Unschooling: hvad det er, og hvad dens måde at forstå uddannelse foreslår

Ifølge alternative læringsmetoder er små børn allerede forbundet med deres indre. Voksne og miljøet er dem, der kobler de små fra deres sande jeg og deres motivationer.

uskoleringen, som en læringsmetodologi, er baseret på respekt for børns ægte interesser. Denne alternative pædagogik lægger vægt på fri og urettet leg som hovedkomponenten i børns uddannelse. I sit forslag er det mere radikalt end hjemmeundervisning.

Unschooling, i sin mest basale form, er ikke baseret på at bringe skolen hjem eller på at overlade børn til deres frie vilje. Unschooling handler om at skabe et læringsmiljø, der fremmer indlæringsevnen af børn, baseret på ideen om, at jo mere vi lærer er, når noget kalder på os naturlig. Faktisk er det de medfødte interesser, der holder os motiverede og engagerede.

• Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad er unschooling?

Unschooling, også kendt som deschooling, etablerer ideen om, at hovedmetoden til læring er de valgte aktiviteter. Med andre ord lærer unschooling børn gennem deres daglige liv og erfaringer. Videnindhentning sker ved at lege, arbejde, rejse, eksperimentere med hobbyer, interagere med familien, ikke bare tage undervisning.

I modsætning til de lektioner og læseplaner, der leveres af skolerne, unschooling-tilhængere mener, at personlige oplevelser er mere meningsfulde for læring end formel uddannelse. De mener også, at mere meningsfuld læring - baseret på erfaring - er lig med mere nyttig og omfattende viden.

Baseret på denne metode tager børn normalt ikke undervisning eller deltager i faste tidspunkter, hvor de skal lære et bestemt emne. I stedet udforsker de forskellige aktiviteter, som de iværksætter og forfølger.

• Du kan være interesseret: "De 13 typer læring: hvad er de?"

Oprindelse og kritik af unschooling

John Holt betragtes som faderen til unschooling; udtrykket blev opfundet i 1970'erne. Hjemmeundervisning har fået stor opmærksomhed i medierne på grund af offentlige debatter om det. Unschooling som metode har ikke fået så stor interesse; dens popularitet er dog steget i de senere år, og det samme har andre alternative pædagogikker.

Det tyder denne pædagogiske tendens på dens undervisningsmetode er en mere effektiv og børnevenlig version af traditionel skolegang. Fortalere for unschooling mener, at selvstyret uddannelse i et mangfoldigt, ofte naturligt, miljø er en mere effektiv og bæredygtig måde at uddanne sig på end skole. Evnen til selv at lede giver børn mulighed for at bevare deres medfødte nysgerrighed og lyst til at opdage nye ting.

Også sætter dem i stand til at forstå, hvorfor bestemte normer, værdier, færdigheder og egenskaber er vigtige. Dette tilskynder børns kreativitet og individualitet, samtidig med at det belønner dem for at være innovative. Derudover arbejder unschooling på børns evne til at orientere sig og klare sig selv i ukendte miljøer, hvilket giver dem mulighed for hurtigt at tilegne sig og udvikle nye færdigheder.

Men denne pædagogiske metodologi er ikke fritaget for kritik, dens modstandere mener, at unschooling er en filosofi ekstrem: De bekymrer sig om, at børn udenfor skole bliver forsømt, går glip af vigtige ting eller mangler færdigheder social. Også de bekymrer sig om, at børn mangler struktur og disciplin eller som ikke er i stand til at klare svære situationer eller tilpasse sig et rigidt miljø i voksenlivet.

På dette sidste punkt argumenteres det fra unschooling, at børn er bedre forberedt på liv uden for skolen på grund af deres evne til at møde nye situationer og ofte ubehageligt. Det er tydeligt, at forberedelse i den virkelige verden hjælper med at møde det virkelige liv, sandsynligvis mere end lærebøger.

• Relateret artikel: "Pædagogikkens 6 grene (og deres karakteristika)"

Metoder og filosofi

I unschooling opstår læring naturligt eller autonomt, så barnet virkelig forstår og husker noget, det skal være iboende motiveret af det. Dette kan stamme fra et behov eller nysgerrighed eller fra en passion eller interesse for emnet. Læring er drevet af indre motivation og nysgerrighed snarere end en andens ydre motivation, der bestemmer, hvad man skal lære, hvornår man skal lære det, og hvor hurtigt. Der er en række metoder og filosofier til udøvelse af unschooling.

