De 5 stadier af personlighedsudvikling

Jeg er indadvendt eller udadvendt, stabil eller ustabil, følsom eller ufølsom, intuitiv eller rationel. Alle disse kategorier afspejler aspekter af personlighed som er meget brugt i psykologi.

Den personlighed, vi har, vil markere, hvordan vi ser verden og reagerer på den. Men de personlige egenskaber, der er vores egne, har ikke altid været der på samme måde, men derimod vi har gennemgået forskellige stadier af personlighedsudvikling indtil vi bliver dem vi er, fra barndom til vores nuværende situation og endda indtil vores fremtidige død.

• Relateret artikel: "Forskelle mellem udadvendte, indadvendte og generte mennesker"

definition af personlighed

Personlighed defineres som et relativt stabilt mønster af adfærd, tanke og følelser over tid og gennem de forskellige situationer, vi oplever. Dette mønster forklarer, hvordan vi opfatter virkeligheden, de vurderinger, vi foretager af det eller den måde, vi interagerer med miljøet på, dels nedarvet og dels erhvervet og senere formet gennem livserfaring.

På grund af den kendsgerning, at den i høj grad er født ud fra det sæt af oplevelser, vi lever gennem hele vores liv, anses det for, at personligheden som sådan ikke er fuldt konfigureret før voksenlivet, med en lang udviklingsproces, indtil den stabiliserer sig (selvom den kan lide senere variationer, er de ikke hyppige, og de har heller ikke tendens til at være markante).

• Du kan være interesseret i: "Eysencks teori om personlighed: PEN-modellen"

Evolution gennem de forskellige vitale stadier

For at etablere en kronologi over stadierne af personlighedsudvikling er det interessant at starte fra klassificeringen af ​​de vigtigste vitale stadier.

Lad os se med udgangspunkt i dem som reference Hvordan udvikler den psykologiske struktur sig? af mennesker.

1. de første øjeblikke

I det øjeblik en baby er født, kan vi ikke overveje, at den har en markant personlighed, da den Det nye individ har ikke haft konkrete oplevelser, der får ham til at være, tænke eller handle på en bestemt måde. fast besluttet. Men det er rigtigt, at som dagene går, ser vi, hvordan drengen eller pigen har en tendens til at opføre sig på en bestemt måde: for eksempel kan vi observere, om han græder meget eller lidt, hvordan han fodrer, eller om han reagerer på berøring med frygt eller nysgerrighed.

Disse første egenskaber de indgår i det, man kalder temperament, som er en del af personens medfødte konstitution og som senere kan formes gennem læring. Temperament har et biologisk grundlag og kommer hovedsageligt fra vores forfædres genetiske arv. Da det er en komponent, der hovedsageligt er knyttet til affektivitet, er det en primær komponent, der vil fungere som grundlag for opbygningen af ​​personlighed.

2. Barndom

Efterhånden som emnet vokser, udvikler han gradvist forskellige kognitive og fysiske kapaciteter, som vil give ham mulighed for det fat i virkeligheden, begynde at forsøge at forstå, hvordan verden fungerer, og hvordan ens eget væsen kan påvirke og deltage i det.

Denne fase er karakteriseret ved tilegnelse af værdier, overbevisninger og normer fra udlandet, på en indledningsvis imiterende måde og med få kritiske overtoner. Personligheden begynder at danne sig, efterhånden som temperamentets karakteristika konfronteres til virkeligheden, tilegne sig adfærdsmønstre og måder at se verden på og forme karakter.

I denne fase selvværd har en tendens til at være højt i starten på grund af det høje niveau af opmærksomhed, der normalt tildeles den mindreårige i familiemiljøet. Men på tidspunktet for indtræden i skoleverdenen har det en tendens til at falde, på grund af det faktum bag det velkendte miljø for at komme ind i et ukendt, hvor adskillige punkter af udsigt.

