Receptiv læring: egenskaber og anvendelser i undervisningen

Vi lærer på mange måder gennem vores liv. Dette afspejles især på skoletrinnet, hvor lærere underviser gennem forskellige teknikker og metoder. I det nuværende uddannelsessystem hersker der imidlertid en form for læring: receptiv læring.

I denne artikel vil vi vide, hvad den består af; Derudover vil vi analysere dens karakteristika, fordele og ulemper, og vi vil se, hvordan den adskiller sig fra en anden form for mere aktiv læring: konstruktivistisk eller meningsfuld læring.

• Relateret artikel: "De 13 typer læring: hvad er de?"

Receptiv læring: hvad er det?

Receptiv læring er en type eller metode til læring, der består af læreren underviser eller overfører et bestemt tema, der allerede er udarbejdet og "bearbejdet", og eleven modtager det simpelthen og husker det gennem gentagen eksponering for det.

Det vil sige, at den eneste opgave, som eleven skal udføre i dette tilfælde for at lære, er at "lytte og absorbere" den information, som læreren (eller en anden person) giver.

Gennem denne form for læring gør eleven i virkeligheden ikke praktisk talt nogen kognitiv indsats, da han er begrænset til at "memorere" eller "bevare" den information, han har fået. Altså receptiv læring

Den fokuserer ikke så meget på, at eleven skal forholde sig til tidligere begreber eller drage egne konklusioner, men snarere i at modtage og huske informationen, som den præsenteres for ham.

En utilstrækkelig form for læring?

Altså receptiv læring kræver ikke stor kognitiv indsats ud over gennemgang og gentagelse, da det ikke tillader eleven at ændre deres tidligere kognitive strukturer eller ændre anden viden, som de allerede har. Det gør, at det på en vis måde bliver en begrænsende eller utilstrækkelig læring, som ikke fremmer refleksion eller dybere forståelse, men blot en gentagelse af indholdet.

Den læring, som eleven ender med at tilegne sig gennem receptiv læring, vil således altid være mere overfladisk og mindre varig end anden læring, som du opnår gennem andre mere aktive eller konstruktivistiske metoder, som vi vil se mere frem.

Det er derfor, selvom receptiv læring har visse fordele og er nyttig i visse situationer eller før visse emner, er blevet kritiseret som "unik" læring, især i de sidste år. Det ideelle er med andre ord, at eleven lærer gennem forskellige læreprocesser, ikke kun gennem denne. Men hvilke alternativer til det foreslås?

Forskelle med konstruktivistisk læring

Til trods for alt det, der er blevet sagt, receptiv læring Hver gang forsøger vi at supplere mere med andre former for læring, der kræver mere kognitiv indsats fra elevens side; Konstruktivistiske orienteringer har især beskæftiget sig med dette, som fremmer en form for læring baseret på elevens konstruktion af verden.

I dette andet tilfælde taler vi om konstruktivistisk læring, som giver virkelig meningsfuld læring, og hvor eleven skaber sin egen viden og konklusioner gennem det indhold eller de nøgler, som underviseren leverer.

Denne form for læring giver eleven en aktiv rolle i opbygningen af ​​viden, i i modsætning til receptiv læring, hvor eleven har en passiv rolle og læreren, en aktiv rolle.

• Du kan være interesseret i: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Uddannelses system

Selvom der heldigvis allerede findes alternativer og andre komplementære muligheder til receptiv læring, er det ganske rigtigt at i det nuværende uddannelsessystem er denne type læring fortsat gældende og praktisk talt den eneste, der er bruger. Så, det bliver grundlaget for uddannelsessystemet og den akademiske træning.

Men... Hvilke karakteristika har receptiv læring i skolesammenhæng?

Karakteristika ved receptiv læring

De mest fremragende egenskaber ved det (og som giver os mulighed for at skelne det fra andre typer læring) er følgende:

1. Lærerens aktive rolle

I receptiv læring falder opmærksomheden på læreren, som fastholder en aktiv rolle.. Denne form for læring fokuserer således på læreren, på hvordan han/hun forklarer og overfører informationen til sine elever. I stedet opretholder eleven selv en passiv rolle som blot "modtager af information"

2. vigtigheden af ​​hukommelse

Som vi har forudset, er receptiv læring først og fremmest baseret på "at huske" indhold og at kunne gengive det senere (f.eks. ved en eksamen). Derfor bliver denne type læring også betragtet som "repetitiv" læring, hvor hukommelsen også spiller en nøglerolle.

Altså som gennem receptiv læring eleven kan ikke drage alt for afslørende konklusioner, udarbejde deres egen viden, ændre deres tidligere kognitive strukturer osv. (som man kunne gøre med konstruktivistisk læring). Du skal begrænse dig til gentagne gange at udsætte dig selv for viden, så du kan ende med at huske den og på en bestemt måde internalisere den.

Fordelen ved dette er, at kan betragtes som "lavpris" læring (i det mindste på det kognitive niveau); tværtimod, men, det formår kun at skabe ret overfladisk læring.

3. Mulighed for at undervise mange på samme tid

Et andet af kendetegnene ved receptiv læring, og som også udgør en fordel ved i sig selv er, at det er en form for undervisning, der kan gives til flere elever på samme tid (selv mange).

På den måde giver læreren sin lektion eller sender sine forklaringer til flere elever på samme tid. Dette gør det til den "nemmeste" metode at anvende og den mest økonomiske for uddannelsessystemet, og af denne grund er den fortsat den nuværende metode.

4. Anvendelsesområder

receptiv læring forekommer på alle skoletrin, især i spædbørn, grundskole og ungdomsuddannelse. Det findes også på universiteterne, men dets tilstedeværelse er reduceret, da det er i disse højere akademiske sammenhænge der er et stigende engagement i en uddannelse, der fremmer elevernes kritiske ånd og deres evne til at afgørelse.

Jo flere muligheder der er for at interagere med læreren, jo flere muligheder er der for andre typer af mere aktiv læring, da eleven vil være i stand til at svare, reflektere over forklaringerne, foreslå alternativer, etc

Fordele

Selvom receptiv læring præsenterer de ulemper, der er nævnt i artiklen, giver det også nogle fordele.

Den vigtigste er, at receptiv læring kan forekomme relativt let; ganske enkelt Eleven skal være opmærksom på lærerens forklaringer, så de kan forstå og beholde informationen.. En anden af ​​dens fordele er dens lave omkostninger; det vil sige, at en enkelt lærer eller lærer kan undervise mange elever på samme tid.

Derudover, i tilfælde af nogle specifikke emner, hvor det er vigtigere at huske end at forstå eller reflektere receptiv læring kan være en god mulighed, selvom aktiv læring altid vil være mere berigende for eleven. studerende.

Bibliografiske referencer:

• Moreira, M.A. (2012). I sidste ende, hvad er meningsfuld læring? Qurriculum Magazine, 25: 29-56.
• Sampascual, G. (2007). Uddannelsens psykologi. 2 bind. UNED. Madrid.