Hvad er inkluderende undervisning til?

I dag ved vi alle, at der ikke er lighed i uddannelse rundt omkring på planeten; Ikke alle mennesker får en kvalitetsuddannelse, der øger chancerne for et fremtidigt job og generel trivsel i alle livets aspekter.

Det kan virke overdrevent ambitiøst, men at opnå kvalitetsuddannelse for alle er et af målene for bæredygtig udvikling i 2030-dagsordenen. Dette svarer til et uddannelsessystem, der har fokus på elever, enten individuelt eller i grupper, som kan blive efterladt eller sårbare i det akademiske miljø, hvilket mindsker deres chancer for at udvikle forskellige evner og potentialer.

Hvad er inkluderende undervisning for noget?

I denne artikel skal vi fortælle dig, hvad inkluderende undervisning er, og hvad det er til for., på hvilke mål det fokuserer på, og på hvilke måder det kan anvendes i klasseværelset. Enten fordi du er lærer, eller fordi du er mest berørt af problemstillinger i forbindelse med diskrimination ugunstigt stillede, vil denne artikel hjælpe dig med at forstå denne type uddannelse og lære om realiteter, som du måske føler væk

instagram story viewer

UNESCO data

Ifølge en UNESCO-rapport fra slutningen af 2022 er mere end 259 millioner drenge og piger ude af skole rundt om på planeten. Mens piger har sværere ved at få adgang til uddannelse og er mere tilbøjelige til at stoppe deltager i undervisningen, har børn større risiko for at gentage forløbet, for ikke at komme videre eller forlade deres studier til halvt. Det er vigtigt at overveje det 84 % af børn, der ikke går i skole, bor i lande med langvarige humanitære kriser. Til gengæld får seks ud af ti børn ikke efter års skolegang grundlæggende færdigheder i at læse, skrive og regne, hvilket kan fastholde fattigdom og marginalisering.

Relateret artikel: "Pædagogisk psykologi: definition, begreber og teorier"

Hvad ser inkluderende undervisning efter?

Inklusiv undervisning er blevet præsenteret som en omfattende og fornyet uddannelsesmodel, der søger at identificere og dække alle børns, unges og voksnes uddannelsesbehov. tages særligt hensyn til sager, hvor der kan være risiko for social udstødelse eller marginalisering. En del af troen på uddannelse som en grundlæggende menneskerettighed inkluderet i konventionen om barnets rettigheder fra 1989.

UNESCO rettede i 2020 en eksplicit opfordring til alle akademiske institutioner og uddannelsesinstitutioner om at forstå inkluderende undervisning som en ambition for alle, uden nogen undtagelse. Af denne grund foreslog han at placere de mest udsatte mennesker i spidsen for handlingsplaner og bistand, blive udsat for større vanskeligheder og barrierer for at trives uddannelses- og livsvigtigt. Udelukkelsesmekanismerne har en tendens til at være de samme i de fleste tilfælde: køn, oprindelsesland, købekraft, sprog, migration...

Grundlæggende handler det om at være opmærksom på alle elever lige uden at gøre nogen form for skelnen; ej heller efter race, sociale forhold, kultur og religion, blandt andet. Den adskiller sig fra den traditionelle tilgang til uddannelse, da inkluderende undervisning ikke, som sin forgænger, søger at diagnosticere studerende for at etablere dem som en del af en kategori. Det er baseret på analysere karakteristika for hver elev for at bestemme de støtte, der ville være nøglen for dem.

Du kan være interesseret i: "De 6 psykologiske faktorer, der påvirker akademisk succes"

Hvilke mål har inkluderende undervisning?

Efter at være blevet foreslået som en omfattende metode med den hensigt at ændre organisationen af uddannelsessystemerne, har inkluderende undervisning specifikke mål:

Opnå social og skolemæssig inklusion af elever, afvis marginalisering eller benægtelse af lige muligheder for alle mennesker.
Betragt uddannelses- og skolesystemet som noget unikt. Specifikke og specielle programmer bør ikke genereres for studerende med specifikke behov. Hele klassen skal tilpasses, ikke en specifik elev.
Sørg for opmærksomhed på alle elever i henhold til deres specifikke karakteristika.
Fremme lige muligheder. Fremme solidaritet og deltagelse mellem studerende og deres familier, skabe sunde sociale støttenetværk, der fremmer social inklusion for alle involverede parter.
Etabler koordinering mellem alle de mennesker, der deltager i uddannelsesprocessen: forældre, lærere, elever...
Fremme social inklusion på alle områder, ikke kun i skolen, men også på social- og arbejdsmarkedet, bl.a.

Hvilke forhindringer kan findes på vejen?