3. Pubertet og ungdom

Ungdomstiden, det punkt, hvor vi går fra at være børn til at være voksne, er et nøglestadium i dannelsen af ​​personlighed. Det er en kompleks vital fase, hvor organismen er i færd med at ændre sig, mens den øges forventninger til den enkeltes adfærd og den enkelte begynder at opleve forskellige aspekter og realiteter.

Det er et øjeblik i livet præget af behovet for at differentiere sig, og det er hyppigt, at der opstår en pause eller adskillelse i forhold til de voksne, der har ansvaret og en kontinuerlig afhøring af alt, hvad der indtil da er blevet indpodet i ham.

Antallet af miljøer, som personen deltager i, øges, såvel som antallet af mennesker, som de interagerer med, favoriserer, sammen med hormonelle ændringer og stigning i abstraktionsevnen typisk for kognitiv modning vil få ham til at opleve forskellige roller, der vil lære ham, hvad han kan lide, og hvad der forventes af ham eller hun. en er givet forbedring af søgen efter social kobling og de første forhold vises. Den unge søger sin egen identitet samt en følelse af at høre til det sociale miljø og forsøger at indsætte sig selv som en del af fællesskabet og verden.

På dette stadium har selvværd en tendens til at variere som følge af usikkerhed og opdagelser, der er typiske for teenageårene. eksperimenter den unge vil fortsætte med at prøve forskellige måder at se livet på, blive og introducere nogle aspekter og variere andre. De søger efter deres egen identitet, en søgen der over tid udkrystalliserer sig i en differentieret personlighed.

4. Voksentid

Det menes, at det er fra teenageårene, hvor vi kan tale om selve personligheden, der allerede har skabt et relativt stabilt mønster af adfærd, følelser og tankegang.

denne personlighed vil stadig variere gennem livet, men i store træk vil strukturen være ens, medmindre der sker en meget relevant begivenhed for emnet, der presser ham til at foretage ændringer i sin måde at visualisere verden på.

I forhold til andre livsstadier har selvværdet en tendens til at stige og generelt selv koncept af den voksne har en tendens til at forsøge at bringe sit virkelige jeg tættere på idealet, så genertheden aftager, hvis det tidligere er blevet hævet. Som en konsekvens er, hvad andre synes om en selv, ikke længere så vigtigt, og der kan udføres aktiviteter, som i tidligere stadier ville være pinlige.

5. Alderdom

Selvom personligheden generelt fortsætter med at være stabil, forudsætter alderdommens ankomst den progressive oplevelse af situationer som f.eks. tab af kompetencer, arbejdsaktivitet og pårørende, hvilket i høj grad kan påvirke vores måde at forholde os til verden. -en tendens til at nedsætte ekstraversion og selvværd.

To gamle teorier om personlighedsudvikling

De ovenstående punkter afspejler en generel tendens gennem hele livets stadier. Der er dog mange forfattere, der har etableret teorier om, hvordan personligheden udvikler sig. To af de mest kendte, selvom de også er forældede, er Freuds teori om psykoseksuel udvikling og Eriksons teori om psykosocial udvikling, hver etablerer forskellige stadier af personlighedsudvikling.

Under alle omstændigheder skal det tages i betragtning, at disse forslag til personlighedsudvikling er baseret på et paradigme af metapsykologi, der er blevet bredt kritiseret for dets spekulativ karakter og umulige at teste, hvorfor de i dag ikke anses for videnskabeligt valide, på trods af at de historisk set har haft en stor indflydelse.

Freuds psykoseksuelle udvikling

For psykoanalysens grundlægger er menneskets personlighed konfigureret gennem hele livet gennem forskellige stadier af personlighedsudvikling. Personligheden er struktureret i en it eller instinktiv del, et overjeg, der censurerer nævnte ønsker baseret på moral og et selv, der formidler mellem nævnte aspekter.

Med libido som grundlæggende psykisk energiFreuds teori mener, at vi kun bliver født med vores instinktive del, egoet og superjeget bliver født over tid, når vi introducerer sociale normer. De konstante drivkonflikter får kroppen til at bruge forsvarsmekanismer for at reducere spænding, som disse producerer, nogle mekanismer, som ofte bruges, og som giver os mulighed for at forklare træk og facetter af personlighed.

