Vzdělávací důsledky: Pygmalionův efekt u dětí

Ve skutečnosti Sportovní hřiště může to být spravedlivé odraz vzdělávacího modelu, který dělá podobné chyby. Když hodnotíme děti na základě rigidních parametrů, prosincové děti pravděpodobně dostanou nižší známky.

To by nemělo být nic znepokojivého, protože větší úsilí a průběh let by měly vyrovnat tyto malé rozdíly mezi studenty na začátku roku a na konci roku. Nicméně Pygmalionův efekt vysvětluje, že jako dospělí vkládáme do dětí určitá přání a touhy, které mohou nezletilému pomoci přizpůsobit se a sebekoncept zdravé a naučit se směřovat k určitým cílům a výzvám, které vám umožní dospět. Samozřejmě to může být i naopak: učitelé, kteří mohou negativně ovlivnit sebepojetí mnoha lidí „Prosincové děti“.

• Zvu vás, abyste se dozvěděli více o Pygmalionově efektu: „Pygmalionův efekt: jak se děti nakonec stanou přáními a obavami svých rodičů“