Det er klart at At etablere inkluderende uddannelse i alle områder af vores samfund vil ikke være let og vil medføre forskellige udfordringer og forhindringer.. Blandt dem kan du finde:

1. Falsk overbevisning eller ekskluderende overbevisning

For at inkluderende undervisning kan fungere, skal man sikre opløsningen af al forskelsbehandling af hvilken art det måtte være. Opretholdelsen af disse ideer er hovedårsagen til adskillelsen af mennesker, der risikerer at blive udelukket, og det er det, der gør deres integration den sværeste.

2. Studieplaner

I de fleste tilfælde er skolens læseplaner for stive eller er det udelukkende fokuseret på indholdet af det, der undervises i, ikke så meget på de måder, det er skal undervise. Det er vigtigt at begynde at overveje behovet for at generere forskellige former for læring, der passer til alle elevers behov og evner uden at skulle skelne mellem dem.

3. Lærere uden specifik uddannelse

På grund af den prekærhed, der kan påvirke alle områder af samfundet, har en stor del af lærerstaben måske ikke alle de viden til at vide, hvordan man bringer en inkluderende kvalitetsuddannelse til klasseværelset, der tager hensyn til alle elever ligeligt. Af denne grund er det afgørende at sikre konkret uddannelse af lærere i spørgsmål om social inklusion.

Relateret artikel: "De 16 former for diskrimination (og deres årsager)"

3. underskudsfinansiering

Uden tilstrækkelig finansiering er det vanskeligt at etablere ændringer på alle uddannelsesniveauer i akademiske centre.

4. Lovgivning

Hvert land er styret af forskellige juridiske og statslige principper, så det kan være meget vanskeligt at prøve at opnå det samme generelle uddannelsessystem over hele kloden. Som en refleksion, der kunne føre til en interessant debat, bør uddannelse så adskilles fra love?

Hvordan arbejdes inkluderende undervisning fra klasseværelset?

Nogle retningslinjer, der skal følges for at bringe inkluderende undervisning til klasseværelset, kan være følgende:

1. Etabler tætte bånd til eleverne

Uden at opgive lærerrollen skal lærerne bruge den tid, de overvejer, til at lære deres elever at kende med tanke på forskellene og særegenhederne ved hver enkelt af dem og dem og dermed kunne etablere en uddannelse, der kan omfatte alle sammen. Grundlæggende og generelle måder at gøre dette på inkluderer spørgsmål, spil og klasseværelsesobservationer.

2. Brug metoder og aktiviteter, der fremmer kritisk tænkning

I inkluderende undervisning er det vigtigt at fremme elevernes evne til at værdsætte deres egne ideer og være bevidste om verden, der omgiver dem, herunder mangfoldighed og forskellighed inden for den kollektive fantasi og dermed opnå deres standardisering. Disse typer af aktiviteter er også interessante at tilskynde til deltagelse af alle studerende, at være i stand til øge mulighederne for at forbinde dem og dermed skabe sikre netværk for alle.

3. Overvej elevernes meninger

I forhold til det foregående punkt skal inkluderende undervisning også reagere på de holdninger eller kritik, som eleverne kan komme med til det metodiske eller pædagogiske indhold. Der skal være plads til diskussion og kommunikation og overveje alles ideer ligeligt.

4. Anvend teorien om multiple intelligenser

Selvom dette er nok til en anden hel artikel, forsvarer Gardners Theory of Multiple Intelligences, at intelligens er multimodal. Der er forskellige typer af intelligens, og hver af typerne bør overvejes ligeligt for at fremme udviklingen af forskellige aspekter på tværs og gennem barndommen.

En anmeldelse til afslutning

Til sidst vil vi lave en kort gennemgang af alt, der er diskuteret i denne artikel, som et resumé og som en endelig konklusion.

Inklusiv undervisning forudsætter en omfattende akademisk og skolemodel, der skal fremme social integration og i undervisning af alle mandlige og kvindelige studerende ligeligt, uanset deres vitale og sociale forhold.
I modsætning til den tidligere uddannelsesmodel søger inkluderende undervisning ikke at kategorisere og ændre elever individuelt, men at tilpasse hele klasser og hele klasseværelser til sammenhænge, der kan være forskellige og modtagelige af udelukkelse.
Det er meget vigtigt at skabe positive og sunde sociale netværk blandt eleverne og også med lærerteams og familier. Inklusiv undervisning forudsætter en samarbejdende og koordineret model på alle uddannelsesniveauer og med alle faktorer og deltagere.
Selvom det medfører udfordringer og vanskeligheder og kan være et for utopisk forslag, skal inkluderende undervisning indarbejdes gradvist i klasseværelset for lidt efter lidt at nå alle niveauer og sikre den sociale inklusion af alle elever og kvindelige studerende