Legekraften: hvorfor er det nødvendigt for børn?

For nylig talte en artikel i det populære magasin "Muy Interesante" om legetøjets hemmelighed og fremhævede vigtigheden af ​​leg i modningsprocessen for den enkelte.

Denne uge fra Mensalus Institute of Psychological and Psychiatric Assistance talte vi om vigtigheden af ​​leg i barnets udvikling og i den voksnes velbefindende.

Hvorfor er det vigtigt for børn at lege?

Hvad er styrken i spillet?

Legende aktiviteter styrker to områder af den grå masse (stof, der er en del af det centrale nervesystem): lillehjernen, som koordinerer bevægelserne og frontallappen, forbundet med beslutningstagning og impulskontrol. Legetøjet spiller en nøglerolle i disse modningsprocesser, da det samarbejder om at lære årsag-virkningsforholdet ("hvis jeg skubber lastbil, den bevæger sig ”) og i beregningen af ​​sandsynligheder gennem prøving og fejl (“ hvis jeg vil have lastbilen til at nå bordet, skal jeg skubbe mere stærk").

Kraften i spillet er uberegnelig. At lege er at lære ved at starte fantasien, opdage gennem interaktion og frem for alt at have det sjovt. Af denne grund er leg et nøgleelement for den sunde vækst hos individet og udviklingen af ​​deres intelligens.

Børn ændrer måden, de leger op gennem årene ...

Selvfølgelig. Hvis vi observerer dem, kan vi afsløre meget interessante elementer, der adskiller et trin fra et andet. Jean Piaget (1896-1980) lavede en detaljeret beskrivelse af de vigtigste spiltyper, der vises gennem barndommen. Denne pædagog observerede, at funktions- eller træningsspillet dominerer fra 0 til 2 år 2 ved 6 år bliver det symbolske spil eksplicit og, fra 6 til 12, spillet af regler.

Derudover bemærkede Piaget, hvordan det såkaldte spil af, parallelt med disse typer spil konstruktion, en type spil, der udvikler sig hånd i hånd med alle andre (afhængigt af det stadium, hvor det spilles). find barnet).

Hvad kendetegner træningsspil?

De øvelsesspil, der er typiske for de første leveår, består i at gentage en handling igen og igen for den ren fornøjelse at få et øjeblikkeligt resultat. Disse handlinger kan udføres både med genstande (bidende, sugende, kaste, ryste) eller uden dem (kravle, svaje, kravle). I dette stadium udvikler barnet koordinationen af ​​bevægelser og forskydninger, den statiske og dynamiske balance samt forståelsen af ​​den verden, der omgiver ham blandt andre.

Legetøjsindustrien tilbyder en lang række muligheder, der sikrer implementeringen af ​​de beskrevne færdigheder. Som i resten af ​​stadierne fungerer legetøjet som "nyttige materialer" til barnets psyko-sensoriske-motoriske udvikling.

Hvilket legetøj fremmer udvikling fra 2 til 6 år?

I dette andet trin, hvor det symbolske spil dominerer (det, der består i at simulere situationer, genstande og karakterer) legetøj er interessante, der fremmer barnets fantasi og motiverer det til at skabe. Af denne grund er det ofte bedre at opbygge en scene end at have det gjort fra starten.

Det symbolske spil letter forståelsen af ​​miljøet, praktiserer viden om de roller, der er etableret i voksenlivet og favoriserer blandt andet sprogets udvikling. Kort sagt gengiver børn i denne type spil viden om den virkelighed, der omgiver dem. Jo mere varieret den virkelighed de kender, jo rigere bruger de argumenterne (familier, læger, lærere, dansere, butikker osv.). Faktisk viser udvælgelsen og udviklingen af ​​plot / tema for spillet, at barnet i stigende grad forstår vitale aspekter.

Og hvad kendetegner spillet (fra 6 til 12 år)?

Regler er socialiserende elementer, der lærer børn at vinde og tabe, respektere vendinger og regler, at overveje handlinger og meninger fra andre klassekammerater osv. Reglerne er grundlæggende for læring af forskellige typer viden og favoriserer udviklingen af ​​sprog, hukommelse, ræsonnement og opmærksomhed.

For bedre at illustrere indlæringen af ​​reglerne tog Piaget som et eksempel kuglespil: Hvis du giver et par stykker kugler til 2-årige børn, den aktivitet de udfører er individuel: de suger, kaster, skubber, etc..

Hvis du giver dem til børn mellem 2 og 5 år, selvom de får reglen om, hvordan de skal lege, gør de det individuelt (parallelt spil), dvs. de prøver ikke at konkurrere, vinde, udveksle spilpoint visning osv. Endelig, hvis du deler dem med børn ældre end 6-7 år og forklarer dem, hvordan spillet er, forstår de reglerne som obligatoriske elementer og udfører aktiviteten i henhold til baserne.

At ledsage børn i denne forstand er en grundlæggende opgave for deres modning.

Hvorfor?

For mange forældre er leg en distraherende aktivitet, men i virkeligheden er det en mere engageret opgave. Spil bidrager, som vi har set, til spædbarnets integrerede vækst, og deltagelse i det gør os til et nøgleelement i denne modningsproces.

Vores figur i spillet føder alle de nævnte kapaciteter. For eksempel i tilfælde af symbolsk leg tilbyder det en kilde til information, som den lille med bliver nødt til at håndtere og interagere (ordforråd, gestus, procedurer, ideer om samfundet, etc.). I tilfælde af regelspil vises der grænser, som senere vil udvikle færdigheder, der kan overføres til resten af ​​livsscenarierne (for eksempel: ventetid).

Vi har alle brug for at spille

Har de ældre også brug for at lege?

Ifølge psykiater Adam Blatner er behovet for at lege i mennesker permanent. Blatner påpeger, at grundlaget for menneskets liv er forholdet mellem fire evner: kærlighed, arbejde, leg og tænkning. Specifikt forbedrer denne psykiater legende aktivitet som et kompenserende element for den følelsesmæssige spænding genereret af andre aktiviteter.

Sandheden er, at ikke alle handlinger kan blive spil. Faktisk ville vi åbne en interessant debat, hvis vi reflekterer over, hvad der ville ske, hvis det var.

Imidlertid. Vi kan integrere legende aktivitet naturligt i vores daglige dag, så det modvirker spænding / træthed, der genereres af forpligtelse, og dermed tilbyder et sted for kreativ kapacitet. Derfor introducerer spillet som et supplerende element (enten når du spiller sport, i et holddynamik, i udøvelse af en hobby osv.) Uanset om der er en legetid med børnene, er det et smart valg følelsesmæssigt.

Har voksne lov til at lege?

Mange gange ikke. Det er her problemet ligger. Spørgsmålet om tilladelse og overbevisninger relateret til "pligt" tager væk fra spontanitet, frigørelse af tanke og glæde. Derfor ønsker vi i dag ikke at afvise denne artikel uden at sende en sidste besked: spillet er en del af vores måde at udforske og forstå verden på...

At lege er ikke kun for børn.

•  Du kan være interesseret: "9 spil og strategier til at udøve dit sind"