De 4 forskelle mellem flydende og krystalliseret intelligens

En af de vigtigste modeller, der har påvirket forståelsen af, hvad intelligens er, er Cattell-Horn-teorien, en teori i USA at intelligens præsenteres som kombinationen og det fælles arbejde af to komponenter: flydende intelligens og intelligens krystalliserede.

Selvom disse to intelligenser er meget vigtige for vores evne til at løse problemer, både nye og dem, som vi har levet før, præsenterer de et par forskelle.

Næste vil vi se forskellene mellem flydende intelligens og krystalliseret intelligens.

• Relateret artikel: "Teorier om menneskelig intelligens"

Forskelle mellem flydende intelligens og krystalliseret intelligens og deres egenskaber

Gennem historien har der været forskellige definitioner af, hvad intelligens er. Selvom hver model har foreslået sit eget koncept, er de fleste enige om, hvad der er de væsentlige muligheder, der udgør denne idé, forståelse som intelligens til det sæt kapaciteter, der tillader forståelse og forståelse af problemer, løse dem, og som på en eller anden måde er relateret med erhvervelse af viden og ny læring.

Der er dem, der har overvejet, at intelligens er en rent genetisk og nedarvet komponent, noget du har, og som ikke kan forbedres på nogen måde gennem hele livet.

Andre har derimod behandlet intelligens som noget, der kan ændre sig i løbet af livet, og det modtager en vigtig indflydelse fra den læring, der finder sted langs banen vital. Sidst, vi har modeller, der integrerer begge ideer, såsom Raymond Cattells teori.

Den britiske psykolog Raymond Cattell er bredt kendt inden for psykologi for sin særlige model for intelligens. Sammen med John Horn-samarbejdet foreslog Cattell en model, hvor to komponenter er udtænkt til intelligens, som interagere og arbejde sammen for at producere generel individuel intelligens: flydende intelligens og intelligens krystalliserede.

Cattell-Horn-teorien kombinerer ovenstående ideer, hvor intelligens er udtænkt som noget, der afhænger af individets genetik, men som også føder sig på læring i hele livstid. Således ville der være den intellektuelle komponent, der var meget afhængig af nedarvede faktorer, som ville være intelligens. væske og den komponent, der mere afhænger af miljøet, hvor man vokser op, hvilket ville være intelligens krystalliserede.

Flydende intelligens

I henhold til Cattell-Horn-modellen, flydende intelligens vedrører evnen til at tænke og resonnere abstrakt. Denne evne, som har en vigtig genetisk komponent, er menneskers evne til at tilpasse sig og møde nye situationer på en smidig måde uden at lære eller have erfaring Tidligere.

Eksempler, hvor denne type intelligens ville blive anvendt, ville vi have dem i løse gåder, lave en rubiks terning, udvikle en ny strategi til løsning af en matematisk øvelse eller filtrer irrelevante oplysninger fra en tekst.

Komponenterne i fluid intelligens er disse:

• Evne til at resonnere med abstrakt indhold
• Logisk ræsonnement
• Evne til at etablere relationer eller udtrække forskelle

Du kan forstå, hvorfor denne intelligens er så relateret til den genetiske komponent i det faktum, at er tæt knyttet til neurofysiologiske variabler såsom udvikling af neurale forbindelser. Ligeledes betyder dette ikke, at det udelukkende afhænger af vores genetik, da de samme forbindelser kan være fremme at leve i kulturberigende miljøer, dvs. miljøfaktoren påvirker også intelligens væske.

Fluid intelligence får sit mest intense øjeblik for udvikling i en tidligere alderøjeblikke, hvor der er en stor udvikling af hjernestrukturer. Man kan sige, at det er i ungdomsårene, at individet er så tæt som muligt på at have fuldt udviklet hans flydende intelligens, skønt man også har set, at vi fortsætter med at udvikle den, skønt i en langsommere hastighed, indtil 1940'erne.

Det er lige efter 40 det øjeblik, hvor denne intelligens begynder at falde. Dette fald i væskeintelligens, især mærkbart efter 60 og 70 år, skyldes forskellige faktorer, der indebærer en reduktion i funktionalitet af hjernestrukturer, såsom normal aldring, lidelse af ulykker, udvikling af hjernepatologier og / eller indtagelse stoffer.

