De 8 vigtigste sårbarhedssituationer i skolen

Hvad (og hvad) er udsatte situationer i skolen? I denne artikel vi vil fokusere på begrebet pædagogisk sårbarhed at forklare, hvilke situationer der kan forårsage det.

På sin side refererer uddannelsesmæssig sårbarhed til alle de vanskeligheder eller forhindringer, der forstyrrer den studerendes akademiske bane. I hvilken forstand? Vi vil se det nedenfor. Derudover vil vi også tale om op til 8 typer af disse situationer, og vi vil nævne eksempler på hver af dem.

• Relateret artikel: "De 5 typer mobning eller mobning"

Uddannelsesmæssig sårbarhed og dens konsekvenser

Inden vi dykker ned i begrebet pædagogisk sårbarhed, skal vi forklare, hvad sårbarhed i sig selv består af.

Til dette samler vi en definition fra Busso (2001), der definerer det som "en multidimensionel proces, der konvergerer i risikoen eller sandsynligheden for individ, hjem eller samfund at blive såret, såret eller beskadiget før ændringer eller varighed af ugunstige eksterne og/eller interne situationer” (Busso, 2001, s. 8).

På den anden side er uddannelsesmæssig sårbarhed et begreb, der refererer til situationen for sårbarhed, som nogle elever befinder sig i, som manifesterer sig eller oplever En serie af

vanskeligheder eller forhindringer gennem hele deres akademiske karriere; Disse forhindringer gør det svært for dem at få det fulde udbytte af undervisningen i klasseværelset og i skolesammenhæng generelt.

Det, som pædagogisk sårbarhed gør, er således i store træk at svække en elevs skolebinding.

Vanskeligheder for en god skolegang

Hvad består disse nævnte vanskeligheder eller forhindringer af?

Det er forskellige typer af sårbarhedssituationer i skolen, som eleverne oplever på et eller andet tidspunkt i deres uddannelsesforløb, og disse De kan være: familiemæssige, følelsesmæssige, interpersonelle situationer, relateret til undervisnings- og læringsprocessen, med den pædagogiske kontekst eller klima (miljø), etc

alle disse situationer kan være ledsaget af andre fænomener af varierende kompleksitet, som også kan påvirke elevens trivsel og/eller blande sig i deres uddannelsesproces (hvilket kan påvirke forskellige områder af dette: personligt, relationelt, ordentligt pædagogisk...).

Hvor kommer alt dette fra? De fleste tilfælde i skolefejl, føjet til en indblanding i elevens trivsel og livskvalitet. Skolefejl kan også føre til depressive symptomer, mobning, lavt selvværd, familieproblemer...

Faktisk er alle disse sårbarhedssituationer i skolen (hvad enten det er en årsag eller som en konsekvens af skolefejl, selvom det først og fremmest er en årsag til det), vil vi se dem hele vejen igennem fra artiklen.

• Du kan være interesseret i: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Sårbare situationer i skolen

Vi har samlet op til i alt 8 mulige udsatte situationer på skolen, som kan føre til problemer af forskellig art og karakteristika; skolefejl, relationelle problemer, selvværdsproblemer, depressive og angstsymptomer mv.

Alle disse situationer, såvel som deres egne konsekvenser, griber ind i de studerendes faglige forløb på mange måder.

1. Nuværende lave skolepræstationer

Det faktum at præsentere lave skolepræstationer kan ende med at føre til skolefejl, blandt andet.

Dette er en af ​​situationerne med sårbarhed i skolen, da det også kan føre til andre problemer og forstyrre tilpasning af eleven til centret, i deres gode præstationer, ved at bestå de forskellige kurser, i forholdet til deres ledsagere osv.

2. har familieproblemer

Familieproblemer (som vi vil se mere specifikt i næste punkt) kan i høj grad påvirke den studerendes trivsel, som direkte påvirker deres faglige sfære, men også i deres personlige sfære, relationel...

Familieproblemer kan være af forskellige typer, fra at have dårlig kommunikation med forældre, til at leve i et fjendtligt og ustruktureret miljø mv.

3. Alkoholisme hos en af ​​forældrene

En anden af ​​de mulige udsatte situationer i skolen er, at en af ​​forældrene har alkoholisme.

Familieforhold har stor indflydelse på elevernes præstationer, i deres velbefindende, deres forhold, deres frustrationer, deres livskvalitet mv. Derudover kan det, at en af ​​forældrene er alkoholiker, skabe stor stress i hjemmet, samt skyldfølelse og hjælpeløshed hos de mennesker, der lever sammen med alkoholikeren. Alt dette vil logisk nok påvirke skolen.

4. Tilstedeværelse af problemer i interpersonelle relationer

Problemer med jævnaldrende (det vil sige med jævnaldrende jævnaldrende) er også et problem. forhindring, der gør eleven til en person i en udsat situation inden for konteksten pædagogisk.

5. Tilstedeværelse af følelsesmæssige problemer

Elevens følelsesmæssige problemer kan også blive en anden sårbarhedssituation i skolen, da Disse problemer kan have en meget negativ effekt på deres velbefindende, hvilket vil gøre det svært for dem at forholde sig til andre., opbygning af et positivt selvværd, deres forhold til lærere mv.

6. Vanskeligheder med lærere

Det faktum, at eleven har vanskeligheder med lærerne, kan også påvirke deres faglige forløb negativt. Disse vanskeligheder De kan gå fra den klassiske tanke om "læreren har noget med mig", til rigtige kampe med det samme

7. adfærdsproblemer i klasseværelset

Adfærdsproblemer er en anden sårbarhedssituation i skolen. Disse kan være af forskellige typer, lige fra milde til svære (de afhænger også meget af elevens alder).

Det burde vi også tænke Under mange adfærdsproblemer (eller lidelser) er der andre, dybere problemer., normalt af følelsesmæssig karakter, som skal tages i betragtning og behandles behørigt.

8. Særlige undervisningsbehov (SEN)

Endelig er en anden af ​​de situationer, der kan føre til pædagogisk sårbarhed, det faktum at være elev med særlige pædagogiske behov.

Dette koncept refererer til det faktum, at en elev har brug for en vis støtte og specifik pædagogisk opmærksomhed i en periode (eller hele) deres skolegang. De opstår som følge af, at man lider af et intellektuelt handicap, et sansehandicap, adfærdsforstyrrelser mv.

Bibliografiske referencer:

• Busso, G. (2001). Social sårbarhed: forestillinger og politiske konsekvenser for Latinamerika i begyndelsen af ​​det 21. århundrede. Kommunikation præsenteret på det internationale seminar "De forskellige udtryk for social sårbarhed i Latinamerika og Caribien". Santiago de Chile: De Forenede Nationer - ECLAC.
• Diaz, C. og Pinto, M.L. (2017). Uddannelsesmæssig sårbarhed: En undersøgelse fra det samfundskritiske paradigme. Educational Praxis, 21(1).
• Generaldirektoratet for Kultur og Uddannelse Provinsdirektoratet for Planlægning. (2010). Definitioner af uddannelsessårbarhed Planlægning, forskning og statistik-serien / 3. Buenos Aires.
• Manzano Soto, N. (2008). Unge i en kontekst af sårbarhed og behov for en helhedsskole. Undervisning, 35(7): 50-57.