Pædagogikkens 6 grene (og deres egenskaber)

Vi hører meget om pædagogik, men … ved vi præcis, hvad det er?

Det er videnskaben, der studerer metoden og undervisningsteknikkerne, der kan anvendes, så eleverne lærer. Som enhver videnskab omfatter den en række differentierede grene.

I denne artikel vi vil tale om pædagogikkens 6 grene; Vi fortæller dig, hvad dens grundlæggende karakteristika er, dens mål og nogle eksempler på pædagogiske strategier, der bruges fra hvert af disse arbejdsområder.

• Relateret artikel: "Hvorfor læse pædagogik? 10 nøgler, som du bør værdsætte"

Hvad er pædagogik?

Inden vi dykker ned i de 6 grene af Pædagogik, vil vi først forklare, hvad Pædagogik er. Er om videnskaben, der studerer metodikken og de forskellige teknikker, der kan anvendes i undervisningen.

Selvom undervisning (og læring) næsten varer hele livet, er det også rigtigt, at det er i barndomsstadiet, hvor det får særlig relevans gennem skolegangen. Derfor har Pædagogik især fokus på børns læring, selvom den også kan gå længere.

gennem pædagogik metoder er designet til at undervise eleverne, såvel som forskellige uddannelsesstrategier for at muliggøre læring

. Til dette er det også vigtigt at kende hver enkelt elevs profil (deres interesser, motivationer, styrker, svagheder, intelligens, evner osv.).

• Du kan være interesseret: "Traditionel pædagogisk model: historie og teoretisk-praktiske grundlag"

Pædagogikkens grene, sammenfattet

Nu ja, vi skal se, hvad de 6 grene af pædagogikken er, samt deres grundlæggende karakteristika.

1. erfaringspædagogik

Den første af de 6 grene af pædagogik, som vi skal forklare, er erfaringspædagogik. Er Det er grundlæggende baseret på elevernes erfaringer for at berige deres læreproces.. Med andre ord bruger den disse erfaringer (generelt levet uden for skolens kontekst), så eleverne lærer og internaliserer værdier som mangfoldighed og lighed.

Derudover kan disse livserfaringer være meget nyttige til at rejse diskussioner i klassen, lytte og udtrykke forskellige meninger. Det er gennem debatter, at eleverne kan udvide deres perspektiv på tingene, altså "udvide horisonten". Erfaringspædagogik søger det.

På den anden side denne gren af ​​Pædagogikken stoler på deres egne fejltagelser for at vokse, lære og udvikle sig (kort sagt i livserfaringer).

Eksempler på pædagogiske praksisser, der indgår i erfaringspædagogikken, er: brug af spil af roller til at fortolke forskellige "roller" i klassen, projektvideoer af forskellige temaer, etc. Mange af disse ressourcer tjener også til at arbejde med empati og hvordan det ville være at leve den ene eller anden oplevelse i livet.

2. modelleringspædagogik

Den anden af ​​pædagogikkens 6 grene er modelleringspædagogikken. For at udvikle uddannelsespraksis gennem denne branche, der kræves en person til at fungere som model (dvs. en person, der er ekspert i et eller andet emne, proces, færdighed osv.). Det er også væsentligt, at det, du ønsker at overføre eller undervise i, gengives verbalt eller i billeder, men at det gøres eksplicit.

Modellens funktion vil være at gengive bestemte adfærdsformer, handlinger, opgaver og mønstre, som er beregnet til at blive indlært til eleven, så han eller hun også kan gengive dem. gennem efterligning og internalisering af forklaringer.

Budskabet, der overføres gennem modelleringspædagogikken er, at det kan undervises gennem efterligning og tak til en person, der er ekspert i et eller andet emne, som overfører sin viden til eleverne gennem sproget, sine handlinger, etc.

