Savant syndrom: usædvanlige kognitive evner

De mekanismer, der får hjernen til at fungere, afsløres ikke kun gennem underskud forårsaget af skade.

I nogle tilfælde er det leksistensen af ​​speciel eller øget kapacitet, som giver os spor om, hvordan det menneskelige nervesystem fungerer og hvordan unormal hjernefunktion ikke behøver at være synonym med mangler. Det Savant syndrom, også kendt som Salvie syndrom, er et klart eksempel på det.

Hvad er Savants syndrom?

Savant Syndrome er et bredt begreb, der omfatter en række kognitive symptomer anomalier, der er relateret til vidunderlige mentale evner. Det kan virke for tvetydig en definition, men sandheden er, at den såkaldte savant De kan vise forskellige typer forbedrede kognitive evner: fra en kvasi-fotografisk hukommelse til evnen til at skriv sætninger baglæns i høj hastighed eller udfør komplekse matematiske beregninger intuitivt uden forudgående træning i matematik.

Dog de områder, hvor mennesker med savantisme De skiller sig ud, de har tendens til at være mere eller mindre veldefinerede, og de behøver ikke kun involvere processer relateret til logisk og rationel tanke. For eksempel er det fuldt ud muligt, at Savants syndrom udtrykker sig gennem en spontan evne til at skabe kunstneriske stykker.

Selvom Savants syndrom fungerer som en kategori, der er alt sammen for at mærke mange meget forskellige tilfælde, har næsten alle det Det er almindeligt at involvere automatiske og intuitive psykologiske processer, som ikke koster personen med praksis eller indsats. savantisme.

Sagen om Kim Peek

Et af de mest berømte tilfælde af savantisme er Kim kigger, som vi allerede har talt om i en tidligere artikel. Peek var i stand til at huske næsten alt, inklusive hver side i de bøger, han læste. Det er dog ikke det eneste tilfælde med en person med Savant syndrom, og mange af dem har en lignende evne til at lave alt, hvad alt er registreret i minder.

Nogle problemer

Selvom Sage Syndrome refererer til øgede kognitive evner, er det i mange tilfælde forbundet med underskud i andre henseender, såsom dårlige sociale færdigheder eller taleproblemer, og nogle forskere mener, at det er relateret til Autistisk spektrum eller med ham Asperger syndrom.

Dette stemmer overens med en opfattelse af hjernen som et sæt begrænsede ressourcer, der skal styres godt. Hvis mange områder af hjernen konstant kæmper for de ressourcer, der er nødvendige for at fungere, og der er en dekompensation For at distribuere dem er det ikke urimeligt, at nogle kapaciteter vokser på bekostning af andre.

En del af grundene til, at præsentere savantisme ikke behøver at være alle fordele, ligger dog ud over hjernens autonome funktion. Specifikt i social pasform af disse mennesker. At have en række fakulteter, der kan mærkes under ideen om Savant Syndrome, opfatter delvist verden på en meget anden måde end andre mennesker gør.

Derfor, hvis de to parter ikke er tilstrækkeligt sensibiliserede til at placere sig selv på stedet af den anden og gøre livet lettere lettere, kan personen med savantisme lide konsekvenserne af det marginalisering eller andre vanskelige barrierer at overvinde.

Hvad er det, der stammer fra savantisme?

Det hurtige svar på dette spørgsmål er, at det vides ikke. Der er dog tegn på, at mange af disse tilfælde kan forklares med en funktionel asymmetri mellem de to hjernehalvkugler eller noget, der ændrer den måde, hvorpå disse to halvdele arbejder sammen.

Specifikt antages det, at udvidelsen af ​​nogle funktionelle områder på højre halvkugle, der ser ud til at kompensere for nogle mangler på den venstre halvkugle kan være årsagen til et sådant sæt symptomer varieret. Der er dog stadig nok for os at have det komplette billede af et så komplekst neurologisk fænomen.

Bibliografiske referencer:

• Corrigan, N. (2012). Mod en bedre forståelse af den savante hjerne. Omfattende psykiatri, 53 (6), s. 706 - 717.
• Howlin, P. (2012). Forståelse af savante færdigheder inden for autisme. Udviklingsmedicin og børneurologi, 54 (6), pp. 484 - 484.
• Treffert, D. (2014). Savant Syndrome: Realities, Myths and Misconceptions. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (3), pp. 564 - 571.