Ekspressivt sprog: hvad det er, udviklingsstadier og mulige problemer

Kommunikation involverer at modtage og sende beskeder. På tidspunktet for modtagelse af dem er det nødvendigt at forstå dem for at kunne udstede en i form af et svar, det vil sige at udtrykke os.

I denne forstand kan vi tale om to typer sprog: det ekspressive, som er det, vi bruger som sendere til at transmittere en information til andre mennesker, og den omfattende, som refererer til evnen til at forstå, hvad andre fortæller os, og at vide det analysere.

Dernæst vil vi se, hvad udtryksfuldt sprog er, og hvordan det udvikler sig i den tidlige barndom, og hvad det vil sige at have taleproblemer.

• Relateret artikel: "De 12 sprogtyper (og deres egenskaber)"

Hvad er udtryksfuldt sprog?

Vi taler om det ekspressive sprog eller det ekspressive aspekt af sproget menneskers evne til at overføre information til en anden person. Det vil sige ting mundtligt, skriftligt eller gennem fagter og ansigtsudtryk. Det kan forstås som sprogets "output" i modsætning til omfattende sprog, der involverer "input" og fortolkning.

Denne evne viser sig allerede i den lille siden fødslen. Gennem hele barnets udvikling begynder det udtryksfulde mundtlige sprog, når lyde først frembringes med munden. Selvom det er grundlæggende og tilsyneladende meningsløst, disse pludrer udgør den første prøve af brugen af ​​udtryk for det lille. Det er deres stadig usofistikerede og meget fortolkende måde at kommunikere deres behov, ønsker og følelser på.

At han ikke taler endnu betyder ikke, at han ikke kommunikerer, for kommunikation begynder ved fødslen, herunder refleksiv gråd, kigge væk, når du ikke vil have mere modermælk, eller at kaste noget, når kan ikke lide.

• Du kan være interesseret: "Barndommens 6 stadier (fysisk og mental udvikling)"

udtryksfuld sprogudvikling i barndommen

Et udtryksfuldt sprog dukker ikke pludselig op. Igennem spædbarnets udvikling gennemgår det flere faser, hvori deres udtryksevne bliver mere sofistikeret til at ende med at tale på samme måde som en voksen gør omkring 3-4 år.

1. første 9 måneder

I løbet af de første 9 måneder spædbørn eksperimenterer med lyde og andre former for kommunikation for at udtrykke nysgerrighed og interesse for deres omgivelser, ud over at forsøge at påvirke ham.

I denne vitale periode for barnet kan følgende adfærd ses:

• Babyen græder for at indikere sult, smerte eller humør.
• bære smil og andre ansigtsudtryk for at igangsætte social kontakt.
• Coos og laver fysiske bevægelser for at interagere med velkendte mennesker.
• Babler og eksperimenter med lyde (f. bilabiale: p, b, m)
• Kombiner pludre af forskellige typer.
• Begynder at angive genstande og personer i deres omgivelser med fingrene.

Nyttige interaktionsstrategier af deres pårørende:

• Skift til i simple interaktioner: kurrer efter babyen kurrer med en lignende lyd.
• Gentag de lyde, babyen laver, opmuntr ham til at "tale" mere.
• Skab et sprogrigt miljø: Kommuniker med barnet hele dagen om, hvad der foregår.

2. Fra 7 til 18 måneder

Babyers sprog udvikler sig fra pludren til vokale udtryk og første ord. De små reducerer deres pludren, mens deres ordforråd begynder at stige eksponentielt. Deres første ord har en tendens til at være udtryk med to stavelser, ofte diminutiv af hverdagsgenstande, såsom at sige "bibi" for "flaske".

I denne periode kan du se følgende adfærd hos barnet:

• Babler ved hjælp af lyde fra modersmålet.
• Skab lange sætninger ved at pludre.
• Non-verbal kommunikation for at udtrykke ideer: for eksempel vinke farvel.
• Han siger sine første ord, mest i børns slang: mama, papa, tata, bibe...
• Nævn nogle kendte genstande i deres miljø.
• Bruger et enkelt ord til at formidle et budskab: for eksempel siger han "vand" for at betyde, at han vil drikke.

Nogle nyttige interaktionsstrategier for pårørende på dette stadium er:

• Genkend og reagere på barnets forsøg på at kommunikere.
• Udvid, hvad barnet siger: Vand? Vil du drikke mere vand?
• Vis påskønnelse, når barnet forsøger at bruge nye ord.
• Tal og læs foran den lille.
• Beskriv, hvad der sker i løbet af dagen: "vi skal sætte os ned og spise".

3. Fra 16 måneder til 24 måneder

I en alder af to fortsætter børn med at eksperimentere med sprog og udvide deres ordforråd. Såvel det er i disse aldre, at børn begynder at sige to-ords sætninger for at kommunikere mening, såsom "far gik" eller "jeg juice".

Blandt de adfærd, vi kan observere i denne periode, har vi:

• Brug flere ord end fagter, når du taler.
• Gentag ord, du hører.
• Telegrafisk tale: "sov baby", "bad daddy", "broken game".