For Freud, Vi gennemgår en række faser hvor vi placerer vores kilder til glæde og frustration i forskellige kropsområder og udtrykker libido fra dem. Disse stadier overvindes gradvist, selvom der kan være regression eller stagnation producere fiksering i visse adfærd og måder at se verden og relationer på personlig.

1. mundtlig fase

I løbet af det første leveår er mennesket fordybet i det, der er kendt som det orale stadie, hvor vi bruger vores mund til at udforske verden og få glæde af det. Vi fodrer, bider og prøver forskellige genstande igennem den. Munden spiller således den rolle, som hænderne senere vil have, og for Freud betinger dette den psykoseksuelle udvikling på dette stadium af livet.

2. anal fase

Efter den orale fase og indtil omkring tre års alderen forsvinder kernen af ​​psykoseksuel interesse at være anus, når man begynder at kontrollere lukkemusklerne og antage, at dette er et element af fornøjelse at kunne klare Hvad holder det i sig selv, og hvad udstøder det?. Barnet kan gøre afføring, hvilket gør det muligt at reducere deres indre spændinger, eller tilbageholde afføringen frivilligt.

3. fallisk fase

Mellem tre og seks år går individet normalt ind i den falliske fase eller fase. Det er på dette stadium, at der begynder at være interesse for det seksuelle, at fokusere på kønsorganerne og vises Ødipus-komplekset, jalousi og fortrydelse.

4. latensstadiet

Fra en alder af syv og op til teenageårene kan vi finde det udtryk for seksuel energi finder ikke en fysisk sammenhæng, hvorigennem han kan udtrykke sig, i høj grad på grund af indflydelsen fra det sociale og moralske. Beskedenhed viser sig, og seksuelle drifter reduceres.

5. genital fase

Typisk for puberteten og ungdommen, er dette stadie ledsaget af de fysiske, mentale og følelsesmæssige ændringer, der er typiske for et så vigtigt øjeblik. Libido begynder at udtrykke sig gennem kønsorganer, fremstår intenst ønsket om binding og tilknytning og have tilstrækkelig kapacitet til at udføre udtryk for seksualitet både symbolsk og fysisk.

• Relateret artikel: "Sigmund Freuds 5 stadier af psykoseksuel udvikling"

Eriksons psykosociale udvikling

En anden fremtrædende forfatter og en af ​​pionererne i at foreslå, at personlighed udvikler sig fra fødslen indtil døden var Erik Erikson, der mente, at udviklingen af ​​den psykiske konfiguration og den personlighed De stammer fra menneskets sociale natur. eller med andre ord til social interaktion.

For denne forfatter, hver livsfase involverer en række konflikter og problemer, som den enkelte skal stå over for, indtil de er i stand til at overvinde dem, vokser og at styrke deres selv, når de forbedrer sig og skaber måden at se, tænke og handle i verden af hvert emne.

De forskellige stadier af personlighedsudvikling for Erikson er som følger.

1. Grundlæggende tillid vs mistillid

Den første af de kriser, som mennesket skal møde livet igennem, optræder i samme fødselsmoment, som er den base, hvorfra resten af ​​strukturen vil blive konfigureret psykisk. Ifølge denne teori, varer indtil cirka atten måneders alderen. I denne fase skal individet beslutte, om det er i stand til at stole på stimuli og personer, der kommer fra udlandet, eller de virkninger, som hans egen handling har på verden.

Altså hvis du kan føle dig godt tilpas i nærvær af for eksempel dine forældre og pårørende. At bestå denne fase korrekt vil betyde, at du er i stand til at finde en balance mellem tillid og mistillid til den, der hersker tillid, som giver dig mulighed for at etablere sikre forhold til andre mennesker, mens du stoler på dig selv samme.

