De 15 familieværdier, som du kan lære dine børn

Mennesker tilegner sig adfærdsmønstre, efterhånden som vi vokser. Disse er ikke erhvervet magisk: det er nødvendigt, at nogen lærer os at være i stand til at assimilere dem i vores moralske kodeks.

Værdier er nødvendige for, at vores børn, når de først er voksne, er socialt tilpassede mennesker og kan leve et lykkeligt liv og opnå alt, hvad de har tænkt sig.

Vi får se nu et udvalg af 15 familieværdier, som du kan lære dine børn, alle af dem grundlæggende for at opdrage børn, der relaterer på en sund måde til andre.

• Relateret artikel: "De 10 typer værdier: principper, der styrer vores liv"

Familieværdier, som du kan uddanne dine børn i

For at de kan blive veltilpasset i samfundet som voksne, skal børn indarbejde etiske normer, som de vokser op, som hjælper dem til at leve sammen og danne deres personlighed. Disse etiske normer erhverves ikke udelukkende som en naturlig konsekvens af deres biologiske udvikling: deres forældre, som sociale hovedpersoner, er de voksne, der skal indpode disse etiske normer i deres børn. Det er uden tvivl oplæring i værdier for vores børn en af ​​de vigtigste strategier i deres læring.

Men hvad mener vi helt præcist, når vi taler om "værdier"? Vi kunne definere dem som de principper, der tillader os at styre vores adfærd med det formål opfylde os selv som mennesker, der guider os til at formulere og opfylde mål og formål, både individuelt som social.

Værdier læres ikke ved at sige, hvad de er, men ved at opføre sig på en sammenhængende måde med dem, dvs. forældre bør være modeller for disse etiske normer, så deres børn kan lære dem. Det er meget vigtigere at undervise ved at gøre end ved at sige, og derfor skal forældre vise dem i enhver situation, at det er en mulighed for at omsætte dem i praksis.

Selvom vi kunne nævne hundredvis af værdier, som de små bør tilegne sig, skal vi her opdage de 15 familieværdier, der du kan lære dine vigtigste børn, at der i hvert hus ikke skal mangle på indsats, så de mindste i hjemmet gør dem færdige erhverver.

1. Ansvar

Ansvarlighed er en af ​​de vigtigste værdier, som børn bør lære fra en meget ung alder. Det indebærer at blive bevidst om, at deres handlinger vil have konsekvenser, både gode og dårlige, og derfor skal de tage ansvar for deres handlinger..

En god måde at formidle denne værdi på er, at forældre opfylder deres forpligtelser med det, der forventes af dem, ud over at få deres børn til at deltage i sådanne opgaver.

Ansvar undervises også gennem straf, så længe det er nødvendigt, og der ikke er andre muligheder. Hvis barnet ikke har opfyldt en opgave eller noget, som det havde lovet at gøre, for at lære, at hans handlinger har konsekvenser, vil det være nødvendigt at anvende en form for straf.

• Du kan være interesseret i: "Familieintegration: hvad det er, og hvorfor det er nødvendigt"

2. Generøsitet

Enhver far, bror, onkel eller slægtning, der har et barn i sin familie, ved, at de små har tendens til at være egoistiske. De vil ikke dele deres legetøj, de lader ikke deres mor være opmærksomme på deres andre småbrødre, de vil ikke give deres kusine slikposen... Der er mange situationer, hvor hans barnlige egoisme viser sig. Det er ikke deres skyld, de er bare børn, og en vis mangel på generøsitet accepteres i visse aldre..

Problemet er, at hvis værdien af ​​generøsitet ikke er indpodet i dem, vil de før eller siden blive børn. ekstremt egoistisk og selvcentreret, der som voksne ikke vil bekymre sig om andres behov eller dele hans ting. At lære at være generøs konflikter af enhver art undgås, ud over at gøre børn mere tilbøjelige til at sammenligne uden at forvente noget til gengæld opmuntrer prosocial adfærd, hvilket får andre børn til også at være gavmilde med dem og blive mere gode venner.

3. Forpligtelse

Engagement er en værdi, der er tæt forbundet med ansvar, selvom det ikke er helt det samme. Vi kunne definere det som sæt nogle mål og forsøg at gennemføre dem på lang sigt. Denne værdi er især nyttig på et akademisk niveau, da barnet vil gøre alt for at blive godt karakterer, afslutte klasseprojekter eller have gode relationer til dine kammerater, hvis du har forpligtet dig til dit forældre.

