Videospil stimulerer læring og kreativitet

Under udviklingen af ​​mennesket blev den læringsmetoder at det har brugt såvel som de værktøjer, det bruger til at udføre dette formål.

Disse metoder og værktøjer har udviklet sig i samme hastighed som mennesker har gjort.fra at have meget arkaiske og tvivlsomme egenskaber til at være involveret i teknologi og modernisme med dens deraf følgende kompleksitet.

Læring og dens udvikling med fremkomsten af ​​nye teknologier

Vi kunne sige, at indtil relativt for nylig var den eneste undervisningsmetode for spædbørn og småbørn ældre aldersgrupper var den direktivmetode, der blev undervist i konventionelle skoler, at hele verden ved. Parallelt i flere år et meget mindre direktiv og en mere fri form for uddannelse baseret på hvert barns behov og præferencer begynder at blive normaliseret og etableret, hvor erfaring hersker.

Denne type uddannelse har både forsvarere og modstandere. Sidstnævnte hævder, at denne form for uddannelse hverken er seriøs eller produktiv, da den ikke tillægges så stor betydning til rent akademisk og bogindlæring på trods af al den videnskabelige forskning, der understøtter dette nye metode.

Det faktum, at menneskeheden altid har frygtet det nye, er intet mysterium. Dette fænomen med modvilje mod det nye eller modstand mod forandring, i dette tilfælde at lære med nye teknologier, producerer stærke debatter i lang tid indtil det nye paradigme ender med at blive accepteret og efterlader et spor af polariseret forskning og en følelse af åbenhed overfor det nye paradigme. Det er simpelthen en kulturel forandring, der før eller senere vil forekomme.

Nye værktøjer til undervisning og læring: videospil

I øjeblikket genereres en stærk debat i forhold til et nyt paradigme, der skabes og etableres lidt efter lidt: normalisering af brugen af nye teknologier fra meget tidlige aldre. Dette paradigme omfatter hele fænomenet, der opstår i forhold til den høje "teknologisering", som samfundet oplever i de mest udviklede lande.

Som i det tilfælde, hvor vi tidligere har kommenteret de nye læringsmetoder i skolealderen, er vi nu også giver en lignende situation, men denne gang i forhold til de værktøjer, der bruges til at udføre undervisningen eller læring. I dette tilfælde vi taler om brugen af ​​videospil som værktøjer til at udføre læring eller forbedre den og som i øjeblikket gennemgår en stadig bredere debat inden for psykologiens disciplin.

Teknologier, der er kommet for at blive

Inden man foretager en dom over brugen af ​​videospil som et værktøj, man kan lære, skal man have seriøst overveje den sammenhæng, hvor vi befinder os i de mest udviklede lande og analysere den evolutionære proces, som menneskeheden har fulgt siden elektroniske enheder (ligesom analoger gjorde i deres tid) er en del af det daglige liv for de nye generationer med tilnavnet "indfødte digital ".

Disse samme generationer vokser op fra næsten det første øjeblik omgivet af smartphones, tabletter, konsoller og et utal af elektroniske enheder, der danner grundlaget for dets vækst i informationsalderen. Så det, det kunne være næsten absurd at forsøge at se den anden vej og benægte en naturlig evolutionær proces, miskreditering af former og måder at lære på, der kan være meget tættere på de unge i nutidens samfund og forsvare andre metoder og værktøjer, der de gjorde deres arbejde godt i årevis, men i årenes løb bliver de muligvis forældede, da de emner, de går til, ikke føler sig identificerede med dem. dedikeret.

Videospil er fremragende kreativitetsfremmere

For os, som et firma specialiseret i den psykologiske analyse af videospil og deres terapeutiske og uddannelsesmæssige anvendelse, er et af de læringsområder, som vi giver mest værdi, det af kreativitet, da det er et område, der gør det muligt at udvikle og fremme autonom læring.

Videospil som de berømte Minecraft blive kraftfulde værktøjer til at fremme kreativitet siden tillad spilleren at komme ind i en verden, hvor de kan skabe meget komplekse arkitektoniske værker Samtidig oplever de et eventyr, hvor de skal overleve fra horder af fjender og samle mad.

At kombinere konstruktion med eventyr bliver en måde for spilleren at lære grundlæggende konstruktionsregler og ud over at give dig mulighed for at frigøre al din kreativitet, hvilket vil forbedre og polere, når du bruger flere timer på at lege videospil. Vi kunne endda sige det Minecraft er et 3D-oprettelsesværktøj under en gamified tilgang og dedikeret til mennesker uden programmeringskendskab eller 3D-modellering; så det er en interessant og nyttig måde at bringe disse muligheder tættere på de yngste og lære ved at kende og eksperimentere på en mere legende måde.

"Serious Games": videospil lavet til undervisning

Andre eksempler på videospil med stor uddannelseskraft er "Alvorlige spil", som er eksplicit udviklet til at give en pædagogisk oplevelse, hvor man kan lære alle mulige ting afhængigt af deres emne og det de bliver værktøjer oprettet med den klare hensigt at fremme autonom læring på en legende måde og tilpasset de unge i den nuværende æra.

Disse og mange flere er nogle af de videospil, der i øjeblikket bruges i nogle klasser rundt om i verden at undervise i akademisk indhold og også motivere den studerende til at lære det på en innovativ og sjovt. Samfundet skrider frem og med det teknologi, og forandring, uundgåelig, tvinger tilpasning og bringer nye former for læring med sig blandt mange andre ting.