Hvad er konstruktionerne i psykologiens verden?

I psykologien er en "konstruktion" den term og definition, der tilskrives et fænomen, der, på trods af at det ikke har empirisk virkelighed, udgør sig selv som et studieobjekt. Konstruktionerne tjener til at kommunikere, kende og manipulere fænomener, som vi næppe kan definere, netop fordi de ikke er konkrete objekter. De former meget af psykologien og har som sådan bestemt meget af vores individuelle opfattelse af alt omkring os.

Her er en definition af konstruktionen i psykologi og vi vil gennemgå de anvendelser, den har haft i klinisk psykologi, specifikt fra Theory of Personal Constructs.

• Relateret artikel: "Hvordan ligner psykologi og filosofi hinanden?"

Hvad er en konstruktion?

Som i de videnskabelige discipliner har psykologi genereret en række meget vigtig viden til at forstå vores forhold til verden. Ofte handler det om abstrakt viden om genstande, der, på trods af at de ikke har empirisk virkelighed, udgør en stor del af den psykologiske viden, både på et specialiseret og dagligdags niveau.

Dette er fordi, for at legitimere sig selv som en praksis, der søger både at generere viden og at styre hvad genererer viden (som en videnskab), har psykologi været nødt til at skabe en række begreber, der gør den virkelighed forståelig, undersøgelse.

Med andre ord ligesom mange af psykologiens undersøgelsesobjekter er ikke empiriske elementer (beton, materiale, synlige elementer; for eksempel intelligens, bevidsthed, personlighed), har den samme disciplin været nødt til at generere en række begreber, der kan repræsentere det, den studerer.

Disse begreber er kendt som konstruktioner, og de er netop entiteter, hvis eksistens hverken er ensartet eller præcise, men under alle omstændigheder forsøger de at studere for at tilfredsstille behov relateret til et specifikt samfund.

• Du kan være interesseret i: "Hvad er konstruktivisme i psykologi?"

Nogle baggrund og eksempler inden for psykologi

I 1970'erne begyndte diskussioner inden for samfundsvidenskaberne om oprindelsen og virkningerne af videnskabelig viden. Blandt andet nåede man frem til, at enhver videnskab er et produkt af en bestemt tid og et bestemt sted.

Som Berger og Luckmann (1979) ville sige, trossystemer er et produkt af en social konstruktion. Denne afhøring sammen med disse forslag skabte også en debat om de konstruktioner, som psykologien har genereret inden for rammerne af den videnskabelige udvikling.

Faktisk har meget af forskningen i psykologi fokuseret på validering af psykologiske konstruktioner. Det betyder, at der udføres en række undersøgelser og den søger at følge parametre og kriterier, der genererer pålidelige koncepter at tale om fænomener, som vi næsten ikke observerer. For eksempel når forskellige responser måles i forhold til forskellige reaktionstider, hvilket udmønter sig i konstruktionen af ​​intelligens eller intelligenskvotient.

George Kellys teori om personlige konstruktioner

Den amerikanske psykolog George A. Kelly (1905-1966) udviklede en teori kaldet Personal Construct Theory. Gennem denne teori, Kelly foreslog, at konstruktionerne kan have terapeutiske virkninger., hvormed han foreslog en måde at anvende dem på i klinisk psykologi.

Ifølge Kelly afspejler de udtryk, vi bruger til at henvise til ting, eller til os selv, hvordan vi opfatter disse ting. Derfra var det, Kelly sagde, at de ord, som vi fortolker et fænomen med, de beskriver ikke nødvendigvis det fænomen, men afspejler snarere vores opfattelse af det.

Så hvis en lærer for eksempel taler om et barn som "dovent", er det primært en afspejling af lærerens personlige opfattelser, men det har også konsekvenser for barnet selv. Dette er tilfældet, fordi det er placeret på et bestemt sted (det sted med inaktivitet, på grund af dovenskab), hvormed lærerens forventninger og krav tilpasses den nævnte opfattelse og barnets adfærd også.

Kelly mente, at det var muligt at rekonstruere, det vil sige at bruge nye konstruktioner til at referere til de samme fænomener, og på denne måde, generere og dele nye handlemuligheder. I tilfældet med det dovne barn vil jeg for eksempel anbefale at erstatte den "dovne" konstruktion med en anden, der giver barnet mere frihed.

Psykologen anbefalede at tænke på os selv, som om vi var videnskabsmænd, altså som opbyggere af begreber, der giver os mulighed for på den ene eller anden måde at forholde os til verden og med hinanden. Som om vi hele tiden kunne formulere forskellige teorier og sætte dem på prøve.

Jeg anvender sidstnævnte i det kliniske felt som en måde at gøre det lettere for de mennesker, jeg holdt af forholde sig på forskellige måder (gennem forskellige konstruktioner) til, hvad de opfattede som en problem.

Kellys kritik af traditionel videnskab

Sådan udfordrede Kelly videnskabelig objektivisme og ideen om "objektiv virkelighed" og foreslog, at mere end realiteter mål, er der et sæt af overbevisninger og fiktioner, med hvilke, og om nødvendigt, nye overbevisninger og nye fiktioner.

Denne modifikation er vigtig, fordi den forudsætter en kvalitativ ændring i det system af relationer, hvor personen registrerer sig. Det, Kelly genfinder, er således personlige betydninger, og langt fra at søge at homogenisere dem, arbejder hun på dem og åbner muligheden for transformation.

For at gøre dette, Kelly skelnede mellem forskellige typer og funktioner af konstruktionerne., samt de forskellige variable, der deltager for at en konstruktion kan anses for gyldig eller ej, eller for at de danner forskellige systemer. Ligeledes diskuterer han i sin teori konstruktionernes permeabilitet, det vil sige hvor meget de kan anvendes eller modificeres og under hvilke omstændigheder.

Bibliografiske referencer:

• Berger og Luckmann (1979). Den sociale konstruktion af virkeligheden. Lovertu: Buenos Aires.
• Flaske, L. og Feixas, G. (1998). Teori om personlige konstruktioner. Ansøgninger til psykologisk praksis. [Elektronisk version]. Hentet 4. juni 2018. Tilgængelig i https://www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicaciones_a_la_practica_psicologica/links/00b4952604cd9cba42000000.pdf-