1. naturlig læreproces

Fra unschooling understreges det, at læring er en naturlig proces, der sker hele tiden. Nysgerrighed ses som en medfødt egenskab hos alle, og man mener, at børn konstant ønsker at lære spontant.

Dette ræsonnement kan bruges som grundlag for ideen om, at det er ineffektivt at sætte børn i skoler designet til en enkelt tilgang. Traditionelle skoler kræver, at hvert barn lærer specifikke fag på en bestemt måde, i et bestemt tempo og på et præcist tidspunkt. Dette er uanset dine behov, interesser, nuværende eller fremtidige mål, eller enhver forudgående viden, du måtte have om emnet. I klasseværelset går eleverne glip af praktiske oplevelser i den virkelige verden, som ikke kan findes i den sammenhæng..

Derudover har mennesker forskellige måder at forstå og bearbejde ny information på. Dette kaldes 'læringsstil'. Psykologisk forskning viser, at børn har forskellige måder at opfatte på. Unschooling forsøger at reagere på disse iboende forskelle.

• Du kan være interesseret: "11 vitale undersøgelsesteknikker for at lære mere"

Barnet i centrum af læringsprocessen

Det essentielle vidensæt er en samling af fakta og færdigheder, der anses for væsentlige. Unschooling siger, at det at lære at lære er vigtigere end at lære et bestemt emne.

John Holt mente, at børn skulle udsættes for verden omkring dem. Ved at interagere med deres omgivelser er børn i stand til at vide, hvad der virkelig er vigtigt for dem og for andre. Derfor kan de vælge deres egen læringsvej, ifølge ham, bedre end den, som nogen andre kunne vælge for dem. Mange er dog uenige i denne opfattelse og mener, at der er et bestemt sæt viden, som vi alle burde have.

Børn udvikler sig også med forskellig hastighed, for eksempel kan børn lære at gå mellem otte og femten måneder gamle. Deres evne til at gå, tale og lære ting er ikke bestemt af, hvornår de er født. Unschooling handler om tilpasse sig disse forskelle.

Børn, der lærer gennem selvstyret læring, menes at have en større chance for at fortsætte med at lære som voksne. De kan også lære ethvert nyt emne naturligt eller dykke ned i emner, som de føler ikke er dækket nok.

Forældrenes papir

Forældre har til opgave at lette deres børns forståelse af verden ved at dele bøger, artikler og aktiviteter med dem. Også hjælpe dem med at opfylde deres interesser ved at finde kyndige mennesker til at gå videre, disse mennesker kan være lærere eller også professionelle inden for et bestemt område, for eksempel en mekaniker eller en datamatiker. Forældreinddragelse er især vigtig for yngre børn; Lidt efter lidt, efterhånden som de bliver ældre, har de brug for mindre hjælp til at finde ressourcer og skabe planer for at lære. Den unschooling tilgang til uddannelse er ikke hands-off; Det er interessebaseret.

Ændring af pædagogisk paradigme

Det er næsten umuligt at forstå principperne for unschooling uden at foretage en væsentlig ændring i mindset. uskoleringen går imod mange almindelige overbevisninger. Derfor kan et forsøg på at forstå denne læringsfilosofi forårsage en vis gnidning i tænkningen. Denne proces kan være ubehagelig for børn og forældre, når de tilpasser sig den nye måde at lære på. Det er svært at indse, at det, vi gør, ikke er så vigtigt, men hvorfor vi gør det.

Få ting er vigtigere end at forstå årsagen til vores handlinger. At gøre det hjælper os med at ændre vores perspektiv og overvinde antagelser om uddannelse.

• Relateret artikel: "Psykologiens historie: forfattere og hovedteorier"

Unschooling og hjemmeundervisning

Unschooling betragtes som en form for hjemmeundervisning; det afholdes normalt et andet sted end en skole. Alligevel, unschooling adskiller sig væsentligt fra andre hjemmeundervisningsmetoder.

I stedet for at blive ledet af en lærer eller læseplan lærer børn ved at udforske deres naturlige nysgerrigheder. Disse metoder ligner 1970'ernes åbne klasseværelseskoncept, uden klasseværelset, men også uden karaktererne.

Børn får ressourcer fra deres forældre. Forældre letter deres børns uddannelse ved at hjælpe dem med at navigere og forstå verden omkring dem. De hjælper dem også med at implementere læringsplaner og mål for den nærmeste og fjerne fremtid.