Adaptace školy v době pandemie: co emoční ventilace?

Už jsme byli několik týdnů v učebnách a v různých médiích se hodně mluví o tom, že existují učebny, které se musely zavřít protože existují studenti, kteří měli pozitivní test, hovoří se o izolovaných skupinách dětí nebo o hrozbě, že budou muset znovu vyučovat online.

Říkám hrozbu, protože vyšlo najevo, že děti musí být spolu, znovu se setkávat a socializovat, pociťujte podporu své vrstevnické skupiny, zejména v případě dospívání. Musí vyjít z domu a být v tom jiném školním prostředí, které dětem a mladým lidem umožňuje rozvíjet tolik věcí.

Mluvili jsme o tom několik týdnů a myslím si, že existuje další téma, o kterém se mluví jen zřídka, a podle mého názoru je nesmírně důležité.

• Související článek: „Pedagogická psychologie: definice, pojmy a teorie“

Důležitost emoční ventilace u dětí zpět do školy

Začneme-li na základě toho, že se tento kurz liší od mnoha jiných, prakticky od všech ostatních, pokud vezmeme v úvahu, že předchozí kurz byl uzavřen zcela neobvyklým způsobem souhlasíme s tím, že jsme v jiném scénáři, který u nich nikdy předtím nenastal funkce.

Neobjevuji nic nového, pokud si pamatuji, že studenti všech úrovní strávili 6 měsíců, aniž by chodili do třídy, aniž by byli ve školním prostředí a bez tolika a tolika aspektů jejich každodenního života, které to v některých případech má udělali mnohem větší prohlubeň než to, co se bere v úvahu.

Proto mě do značné míry překvapuje, že po těchto týdnech samozřejmě hodlají sledovat kurikulární rytmus, který se dotýká. Věřím, že je nezbytné, aby si učitelé, řídící týmy a kdokoli korespondoval, uvědomili, že možná dělají něco špatného, ​​něco negativního pro studenty.

Pojďme po částech: Jsou opravdu ti, kteří věří, že žádat děti, aby si zapsaly, jak prošly vězením a pandemií, je dost? Tato aktivita byla v mnoha centrech věnována všem, aby mluvili o tom, co se stalo.

Myslím si, že psaní nebo konkrétní aktivita jakéhokoli druhu (kresba, dynamika cvičení nebo her), jedna nebo dvě aktivity v těchto týdnech, je zcela nedostatečná. Věřím, že necháváme stranou něco velmi důležitého, což je potřeba emoční ventilace, kterou naléhavě potřebuje mnoho dětí (chlapců a dívek).

Vůbec nemám v úmyslu zpochybňovat důležitost dodržování školních osnov a snahy kompenzovat ztracený čas v předmětech to odpovídá, navzdory skutečnosti, že se domnívám, že matematické operace, znalost jazyka nebo přírodních věd jsou v EU nedostatečné vývoj lidí, kteří zažili něco neslýchaného a co je mohlo ovlivnit v nejhlubší části jejich bytí a pohody psychologický.

• Mohlo by vás zajímat: „Jak rozvíjet emoční inteligenci u dětí“

Dělat?

Myslím, že by bylo dobré, kdyby V těchto týdnech, kdy jsme byli v kurzu, by se hodně, hodně, hodně řeklo o tom, jak oni a oni byli, když nechali prostor pro své obavy, kteří byli schopni vyprávět své životní příběhy, kdo ztratil milovaného člověka, pokud to byli prarodiče nebo rodiče, strýcové, sousedé, se kterými prošli na portálu nebo v parku.

Podle mého názoru také učitelé by se měli podělit o své vlastní životní příběhy, a tak nám umožnit pochopit, že se to týká nás všech, sdílejte zkušenosti, aniž byste nadměrně přenášeli obavy nebo obavy, které může mít každá osoba. Myslím, že to z nás dělá lidi, blízcí a spojuje lidi s lidmi.

Myslím, že to není snadné; možná ne všichni učitelé jsou připraveni (i když se můžete spolehnout na jiné profesionály, například psychology), ale nezapomeňme, že mluvíme o duševním zdraví, což je koneckonců zdraví.

Pokud si neuvědomíme emocionální potřeby těchto nových generací, budeme mít vážné riziko duševních chorob ve společnosti, u lidí, kteří, i když se uzdravili rytmus v akademických předmětech, nebudou schopni čelit budoucím situacím, jako dospělí, protože emocionálně se nezotaví z něčeho, co žilo velmi tvrdě a skvěle rozměry.

Silně mě upozorňuje na příběhy známých lidí, kteří se věnují výuce, nebo v rozhlasových talk show, slyšet, že na středních školách není ruch tříd, teras nebo chodeb, mimo jiné proto, že se starají o to, aby to nebylo Tak. Zajímalo by mě, jestli si to učitelé neuvědomují, Kromě prevence infekcí COVID-19 u studentů je nutné pomáhat předcházet depresím, generalizované úzkosti nebo jiným závažnějším poruchám které mohou být představeny v budoucnu. Pojďme si promluvit o emocích, pojďme si promluvit o tom, jak se cítí všichni, necháme to lidem prostor, aby to cítili jsou důležité, pochopme, že v současné době jsou lidé důležitější než vidět celou agendu úplný.