Engagement er også vigtigt i sociale relationer. Det er nødvendigt, at begge parter i ethvert forhold forpligter sig til at respektere hinanden, værdsætte den anden part og give det bedste af sig selv. Børn forpligter sig således over for deres venner til ikke at efterlade dem, hvis de har et problem, at være der uanset hvad, at deltage i deres fødselsdage eller invitere dem til en fodboldkamp. Engagement er en klart prosocial værdi.

4. Tolerance

På godt og ondt er vores samfund globaliseret. Et af de positive aspekter ved denne globalisering er kontakten mellem et væld af etniske grupper, kulturer og religioner. som forsøger at leve i harmoni i det samme samfund. Kontakt kan give konflikt, hvis den mishandles, hvorfor tolerance er blevet en grundlæggende værdi i vores tid.

Accepter, at alle har deres egen identitet, deres modersmål, deres kultur, deres ideer, deres seksuel orientering, køn og andre helt gyldige aspekter er en måde at reducere det muligt på konflikt. For at skabe et samfund uden fordomme, og hvor spændinger ikke opstår på grund af ting, som vi ikke kan ændre, er det en social nødvendighed at lære de små tolerance. Med den får vi dem til at se, at alle har en identitet, og at disse identiteter er lige i rettigheder og respekt.

5. Beskedenhed

Inden de starter i skole, tilbringer børn det meste af dagen sammen med deres forældre eller bedsteforældre og modtager al slags ros for, hvad de gør og ikke gør. Det er ikke overraskende, at de i mange tilfælde synes, at de er de bedste, at ingen andre kan sammenlignes med dem. Imidlertid, Så snart de starter i børnehave eller skole, opdager de, at der er flere børn som dem i denne verden., og at de også har fået at vide, at de er de bedste. Deres boble, som de troede, de var bedst i, er lige sprængt.

Dette skaber nogle konflikter, man kan endda sige, at de går igennem en lille identitetskrise, selvom den løses relativt hurtigt. Forældre bør lære deres børn, at de har deres gode og deres dårlige sider, at ingen er perfekte, og at du skal være ydmyg. Hver enkelt har sine styrker og også svagheder. Du skal være stolt af det, du udmærker dig i, og forsøge at forbedre det nødvendige. Du skal også vide, hvordan du ser det gode i andre og værdsætter det.

6. Taknemmelighed

Ting, uanset om de er materielle eller ej, er ikke gratis. Alt har en omkostning, både i økonomisk henseende og i tid og kræfter. En fars kærlighed er en sand investering af mange ressourcer, og børn bør vide, hvordan de værdsætter det og være taknemmelige for det. De skal værdsætte andres indsats, så de har alt, hvad de har, på samme måde så både voksne og andre børn skal takke dem for de gode ting, de gør for dem. de.

Den bedste måde at lære værdien af ​​taknemmelighed derhjemme på er, at forældre og ældre søskende omsætter det i praksis. Der er mange små gestus og handlinger, der kan gøres for at vise taknemmelighed., såsom at takke den, der har lavet maden, at give moderen massage efter arbejde, at gøre rent i huset som tak for at have handlet...

7. Ærlighed

Ærlighed eller oprigtighed er en af ​​de vigtigste værdier i vores samfund. Det er tæt forbundet med ydmyghed, selvom oprigtighed er at fortælle sandheden, ikke lyve eller ændre kendsgerningerne, som de er. Uden ærlighed kan ingen modnes eller forstå, at ingen er perfekt, ligesom ydmyghed.

Selvom det vil ende med at blive en tillært værdi over tid, er det ikke ualmindeligt at finde voksne, der ikke har det særlig internaliseret. Derfor er det så vigtigt, at forældre tager ansvaret for at lære de små det, og forklarer dem, hvorfor det er forkert at lyve, fordi det ikke kun skader andre, men også de risikerer selv at blive skadet af virkningen af ​​deres egne løgne.