Nogle interaktionsstrategier for pårørende er:

• Fortsæt med at tale med den lille om deres daglige emner.
• Tilskynd barnet til at tale og uddybe, hvad det siger.
• Genkend og udvid det, barnet udtrykker: "ja, jeg kan se, at far er væk".

3. Fra 21 måneder til 36 måneder

De små er allerede i stand til at kommunikere om aktuelle emner og begynder at kombinere nogle ord i korte sætninger at udtrykke mere klart, hvad deres behov og ønsker er, især når de nærmer sig 3 år. I denne periode begynder brugen af ​​verbumsstemninger og tider, dog stadig i simple sætninger. Der er stadig en mærkbar stigning i ordforrådet, kombineret med brugen af ​​artikler, pronominer og adverbier.

Nogle adfærd, som vi kan observere i denne fase er:

• Siger sætninger på tre ord: "Jeg vil spise et æble."
• Brug af pronominer og præpositioner: "Han tog bolden fra mig", "i stolen".
• Laver bøjningsfejl af uregelmæssige verber ("gjort", "sagt", "har"). Dette er en indikation af, at du forstår komplekse grammatikregler.
• Brug flere og flere adjektiver: "pink dukke".

Nogle interaktionsanbefalinger til voksne plejere:

• Giv en model for korrekt tale, men uden at rette barnet, når det taler.

• Brug simple sætninger, når du taler med den lille.

• Lad børnene lege og eksperimentere med sproget ved at synge eller lave rim.

• Relateret artikel: "Udviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

ekspressive sprogproblemer

Selvom det ikke altid er tilfældet, har børn, der har svært ved det ekspressive sprog, ofte også vanskeligheder med at forstå. Mange af symptomerne forbundet med forstyrrelser i udtryk og forståelse er ens, såsom opmærksomhedssvigt. I det særlige tilfælde af udtryksproblemer har vi nogle symptomer såsom brugen af ​​meget barnlig slang for deres alder (f.eks. "bibi", "aga"), brug af sætninger med få ord og simple verber, sætninger med forkert ordstilling, samt svære vanskeligheder med at mestre læsefærdighed og udtryk skrevet.

Ekspressive sprogproblemer begrænser folks evne til at kommunikere deres tanker og ideer. Hvis der ikke er noget receptivt eller omfattende sprogproblem, men der er en ekspressiv type, patienten forstår, hvad der bliver sagt til ham, men kæmper for at verbalisere, skrive ned og fysisk udtrykke sine tanker og ideer.

Blandt andre problemer, børn med en ekspressiv sprogforstyrrelse kan vise følgende problemer.

• Svært ved at sætte ord sammen, når du taler.
• Svært ved at finde de rigtige ord, når du taler.
• Har et ordforråd under niveauet af deres jævnaldrende.
• Bruger tiderne forkert.

Hos disse små kan vi også observere adfærd som følgende:

• Besvar direkte spørgsmål med svar på et eller to ord.
• De uddyber sjældent en idé eller giver en detaljeret beskrivelse af deres oplevelser.
• Hans valg af ordforråd er begrænset og usofistikeret.
• Hans skriftlige udtryk er kedeligt og resulterer i en meget dårligt udviklet tekst.
• Hans kropssprog svarer ikke til, hvad han føler i en given situation.

Børn med udtryksproblemer kan hjælpes, hvis forskellige strategier anvendes på dem. I klasseværelsessammenhæng kan det være nyttigt at fremme den aktive deltagelse af denne type elever i klassediskussioner og i blyant- og papiraktiviteter.. Derudover kan der indgå visuelle hjælpemidler til at øge brugen af ​​ordforråd, såsom at tegne et billede eller gestus og det skrevne ord nedenfor. Visuelle grafiske arrangører er også et nyttigt værktøj til at udvikle udtryksfuld sprogproduktion.

Derhjemme kan forskellige redskaber også bruges til at hjælpe de mindste. Forældre rådes til at bruge hvem, hvad, hvornår, hvorfor, hvor og hvordan spørgsmål, når de taler med deres barn, og undgå ja og nej spørgsmål.. Disse spørgsmål kan bruges som sætningsudvidelser til at forbedre det skriftlige udtryk.

Hvert barn er unikt og kan vise forskellige tegn på sproglige udviklingsproblemer. Disse symptomer og tegn bør evalueres for at finde ud af, om der er et ekspressivt sprogproblem eller ej. Det er bedst at gå til en autoriseret professionel, som virkelig kan afgøre, om barnet har disse problemer eller ej. Blandt de professionelle, der kan behandle dette læringsproblem, finder vi tale- og sprogpædagoger såsom talepædagoger, børnepsykologer og forstærkningslærere.

I betragtning af begrænsningerne ved ikke at kunne udtrykke sig godt, er det meget vigtigt, at hvis vi har mistanke om, at vores barn eller elev kan have denne type problemer, bliver de hjulpet, en diagnostisk protokol igangsættes og forstærkes så vidt muligt og nødvendigt. Som altid er tidlig opdagelse og intervention den bedste forebyggelsesstrategi. Jo hurtigere du handler, jo mindre alvorlige vil indlæringsproblemerne være, og jo lettere kan du forbedre din situation.