Lewis Terman: biografi om denne intelligensforsker

Inden for psykologi og uddannelse, Lewis Terman var en af ​​de første forfattere, der talte om intelligenssammen med Alfred Binet og William Stern. Terman var en amerikansk psykolog, meget interesseret i at studere intelligens, de tests, der evaluerede det og begavelse.

Gennem denne artikel finder du en biografi om Lewis Terman, hvor nogle af de vigtigste bidrag fra skaberen af ​​den mest anvendte efterretningstest i USA (Stanford-Binet Intelligence Scale) forklares.

• Relateret artikel: "Teorier om menneskelig intelligens"

Biografi af Lewis Terman

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), fulde navn Lewis Madison Terman, var en samarbejdende amerikansk psykolog ved forskellige amerikanske universiteter, såsom Stanford University.

Terman blev født i Johnson County, Indiana (USA) den 15. januar 1877 og døde den 21. december 1956 i Palo Alto, Californien (USA). Terman begyndte sine studier på Central Normal College i Danville (Indiana) og ved University of Indiana (hvor han tog nogle kurser). Senere dimitterede han i psykologi fra et andet universitet, Clark University, i 1905.

Efterretningen

Terman viet meget til at undersøge menneskelig intelligens, som han definerede som "evnen til at tænke abstrakt." Han var også en pioner inden for uddannelsespsykologi i begyndelsen af ​​det 20. århundrede.

Faktisk blev Lewis Terman kendt over hele verden for at skabe den første efterretningstest, der er meget brugt i USA. For at oprette det, var baseret på Binet-Simon testen (den oprindelige Binet-Simon-skala) og skabte den såkaldte "Stanford-Binet Intelligence Scale."

Til denne dag er denne skala stadig meget udbredt og er nu i sin femte udgave. Senere vil vi kommentere nogle af dens mest relevante egenskaber.

Eugenik

Lewis Terman var også medlem af Human Betterment Foundation (en eugenik-gruppe grundlagt af ES Gosney i 1928).

Således var Terman det forsvarer af eugenik, en filosofi, der går ind for forbedring af arvelige træk (især intelligens) gennem forskellige metoder til manipulation og menneskelig udvælgelse.

• Du kan være interesseret: "Eugenik: hvad det er, typer og sociale implikationer"

Karrierevej

På et professionelt niveau var Terman professor i psykologi og pædagogik ved State Normal School (Los Angeles) i fire år (fra 1906 til 1910). I 1910 begyndte han at arbejde på Stanford University, denne gang som professor i uddannelse.

På den anden side Terman han var også præsident for American Psychological Association. Med hensyn til de anerkendelser, der er tildelt Terman, skiller æresformanden, der uddeles af Stanford University, sig ud.

• Du kan være interesseret: "Psykologihistorie: hovedforfattere og teorier"

Bidrag

Vi vil kende de mest relevante bidrag fra Lewis Terman inden for uddannelse, intelligens og psykologi.

1. Stanford-Binet Intelligence Scale

Den førnævnte Stanford-Binet Intelligence Scale, udviklet af Terman, måler intelligens og kognitiv evne gennem flere differentierede faktorer: arbejdshukommelse, viden, kvantitativ ræsonnement, flydende ræsonnement og visuel-rumlig behandling. Denne skala består af to underprøver, verbal og ikke-verbal, og administreres individuelt.

Terman-skalaen stammer fra spredningen af ​​intelligensforsøg og faktisk er et eksempel på en tilpasning af en anden test, Binet-skalaen (Alfred Binet, fransk psykolog).

Senere, med Termans tilpasning, blev testen offentliggjort i 1916 i form af en eksamen under navnet "Stanford-Binet-test" ved Stanford University.

2. Militærpsykologi

På den anden side introducerede Lewis Terman også gruppens efterretningstest i den amerikanske hær. United, så vi finder en del af rødderne til efterretningsvurdering i militærpsykologi i dette Forfatter.

3. I.Q

Et af Termans vigtigste bidrag var introduktionen af ​​udtrykket "intelligenskvotient" (IQ) til måling af menneskelig intelligens; Det var et måleindeks for et sådant fakultet, der gælder for børn og voksne.

Specifikt hvad Terman gjorde var at vedtage et forslag fra en anden forfatter, William Stern (tysk psykolog), der foreslog at multiplicere den mentale kvotient med 100, for at undgå ulejligheden forårsaget af decimaler. Sådan etablerede Lewis Terman Intellektuel kvotient (IQ), som beregnes ved hjælp af følgende formel:

(mental alder / kronologisk alder) * 100

Fordele og ulemper ved IC

I forhold til fordele og ulemper ved Lewis Termans IQ finder vi, at det: som en fordel er det et uafhængigt indeks alder (hvis et emne viser en gennemsnitlig præstation sammenlignet med hans uforanderlige aldersgruppe i på hinanden følgende år, varierer hans intelligenskvotient).

Som en ulempe eller et problem finder vi, at der ikke er nogen differentierende opgaver for aldersgrupperne 20 og 25 år, og at Mental Age (EM) vokser ikke i samme hastighed som Chronological Age (CE) så hos voksne er mentale kvoter lave.

Fremragende værker

Blandt de mest fremragende værker af Lewis Terman finder vi (i kronologisk rækkefølge):

• Mål for intelligens (1916)
• Brug af efterretningstest (1916)
• Skolebørns intelligens (1919)
• Stanfords præstationstest (1923)
• Den genetiske undersøgelse af geni (1925, 1947, 1959)
• Selvbiografi af Lewis Terman (1930)

I forhold til arbejdet i Den genetiske undersøgelse af geni, skal det bemærkes, at den består af fem bind, hvor analysen af ​​1.500 begavede børn indsamles. Dette arbejde blev offentliggjort efter Termans død (det er derfor et postumt arbejde).

Forskning på begavede børn

Ud over "normativ" intelligens tog Terman også stor interesse for begavede (dvs. begavede) børn. Gennem sine studier observerede Terman det begavede børn repræsenterede ikke de stereotyper, der ofte var forbundet med dem, på det tidspunkt (som var syge børn, dårligt tilpasset samfundet ...).

Desuden fandt det ud af, at de var højere børn med sundere fysisk udvikling og bedre social tilpasning sammenlignet med andre børn. Således udviklede han forskellige studier af dem; som en underlig kendsgerning blev de børn, han inkluderede i disse undersøgelser i daglig tale kaldet "termitter".

På den anden side inden for begavelsesområdet var et andet af de bidrag, Lewis Terman kom med implementere et program i 1921, der havde til formål at studere begavede børn (lang semester). Ifølge Terman tilhørte disse børn 2% af befolkningen (det vil sige de øverste 2% af befolkningen med hensyn til intelligens).

Bibliografiske referencer:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: Den banebrydende undersøgelse af, hvordan de begavede vokser op.
• Moreno, V., Ramírez, M.E., De la Oliva, C. og Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Hørt 19. december 2019]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Introduktion til studiet af individuelle forskelle. Madrid: Ed. Sanz y Torres. 2. udgave.