Finland vil fjerne skolefag

De skandinaviske lande skiller sig ud for at være blandt de rigeste i Europa og desuden for at tilbyde en god uddannelsesmodel. Men sammen med dem viser Finland en mærkelig tendens: på trods af at det ikke nyder det økonomiske niveau hos sine vestlige naboer, i årevis har det været over dem i resultaterne af PISA-rapporten, som vurderer uddannelsesniveauet for 15-årige unge.

Faktisk, første gang disse målinger blev udført, overraskede dette land ved at føre uddannelsesranglisten med en stor fordel i forhold til resten.

Siden da er Finland blevet et benchmark inden for uddannelse. Men det lader til, at han ikke nøjes med en skolemodel, som andre forsøger at efterligne. Nu er landet i gang med at ændre måden at undervise klasser på fra top til bund: emnerne forsvinder og "projekterne" dukker op, hvor der arbejdes med flere færdigheder på samme tid.

• Du kan være interesseret i: "9 stærkt anbefalede børnepsykologibøger"

Uddannelsens karakteristika i Finland

Den nuværende finske uddannelsesmodel er præget af en liberalisering af uddannelse, som bevæger sig væk fra modeller baseret på meget stive mesterklasser, hvor eleverne kopierer og husker, hvad de får siger. Det betyder, at vi forsøger at fremme elevernes autonomi ved at få dem til at deltage aktivt i timerne, dvs samarbejde med hinanden om at udvikle projekter og generelt have en større grad af frihed til at beslutte, hvordan lære.

På den anden side ser det ud til at Finsk uddannelse opnår mere med mindre. Dets årlige undervisningstimer er for eksempel mindre end Spaniens: henholdsvis 608 og 875. Mængden af ​​lektier der skal laves derhjemme er også mindre, og det passer meget godt med en måde at at mene, at det placerer forældre et meget relevant sted med hensyn til uddannelse af deres børn. Det er underforstået, at uddannelse er noget, der foregår i løbet af dagen, og ikke kun inden for skolens mure.

Udover, læreruddannelsen er meget krævende både for primær og sekundær, og det betragtes som en universitets- og postuniversitetsbane, som den er til vanskeligt tilgængeligt og meget centraliseret: måderne at uddanne lærere på er meget ens på alle universiteter fra landet. Det er blandt andet for alt dette, at lærere i Finland er højt værdsatte og beundrede.

• Relateret artikel: "KiVa-metoden, en idé, der stopper mobning"

Hvad består fagenes forsvinden af?

Finlands nye uddannelsesparadigme, som testes i skoler i Helsinki og vil være fuldt implementeret i 2020, bliver Det er baseret på en præmis: at gå fra at uddanne om indhold til at uddanne om færdigheder svarende til dem, der vil kræves i livet. voksen.

Dette indebærer at stoppe med at behandle emner, som om hvert enkelt af dem var et vandtæt rum, og at få eleverne til at lære og træne på en time meget forskelligartede kompetencer, på samme måde som udfordringerne i det daglige ikke optræder sekventielt, men integreres i hinanden. andre.

Dermed viger fagene for "projekter", hvor de fag, der tidligere hørte til forskellige fag, fremstår integrerede i komplekse udfordringer med flere lag af kompetencer. For eksempel kan en af ​​øvelserne, der skal udføres, bestå i at forklare på engelsk de forskellige karakteristiske økosystemer i forskellige lande. tidligere studerede europæere, eller forklare om en tekst om økonomi tilbyder korrekte data og udtrykker det på grammatiske måder korrekt.

På denne måde vil elevernes hjerne altid arbejde samtidigt med flere typer af mentale processer orienteret mod at løse et komplekst problem, hvilket nogle gange er kendt som flere intelligenser.

Disse projekter vil blive ledet af grupper af forskellige lærere, som vil kombinere deres færdigheder for at tilbyde et miljø, hvor så eleverne kan arbejde i grupper og stille spørgsmål om forskellige emner uden at blive bremset af tempoet klasse.

Uddannelse af fremtidige arbejdere

Ideen om at uddanne på en mindre rigid måde er meget forførende, blandt andet fordi det ser ud til at være baseret på romantikkens idealer. En klasse, hvor aktiviteter udvikler sig mere naturligt, bør være udsat for risici ved at "civilisationens" påtvingninger sætter grænser for kreativiteten og spontane nysgerrighed hos de fleste unge.

Der er dog en alternativ måde at se denne ændring i uddannelsesmodellen på. For eksempel at tolke det som en måde at underordnet uddannelse til arbejdsmarkedets interesser. Én ting er at arbejde med flere typer færdigheder på samme tid, og en anden er at vælge, hvilken type projekter de skal udøves i, alt efter hvad landets produktionsmaskiner har behov for.

Med fagenes forsvinden og fremkomsten af ​​en mere pragmatisk tilgang er der risiko for, at teoretisk-praktiske projekter, der producerer værdi tilføjet for yderligere at formørke dem, hvis eksistens ikke behøver at være afhængig af markedet, men afhænger af kritisk tænkning og en global vision af verden, som f.eks. det filosofi. Det vil tiden vise.