8. Empati

Hver enkelt har deres egne følelser, ønsker, behov og mål at opfylde, en grundlæggende idé, der, hvis den ikke bliver assimileret, ikke vil tillade os at leve i et samfund. Empati er en værdi, der skal tilegnes for at forstå denne virkelighed, og lære, at vi ikke skal gøre ting mod andre, som vi ikke selv ville have, at de gjorde mod os.

Selvom det er rigtigt, at empati udvikler sig i takt med, at man vokser, er det nødvendigt, at barnets nærmeste omgivelser opmuntrer det.. Forældre kan demonstrere dette ved at være opmærksomme på deres børn, når de er triste eller vrede, spørge, hvad der er galt med dem, og vise interesse for deres velbefindende. Således vil børn se, at deres forældre lytter til dem, og de vil med tiden udvikle evnen til at lytte aktivt, hvilket er afgørende for udviklingen af ​​god empati.

9. Selvværd

Ydmyghed er en grundlæggende værdi, som lærer os, at vi socialt ikke er de mest perfekte eller de bedste i verden.

Imidlertid, En ting er at forstå, at vi ikke er de bedste til alt, og en anden er, at vi synes, at vi ikke fortjener respekt eller værdsætter os selv.. Det er derfor, for at forhindre børn i at falde i denne ubehagelige ekstrem, lærer de værdien af ​​selvværd.

Børn skal lære at værdsætte sig selv og ikke tillade nogen at gå hen over dem. Denne værdi tjener til at opdrage empati og lære, hvad de ikke kan lide at blive gjort mod dem, og hvad de ikke bør give samtykke til i nogen sammenhæng.

Ros er et godt værktøj til at opbygge selvværd, så længe det bliver brugt rigtigt.. Ros skal ikke misbruges, brug det kun, når barnet har gjort noget ekstraordinært eller meget godt, såsom at få en god karakter, dele med andre, vaske op...

10. Venskab

Venskab er afgørende i enhver alder, men kritisk i den tidlige barndom. Et barn, der ikke får gode venner fra børnehaven eller de første år i folkeskolen det kan være et barn, der ender med at leve i isolation, når det bliver større, især i teenageårene.

At have venner er afgørende for at kunne relatere ordentligt, ud over at have mere støtte bortset fra familien.

Venskab kan kun udvikles som en værdi personligt, eller i det mindste ved at have kontinuerlig kontakt med andre mennesker. Det handler ikke kun om at tilføje en ven på Facebook eller Instagram, det handler om at dele oplevelser, give støtte og blive støttet, invitere til fødselsdage, dele og mærke at et andet menneske værdi. Den, der har en god ven, har en skat.

• Du kan være interesseret i: "Hvad er vigtigheden af ​​at have venner?"

11. Optimisme

Livet er ikke en sti af roser, men at se på det med gode øjne kan hjælpe os til at overvinde det ordentligt. At lære de små at leve med entusiasme og optimisme, altid at søge efter den positive side af tingene og overvinde tilbageslag er en grundlæggende værdi for deres udvikling.

Optimisme er brændstoffet, der nærer selvforbedring, selvværd, lykke og succes. Det er det, der lærer os, at der ikke altid vil være gode tider, men at de altid vil ende med at blive overvundet, og at vi ved at lægge en indsats og et godt ansigt på vanskeligheder kan overvinde dem hurtigere.

12. Tålmodighed

Tålmodighed er måske den sværeste værdi at lære børn. når de er små lære at udskyde tilfredsstillelse, at forstå, at det ikke er muligt at få alt på én gang og at de ved mange lejligheder skal vente lidt på at få deres længe ventede præmie. Dette kan perfektioneres med det klassiske skumfiduseksperiment, men det kan også læres ved at forklare, at hvis de er tålmodige, vil de opnå mere, end de oprindeligt havde planlagt.

For eksempel, hvis vores barn vil spille videospil hele weekenden, kan vi fortælle ham, at det kun vil lykkes, hvis han lægger konsollen til side i løbet af ugen og begynder at studere. Hvis det lykkes for ham, lader vi ham bruge så meget tid, som han vil, med sine kampe på lørdag, hvis ikke, vil tiden være begrænset. Således vil barnet lære at kontrollere sit ønske om at lege, lære, at det er bedre at vente og få den store præmie i stedet for at få små øjeblikkelige tilfredsstillelser.