Hvis derudover nævnte model (ud over lærerne, som er grundlæggende modeller) er velkendt og fremragende i et eller andet fag (dvs. det vil sige nyder en vis status), er der større sandsynlighed for, at læring forekommer, fordi deres "pålidelighed" øges i andres øjne. studerende. Logisk set har elevens motivationer og evner dog også indflydelse på læringen.

3. differentieret pædagogik

Differentieret pædagogik, en anden af ​​de 6 grene af pædagogik, søger at forbedre hver enkelt elevs læring, individuelt og tilpasset deres niveau, alder, evner, vanskeligheder, etc.

Det vil sige, at de professionelle, der følger denne gren, bruger de tilgængelige pædagogiske ressourcer (og hvis de ikke findes, skaber de dem) for at kunne tilpasse sig den enkelte elevs individuelle forskelligheder; altså at kunne undervise i mangfoldighed.

Gennem materialetilpasninger, læseplanstilpasninger, individualiserede planer, indholdstilpasninger og mere, det er beregnet til at maksimere elevernes læring, samt tilpasse sig deres interesser, behov og evner.

Som et resultat af denne virkelighed skabes differentieret pædagogik, som i stigende grad er i fremmarch på grund af den store mangfoldighed af studerende, at der er, samt eksistensen af ​​så mange lærings- og neuroudviklingsforstyrrelser inden for klasseværelset.

4. cyberpædagogik

Cyberpædagogik bruger forskellige teknologier til at forbedre elevernes læring. Det vil sige, det handler om undervisning (eller supplere "normativ" undervisning gennem forskellige teknologiske ressourcer, såsom: e-læringsplatforme, tablet- eller mobilapps, websider mv.

Det er en ubestridelig realitet, at teknologi har forbedret vores liv i nogle aspekter (en af dem, uddannelse), selvom det er rigtigt, at dets brug også skal kontrolleres, så denne forbedring er ægte. Altså alt i dets rette mål. Som et komplementært værktøj til læring (og frem for alt at lette, at alle elever har adgang til det) kan være meget effektivt. Det vigtigste er den professionelle, og den brug han/hun gør af de forskellige teknologiske muligheder.

Dertil kommer teknologien kan også bruges til at øge elevernes motivation, gennem videoer, billeder, interaktive aktiviteter, der inkorporerer lyd og/eller musik osv. Dette kommer især børn med en neuro-udviklingsforstyrrelse til gode.

Kort sagt er kybernetisk pædagogik en gren af ​​innovativ pædagogik, der er i fremmarch, og det kan være meget effektiv i læreprocesserne, dog altid med brug af retningslinjer og gennem en løbende evaluering af de samme.

5. Pædagogik af forholdet mellem teori og praksis

Denne gren af ​​pædagogikken relaterer, som navnet indikerer, teori til praksis; det vil sige, at den gennem de forskellige bidrag og pædagogiske teorier analyserer, hvordan undervisning og pædagogisk praksis kan forbedres. For det andet søger, at det er eleven selv, der gennem refleksion af sine erfaringer lærer.

6. multisensorisk pædagogik

Multisensorisk pædagogik (eller pædagogik for multisensorisk læring), den sidste af de 6 grene af pædagogik, forsøger, gennem brug af alle sanser, at forbedre læring hos eleverne.

Det er med andre ord grundlæggende baseret på sanserne, da det er disse, der giver eleven mulighed for at tilegne sig bestemte færdigheder, forstå bestemte betydninger osv. Det er derfor en gren, der går ind for mere sanseindlæring.

Bibliografiske referencer:

• Carvajal Alvarado, G. (2002). Differentieret pædagogik: Ifølge Philippe Meirieu. Dialogues Electronic Journal of History, 3(2-3):
• DeBattisti, P. J. (2011) Klassifikationer af generel pædagogik og specifikke pædagoger: en analyse af afgrænsninger foretaget af specialister inden for det pædagogiske område. VIII Møde for pædagogiske ledere ved argentinske nationale universiteter, La Plata.
• Piaget, J. (2019). Psykologi og pædagogik. 21st Century Publishers Argentina, S.A.