På dette stadie af Eriksons udvikling, som i de efterfølgende, er målet således at nå et punkt balance eller tilpasning, hvor autonomi passer godt til det sociale liv, man fører, uden at skade eller være til såret.

2. Autonomi vs skam/tvivl

Efter at have overvundet det foregående stadie og op til tre års alderen, vil individet gradvist udvikle deres krop og sind og lære at kontrollere og styre deres krop og dens adfærd fra både modning og praksis samt fra den information, der kommer til den fra dens forældre, som lærer den, at den kan og ikke kan gør.

Over tid vil disse omstændigheder blive internaliseret, og barnet vil lave adfærdstests for at kontrollere effekter og konsekvensergradvist at udvikle deres autonomi. De søger at blive styret af deres egne ideer. Men de har også brug for grænser, og der er et spørgsmål om, hvad de kan eller ikke kan krise er at opnå selvkontrol og selvstyring af egen adfærd, så vi handler i en fleksibel.

3. Initiativ vs skyldfølelse

I tidsrummet mellem tre og fem års alderen begynder barnet at udvikle en større aktivitet selvstændigt. Deres aktivitetsniveau driver dem til at generere ny adfærd og måder at forholde sig til verden på, hvilket fremstår som initiativet.

Feedbacken fra nævnte initiativ kan dog skabe skyldfølelse hos den mindreårige, hvis konsekvenserne af at eksperimentere er negative. En balance er nødvendig, der gør det muligt for os at se vores ansvar i vores handlinger, samtidig med at vi kan være frie.

4. Arbejdsomhed vs mindreværd

Fra de er syv år til teenageårene fortsætter børn med at modnes kognitivt og lærer, hvordan virkeligheden fungerer. Du skal handle, gøre ting, eksperimentere. Hvis du undlader at udføre dem, kan der opstå følelser af mindreværd og frustration. Resultatet af dette stadium af personlighedsudvikling er at opnå en følelse af kompetence. Det handler om at kunne agere balanceret, uden at give efter for den mindste forhindring, men uden at stille uopnåelige forventninger.

5. Identitetsudforskning vs. identitetsspredning

Typisk for teenageårene er det en af ​​de kriser, der er bedst kendt af de fleste. På dette stadium er individets hovedproblem at finde sin identitet, at opdage, hvem han er, og hvad han vil. Til dette har de en tendens til at udforske nye muligheder og adskille sig fra det, de har kendt indtil da. Men det store antal involverede variabler eller en begrænsning af udforskningen kan betyde, at identiteten ikke udvikler sig frit, hvilket giver flere personlighedsproblemer.

6. Intimitet vs isolation

Fra tyverne til fyrrerne, hovedkonflikten, som mennesket skal stå over for i udvikling af hans personlighed er søgen efter personlige relationer og en passende og engageret måde at forbinde. Kapaciteten søges at i de indbyrdes forhold Følelser af tryghed og tillid kan gives.

7. Generativitet vs stagnation

Fra fyrre til omkring tres år, har personen en tendens til at dedikere sig til beskyttelsen af ​​deres kære og søgen og opretholdelsen af ​​en fremtid for den næste generationer.

På dette stadium er hovedkonflikten er baseret på ideen om at føle sig nyttig og produktiv, føler, at deres indsats giver mening. Det er dog nødvendigt at tage højde for, at der skal søges balance mellem aktivitet og stilhed, el der er risiko for enten ikke at kunne nå alt eller ikke at kunne producere eller mærke nytte.

8. Selvets integritet vs. Fortvivlelse

Den sidste af de livsvigtige kriser opstår i alderdommen. Når det øjeblik indtræffer, hvor produktiviteten reduceres eller ophører med at eksistere, begynder subjektet at vurdere, om hans eksistens har haft en mening. At acceptere det liv, vi har levet, og se det som gyldigt, er det grundlæggende i denne fase, som kulminerer i dødsøjeblikket.

• Relateret artikel: "Eriksons teori om psykosocial udvikling"