13. Indsats

I tider, hvor umiddelbarhed og lethed er det mest efterspurgte, ser det ud til, at indsatskulturen er ved at dø ud. Stræben vil være ved at forsvinde, men kravet om at stræbe vil ikke. Indsats vil fortsat være en nødvendig værdi for at kunne lykkes i livet.

Det er derfor, vi skal indgyde vores børn indsatskulturen, lære, at tingene ikke vil blive opnået ved blot at sidde i en stol og vente på, at mulighederne falder ned fra himlen. Hvis de vil lære et sprog, mestre en sport eller vide, hvordan man spiller et instrument, bliver de nødt til at arbejde hårdt og bruge mange timer på at øve sig. De bør ignorere slogans, der er set på netværkene, såsom "lær at spille guitar på en uge, uden anstrengelse!". Overraskelse: de virker ikke.

14. Karakter

Det kan overraske os at sige, at karakter er en værdi. Karakter er noget, som mange mener er uforanderligt og statisk, det samme gennem hele barnets liv. Der er en udbredt opfattelse af, at det er noget, vi må nøjes med fra fødslen: Hvis det er godt, er det fint, og er det dårligt, så mærkes det. Personligheden og karakteren kan ændre sig, og med dem værdierne og trossystemet.

Det er klart, at børn ikke er blanke tavler. De har en personlighed, en karakter, der tager karakteristika fra deres far og mor. Uddannelse er den miljøvariabel, der gør det muligt at forme, hvordan en person er, og det er derfor, den er så vigtig. Ved at lære vaner, gentage dem, evaluere dem og se, hvor godt de klarer sig, kan vi forstærke de smås karakter.

15. Lykke

Lykke er den værdi og følelse, der bør fremmes i ethvert barn. Når alt kommer til alt, ønsker enhver god forælder, at deres børn skal være lykkelige. Lykke skal ikke altid forstås som et synonym for glæde, men at være tilfredse med at være dem vi er, for hvad vi har, for alt hvad vi har opnået i vores liv. Det vil sige, at det er en værdi, der lever og samtidig lever af de andre værdier, som vi har forklaret.

Lykke er konsekvensen af ​​at have lagt vores kræfter i et projekt, at have engageret i ham, være tålmodig og aldrig give op, altid have et godt ansigt på. Det er konsekvensen af ​​at have et godt system af værdier, at anvende dem i vores dag til dag.

Bibliografiske referencer:

• Alvarez, A.; Alvarez, M. TIL.; Canas, A.; Jimenez, S.; Petite, M. J. (1990). Udvikling af sociale færdigheder hos børn fra 3 til 6 år (Praktisk vejledning for forældre og lærere). Madrid: Seerlæring.
• Buxarrais, M. R.; Martinez, M.; Puig, J. M.; Trilla, J. (1995). Moralsk undervisning i folkeskoler og gymnasier. Madrid: MEC/Edelvives.
• Buxarrais, M.R. (1997). Uddannelse af lærere i uddannelse i værdier. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Casals, E.; trodser, O. (Red.) (2000; 2a. red.). Småbørnsuddannelse og værdier. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Del Carmen, M.; Aguilar, A.; Rodriguez, I.; Gonzalez, P.; Gonzalez, M. J.; Infantes, m. R. (1995). Program for uddannelse i værdier for spædbarnsstadiet. Malaga: Cisterne.
• Dominguez, G. (1996). Værdier i førskoleundervisning. Madrid: Muren.
• García Moriyón, F. (Red.) (1998). Moralsk vækst og filosofi for børn. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Martinez, M.; Puig, J. m. (Red.) (1991). moralsk uddannelse. Fremtidsperspektiv og arbejdsteknik. Barcelona: ICE/Graó.
• Martinez, M. (1998). De moralske kontraktlærere. Betingelser for en ny skole. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Masnou, F. (1991). Uddannelse til sameksistens. Vic: Eumo Editorial.
• Michelsen, L. et al. (1987). Sociale færdigheder i barndommen. Evaluering og behandling. Barcelona: Martinez Roca.
• Payà, M. (1997). Uddannelse i værdier for et åbent og pluralistisk samfund. Konceptuel tilgang. Bilbao: Desclee De Brouwer.
• Puig, J.M.; Martinez, M. (1989). Moralsk uddannelse og demokrati. Barcelona: Laertes.