• Du kan være interesseret i: "Raymond Cattells teori om intelligens"

Krystalliseret intelligens

Krystalliseret intelligens er komponenten af ​​generel intelligens relateret til den enkeltes viden og læringeller det vil sige, det er en intellektuel komponent, der er tæt knyttet til den oplevelse og det miljø, som personen har udviklet sig i. De situationer, hvor denne intelligens er involveret, er alle de situationer, hvor det er nødvendigt at redde information lært og brugt det til god brug, f.eks. på en sprogprøve, anvende matematiske formler eller give en konference.

Komponenterne i krystalliseret intelligens er som følger.

• Sprogforståelse
• Vurdering af erfaringer
• Evne til at træffe afgørelser og konklusioner
• Mekanisk viden
• Orientering i rummet

Krystalliseret intelligens, der er baseret på erfaring, er teknisk forbedret gennem hele liveti den forstand, at vi altid vil være i stand til at lære noget nyt, medmindre vi lider af en eller anden form for patologi, der forhindrer os i at gemme ny viden. Det vil sige, denne intelligens øges med alderen, da jo mere vi lever, jo flere oplevelser får vi.

Det skal siges, at denne intelligens ikke kun afhænger af det miljø, som den enkelte har været i stand til at udvikle sig, men også af faktorer relateret til personlighed og motivation. En person, der er nysgerrig efter at lære noget nyt hver dag, er motiveret til at undersøge og opdage ting ny, vil være en person, hvis krystalliserede intelligens har tendens til at være større end en person, der ikke deler disse samme træk.

Hvordan skelnes der mellem begge typer intelligens?

Hovedforskellen mellem disse to typer intelligens er, hvad de er beregnet til. Fluid intelligence er den evne, der giver os mulighed for at løse nye problemer, situationer som vi ikke har nogen erfaring med tidligere eller en færdiglavet læring, og at vi er nødt til at bruge vores kreativitet til at se, hvordan vi kan sejre ud af dem selv. På den anden side er krystalliseret intelligens en, hvor vi udnytter den viden, vi allerede har tilegnet os, til at løse en situation, som vi tidligere har oplevet.

En anden forskel er hvordan det udvikler sig gennem hele livet. Væskeintelligens når normalt op i ungdomsårene, selvom det er tilfældet sandt, som vi har kommenteret før, at det kan fortsætte med at udvikle sig indtil en alder af 40 år, skønt ved en mindre. På den anden side stiger krystalliseret intelligens altid, så længe du ikke lider af en sygdom, der indebærer tilegnelse af ny viden.

Der er også aldersforskelle med hensyn til, hvornår disse intelligenser er i tilbagegang. Væskeintelligens begynder at falde meget progressivt efter 40 år og fremskynder dette fald efter 60 år. På den anden side falder krystalliseret intelligens på en meget varieret måde afhængigt mere af, om personen lider af en eller anden form for hjerneændring. Hvis der ikke er hjerneskade, den normale ting er, at selv når de er 70 år, fortsætter de med at lære nye ting, noget, der højst kunne blive påvirket af hukommelsessvigt, der er typisk for den alder.

Det skal siges, at disse to intelligenser mærkeligt nok deler en kendsgerning, der også afhænger af alder. Både flydende og krystalliseret intelligens udvikler sig med stor intensitet i de tidlige aldre, især i barndommen og ungdommen. Dette kan observeres hos grundskolebørn, da de lærer en masse nyt indhold og ord hver dag (intelligens krystalliseret) mens de i løbet af månederne er i stand til at løse stadig mere komplekse problemer (intelligens væske).

Men ud over aldersfaktoren, Et andet differentierende aspekt mellem flydende og krystalliseret intelligens er vægten af ​​genetik og miljø. Faktisk påvirker de to faktorer begge intelligenser, men som vi har nævnt, afhænger flydende intelligens meget af genetik og er meget arvelig, idet den er vanskelig at ændre, når den maksimale top er nået i løbet af ungdom.

I stedet er det krystalliserede meget afhængig af miljø og læring. Selvom det er rigtigt, at hver person er født med en mere eller mindre medfødt evne til at huske indhold, er oplevelse et aspekt, der afhænger meget af miljø, hvor vi voksede op, hvis det er kulturelt mere berigende, eller hvis det tværtimod har mangler, der forhindrer os i at udvide vores viden.