Hvad er moral? Udviklingen af ​​etik i barndommen

Vores dag til dag er præget af forskellige valg eller holdninger, der har etisk aspekt. At gøre "godt" eller "dårligt" er et dilemma, der normalt præsenterer sig for os fra en meget ung alder.

Men... Hvad er moral? Hvordan udvikler vi det i de første leveår? I dagens artikel vil vi vide alt, hvad der er nødvendigt for at forstå udviklingen af ​​etik i barndommen og ungdommen.

Hvad er moral?

Det moral er det sæt principper eller idealer, der hjælper individet med at skelne godt fra ondt, at handle i overensstemmelse med denne sondring og at være stolt af dydig opførsel og skyldig i adfærd, der overtræder deres standarder.

Det internalisering Det er processen med at vedtage andre menneskers attributter eller normer; tage disse regler som dine egne

Hvordan udviklingsforskere ser moral

Hver af de tre hovedteorier om moralsk udvikling fokuserer på en anden komponent i moral: Moral påvirker (Psykoanalyse), moralsk ræsonnement (teori om kognitiv udvikling) og moralsk opførsel (Social læringsteori og informationsbehandling).

Psykoanalytiker forklaringer på moralsk udvikling

Sigmund Freud angiver, at spædbørn og småbørn mangler superego og de handler efter deres egoistiske impulser, medmindre forældre styrer deres adfærd. Men når superegoen først opstår, fungerer det som en intern sensor, der får barnet til at føle sig stolt eller skamme sig over sin opførsel.

Freuds teori om ødipal moral

Superegoen udvikler sig i den falliske fase efter Ødipuskompleks eller Electra. Det er da, når barnet internaliserer moralske værdier hos sin forælder af samme køn. For Freud er internaliseringen af ​​superegoet hos en pige svagere end hos drenge.

Evaluering af psykoanalyse

Teori om kognitiv udvikling

For kognitiv udviklingsteoretikere er både kognitiv vækst og social erfaring afgørende faktorer for moralsk udvikling.

Piagets teori om moralsk udvikling

De første værker af Piaget på moral fokuserede de på respekt for reglerne og opfattelserne af retfærdighed.

• Den tidlige periode: De første 5 leveår, hvor børn viser ringe respekt eller interesse for socialt definerede regler

• Heteronom moral (5 til 10 år): Piagets første fase af moralsk udvikling, hvor børn anser reglerne for autoritetsfigurer for at være hellige og uforanderlige. De har tendens til at fokusere på konsekvenser. Immanent opførsel: uacceptabel opførsel vil altid blive straffet, og retfærdighed er altid til stede i verden

• Autonom moral (10-11 år): børn indser, at regler er vilkårlige aftaler, der kan udfordres og ændres med samtykke fra de mennesker, der styrer dem. De har tendens til at fokusere på intention. Gensidig straf: så han forstår, hvad han har gjort.

Bevægelsen fra heteronom moral til autonom moral opstår, når børn lærer at placere sig i andres synspunkt.

• Børn, der deltager i gruppeaktiviteter som ledere, har en tendens til at træffe mere modne moralske vurderinger.

• Børn lægger større vægt på konsekvenser, men det betyder ikke, at de ignorerer intentioner.

• Forældre kan hæmme børns moralske udvikling, når de følger en autoritær tilgang, selvom de sjældent bruger denne type diskurs om moralske værdier. I alderen 6 eller 7 år træffer børn allerede moralske vurderinger, så længe deres forældre indpoder dem uden udfordring.

Kohlbergs teori om moralsk udvikling

For at Kohlberg, moralsk udvikling er endnu ikke afsluttet efter 10-11 år. For ham forekommer udvikling i en uforanderlig sekvens (kognitiv udvikling er påkrævet) på 3 niveauer, der er opdelt i 2 faser hver. Hvert trin repræsenterer en type moralsk tænkning og ikke en moralsk beslutning.

Bibliografiske referencer:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Børnepsykologi". Morata.

• Shaffer, D. (2000). "Psykologi for udvikling, barndom og ungdomsår", 5. udgave, red. Thomson, México, s.