De 12 bedste sætninger af Howard Gardner
Figuren af den amerikanske psykolog Howard Gardner (Scranton, USA, 1943) vil altid være knyttet til dens Teori om flere intelligenser.
Denne revision af begrebet intelligens, som han foreslog i 90'erne, indviede en bredere vision om hvert menneskes kognitive potentialer. Så kritiseret som han er æret, Howard Gardner fortsætter med at praktisere som professor ved det prestigefyldte Harvard University.
- Relateret artikel: "50 gode sætninger om flere intelligenser"
Howard Gardner citerer for at forstå sin tænkning
I denne artikel Jeg ønskede at fange tankerne og refleksionerne hos denne store forsker gennem flere af hans berømte sætninger og citater.
1. Formålet med uddannelse er at få folk til at ønske at gøre, hvad de skal gøre
En kritisk sætning over for uddannelsessystemet. Selvom det har forskellige fortolkninger, ser det ud til, at Gardner her påpeger indflydelsen på den kontrol af motivation, som skolen udøver i vores samfund.
2. Vores begrænsninger muliggør ikke kun de første vitale læringer, men tillader også lejlighedsvise kreative pauser.
Fra begrænsningen er læringsprocessen også bygget og avanceret.
3. Hvert menneske har en unik kombination af intelligens. Dette er den grundlæggende uddannelsesmæssige udfordring: stimulere hver elev på en personlig måde
I denne sætning gør han en klar hentydning til sin afhandling om flere intelligenser. Hver af de Intelligens typer fortjener særlig opmærksomhed.
4. Det er meget vigtigt at evaluere intelligens, men standardiserede tests er ikke løsningen
Intelligens test kan bruges korrekt, men de har ofte ulempen ved at stigmatisere og reducere potentialer.
5. Designet af min ideelle fremtidige skole er baseret på to hypoteser: den første er, at ikke alle har de samme interesser og evner; ikke alle lærer vi på samme måde. Den anden hypotese kan skade: det er, at ingen i dag kan lære alt, hvad der er at lære
Et andet berømt citat fra en af hans bøger.
6. En skole, der er centreret om individet, skal være rig på vurderingen af individuelle evner og tendenser. Jeg ville forsøge at forbinde enkeltpersoner, ikke kun med læseplaner, men også med bestemte måder at undervise disse fag på
Her udsætter han flere forskrifter for et uddannelsessystem, der er i stand til at udnytte de studerendes kapacitet og evner.
7. Intelligens, hvad vi betragter som intelligente handlinger, ændringer gennem historien. Intelligens er ikke et stof i hovedet som olie i en olietank. Det er en samling af potentialer, der er afsluttet
Om behovet for at sætte begrebet intelligens i sammenhæng.
8. Fremkomsten af nye teknologier tvinger os til at uddanne børn på en anden måde
En no-brainer: fremkomsten af sociale netværk, næste generations mobiltelefoner og andre gadgets tvinger os til at genoverveje den måde, vi uddanner vores børn på.
9. I fremtiden vil vi være i stand til at individualisere, personalisere uddannelse så meget, som vi vil
Dette burde være målet, ifølge Howard Gardner.
10. Måske er sammenlægning af ungdom og modenhed et identificerbart kendetegn ved det kreative videnskabelige geni.
Hvordan er geniernes personlighed? Gardner foreslår en tilgang.
11. Det ville være praktisk at have, i et bind, en syntese af arbejdet med uddannelse af sindets strukturer, der er pålideligt
En refleksion over behovet for at kombinere viden om uddannelsespsykologi i et enkelt arbejde.
12. I de fleste nationer på planeten er skoler organiseret på en ensartet måde. De samme emner undervises og vurderes på meget ens måde for alle studerende lige, fordi det virker kun rimeligt at kunne behandle alle studerende som om de var de samme
Hvis vi ønsker en uddannelse, der resulterer i en forbedring af samfundet, er det umuligt, at vi fortsat tager fat på den uddannelsesmæssige oplevelse af hver studerende uden at tilbyde en garanti for, at deres behov, talenter og forventninger har institutionel og social støtte.