Urie Bronfenbrenner's økologiske teori

Det Urie Bronfenbrenner's Ecological Theory of Systems består af et miljøfokus på individets udvikling gennem det forskellige miljøer, hvor de opererer, og som påvirker ændringer og deres kognitive, moralske og relationel.

Denne teori kan anvendes inden for alle områder af psykologi og andre videnskaber, da vi tager udgangspunkt i, at menneskelig udvikling sker i interaktion med genetiske variabler og miljøet og tydeligt udsætter de forskellige systemer, der udgør personlige relationer afhængigt af den sammenhæng, de er i finde.

Bronfenbrenner-systemer

Fra laveste til højeste globalitet, Urie bronfenbrenner navngiv fire systemer, der omgiver den primære kerne forstået som det samme individ. Systemerne er følgende: mikrosystem, mesosystem, exosystem og makrosystem.

1. Microsystem

Det er det mest umiddelbare eller nærmeste niveau, hvor individet udvikler sig. De scenarier, der er inkluderet i dette system, er familien, forældrene eller skolen.

2. Mesosystem

Det inkluderer sammenhængen mellem to eller flere miljøer, hvor personen deltager aktivt. Det kan også forstås som forbindelsen mellem mikrosystemer. Klare eksempler kan være forholdet mellem familie og skole eller mellem familie og venner.

3. Eksosystem

Det refererer til de kræfter, der påvirker, hvad der sker i mikrosystemer. I dette tilfælde forstås ikke individet som et aktivt emne. Det består for eksempel af arten af ​​forældrenes arbejde, de forhold, som en lærer opretholder med resten af ​​fakultetet osv.

4. Makrosystem

Med henvisning til de sociale, kulturelle og strukturelle forhold, der i hver kultur bestemmer institutionernes generelle træk, sammenhænge osv. hvor personen og individerne i deres samfund udvikler sig. Det udgøres af værdierne i en kultur, skikke osv.

Til disse rumlige rækkevidde skal tilføjes kronosystem, der introducerer tidsdimensionen i skemaet. Miljøets kulturelle udvikling og levevilkår er inkluderet her.

Kritik af denne teori

Den væsentligste kritik af denne miljøvision, som vi kan finde, er, at den er lidt opmærksom på biologiske og kognitive faktorer udvikling i sin kerne. Derudover giver det ikke en række ændringer i udvikling som for eksempel teorierne om Jean Piaget Y Erik Erikson. Ved at lægge så meget vægt på det kontekstuelle aspekt af menneskelig udvikling, som er et rum, hvor man direkte kan gribe ind, bruges denne teori ofte, når man taler om netværk uddannelse og delt ansvar for uddannelse.

Som sociale væsener og nedsænket i et miljø med en bestemt kultur og kontekst og på samme tid i konstant transformation gennem den globaliserede ramme, hvori tidsgeist, kan vi tro, at personlig udvikling er skabt af kulturelle formidlere og indbyrdes sammenhæng mellem de systemer, der er nævnt i Bronfenbrenner's Ecological Theory.

Vi bør ikke kun nævne udvikling gennem teoretiske interaktioner, men for at adressere eksisterende kritik af modellen, interaktionen mellem personlighedsvariablerne og miljøet skal tages i betragtning, da summen af ​​systemerne både er en socialiserende og individualiserende agent og tjener til at forstå individets udvikling i forskellige sammenhænge.