Læring på internettet og informationsalder 2.0

Vores måde at kommunikere på har ændret sig. Vi behøver ikke længere at være foran vores venner for at have en samtale eller planlægge den kommende weekend. Derudover har vores livsstil også undergået ændringer: vi har større adgang til information takket være internettet, mobilapplikationer er en del af vores liv og de gør det nemmere for os, og vi læser endda ikke længere, som vi plejede (eBøger, Ipads, elektroniske magasiner...).

Så hvis vores livsstil ikke længere er den samme, Hvorfor fortsætter vi med at uddanne på samme måde? Uddannelse skal transformeres for at forberede fremtidens arbejdere på informationsalderen.

• Relateret artikel: "De 13 typer læring: hvad er de?"

Hvad er B-læring og e-læring?

B-learning er en, hvor eleven går i skemalagte timer, som i klassisk undervisning, men samtidig har en online platform til at udvikle arbejde, lektier eller endda evalueringer. Denne platform giver dig mulighed for at drage fordel af mere personligt arbejde og vælge tid og sted for at lære.

Som vi kan se, er det en form for blandet læring. E-læring er en, hvor eleven deltager ikke i undervisningen ansigt til ansigt, og deres læring er udelukkende online.

Eleven i e-læringsundervisning har en aktiv rolle; For det første er det ham, der styrer sin tid og planlægger sin læreproces. Sammenlignet med klassisk undervisning, hvor eleverne går i timen med et bestemt skema og et struktureret program, med dage til test, opgaver og øvelser... I teletræning har eleven råd til at studere faget på det tidspunkt, der passer ham bedst, og gennemføre evalueringerne og øvelserne på samme måde. På samme tid, Du skal lære at styre og planlægge selv.

Til gengæld skal du have tekniske kompetencer til at styre undervisningsplatformen og kunne planlægge og være din egen leder i dens udvikling. Sammen med dette er deres rolle totalt aktiv i læringsprocessen, da de deltager i fora, chats, udfører aktiviteter, bidrager med ideer mv. Kort sagt, i e-learning er eleven hovedpersonen i sin læreproces.

Lærerens rolle er også blevet ændret. I andre formationer har dette den centrale rolle: den forklarer indholdet, planlægger de evalueringer og aktiviteter, der skal udføres. I b-learning eller e-learning tager læreren rollen som facilitator eller moderator. På denne måde bliver eleverne bemyndiget til at styre deres egen læring og dermed lette dem til at udvikle sig færdigheder, der vil være nyttige i deres professionelle liv såsom planlægning, organisering, selvlæring og ledelse af ressourcer.

• Du kan være interesseret i: "Psykologien bag sociale netværk: den uskrevne adfærdskodeks"

e-læring 1.0 og e-læring 2.0

Den største forskel mellem e-learning 1.0 og e-learning 2.0 er, at sidstnævnte er udstyret med "Sociale Medier" eller sociale netværk, som giver eleverne mulighed for at udvikle deres kompetencer sociale og gennemføre social læring gennem forskellige værktøjer såsom wikier, blogs eller chats. I e-learning 1.0 var eleven stadig en passiv elev, da han ikke havde sociale værktøjer.

Den interaktion, som eleverne har med disse materialer, er forskellig fra, hvad de havde i e-learning 1.0, hvor de kun havde adgang til begrænset og ikke-socialt materiale. Det er rigtigt, at for at deltage i denne type e-læring De skal have en vis viden om computere og nye teknologier. Derfor skal de også udvikle disse kompetencer, som igen vil tjene dem godt i nutidens digitaliserede arbejdsverden.

Internettet giver mulighed for at finde mere end én informationskilde eller værktøjer om samme emne. Derfor skal dette århundredes elever vide, hvordan man klassificerer, søger efter information og syntetiserer den for at skabe deres læring. Derudover giver denne transformation i uddannelsen mulighed for at udvikle den kreativitet, som mange gange i klassisk undervisning sætter vi til side og begrænser os til at kræve, at eleverne gengiver det, der forklares af lærer.

Er det ikke på tide, at vi begynder at uddanne os efter arbejdsverdenens krav?

Forfatter: Itxasne Oliva