Voksenbeføjelse: hvad er det, og hvordan påvirker det samfundet?
Barndommen er i de fleste tilfælde en tid med uskyld, lykke, ømhed og naivitet. Drenge og piger opdager en enorm verden, når de interagerer med deres jævnaldrende og vokser og tilegner sig ny viden.
Desværre ser voksne nogle gange disse børn som ældre, end de virkelig er, og langt fra at behandle dem med den samme respekt, hvad der sker er, at de bedømmer dem meget hårdere.
Dette fænomen, der kaldes voksenificeringsforstyrrelse, er set specielt almindeligt i skoler i USA., især når man behandler sorte piger, ser det ud til, at deres hudtone gør dem blive små kvinder i øjnene af deres lærere, retshåndhævelse og endda deres egne fædre.
Denne sag er virkelig kontroversiel og kompleks, og så vil vi se på den så meget dybt som muligt.
- Relateret artikel: "Hvad er socialpsykologi?"
Hvad er bias for voksenificering?
Børn er børn. Barndom er den smukkeste og uskyldigste tid for de fleste mennesker. Det er en tid, hvor vi dedikerer os til at lege med vores venner, opdage nye oplevelser, og vi lærer meget i skolen. Imidlertid behandles ikke alle børn på samme måde, og subtilt, men sætter et meget dybt spor i deres liv, er de det tilskriver dem en større grad af ansvar for deres handlinger og følgelig en større sværhedsgrad i deres fejl: dette er voksengørelse.
Voksenbeføjelse bias, i sin strengeste forstand, ville henvise til hvordan voksne ser børn fra et mere voksenperspektiv, selvom de er opmærksomme på deres alder. Disse børn vurderes som om de var fuldt ansvarlige for, hvad de gør, og adfærd, der betragtes som uskyldig hos andre børn, især i disse, ses som ægte aggressioner.
Således kan voksenificeringsforstyrrelser ved første øjekast være noget vanskelige at forstå. Hvilket motiv ville få en voksen til at behandle et barn så ung som 6 år mere voksen? Faktisk kunne denne bias forekomme i enhver sammenhæng, men er især almindeligt, når man taler om sorte nordamerikanske piger. På trods af de store fremskridt, som afroamerikanere og kvinder har gjort i de sidste 100 år, behandles de stadig uretfærdigt i mange sammenhænge, og hvis vi kombinerer det at være sort med at være kvinde, langt fra at tilføje uretfærdighed multiplicerer de dem, og piger er ikke fritaget for det.
- Du kan være interesseret i: "Hvad er stereotyper? 4 måder, de påvirker os på "
Sorte piger, små kvinder
Det er ingen hemmelighed, at i USA på trods af kampen for borgerrettigheder fortsætter afroamerikanere med flere risici end den gennemsnitlige hvide person. Mens racemæssig adskillelse for længst er væk, minder bevægelser som Black Lives Matter os om, at det at være sort betyder at blive behandlet værre, selv når du bare er barn. Der er ikke få tilfælde af afroamerikanske børn, der er blevet dræbt af politiet, der så dem som en trussel, selvom de aldrig ville have gjort det med et hvidt barn i samme alder.
Det samme er tilfældet med kvinder. Uanset race ses piger negativt i forhold til drenge, når de opfører sig nøjagtigt som drenge.. For at en dreng skal sejre over de andre børn ses som et ledertræk ved at vide, hvordan man leder en gruppe, mens hvis en pige gør det, vil hun blive betragtet som dristige. Et andet eksempel på disse er, hvor drenge taler højere, men piger skriger. Når de vokser op, ses de mænd, der kører showet, som vindere, mens kvinderne er usurpatorer, dominatrixer og mobbere.
Denne form for forskelsbehandling kan allerede opfattes i den tidligste barndom Og hvis begge egenskaber opfylder, det vil sige at være sort og en kvinde, er sagen endnu mere overdrevet. Selv når de er under 6 år, behandles sorte piger i USA på en meget voksen måde, som om de var små kvinder. Det er ikke, at de tales til som om de var voksne, men snarere at de bliver bedømt som om de var det. Hvis pigen gør en ulykke, typisk for en pige på hendes alder, vil den enkle kendsgerning at være sort få det til at ligne et alvorligt forsætligt angreb end en uskyldig handling.
En anden sag er, at skaden på disse sorte piger er relativiseret. Ved at blive betragtet som mere voksne tilskrives de en større grad af modenhed og ansvar, hvilket får dem til at se dem som mere forberedt på at imødegå de aggressioner, som resten af deres jævnaldrende i samme alder kan gøre mod dem. Det er, på trods af at vi taler om meget unge piger under 12 år, mange lærere, ubevidst antager de, at de vil behandle deres problemer under det samme voksenperspektiv, som de ser sig selv med disse piger.
Vi har et eksempel på, hvad der udsætter vidnesbyrd om en ung afroamerikaner, som vi skal hen til henvise til os som A., der da han gik i skole i 90'erne havde en meget god hvid ven kaldet K. Til gengæld K. havde en anden ven, C., som ikke havde nogen sympati for A. En dag, C. var jaloux over, at K. han ville lege med A., så han gik til A. og ridsede i armene. TIL. Han spurgte, hvorfor han gjorde dette, og C. svarede hun bogstaveligt talt: "Jeg kan ikke lege med dig, fordi du er sort, jeg vil fjerne snavs fra dig."
Dette er naturligvis et tilfælde af racisme. En hvid pige har angrebet en sort pige ved eksplicit at fortælle hende, at hun har et problem med sin race. Hvad gjorde lærerne? Fang de de tre piger, der talte med dem om, hvad der skete? Nå, det var ikke sådan. Professoren, der stadig så scenen, fortalte A. at stoppe med at græde, at komme videre med sin dag, og de startede klassen. Læreren antog, at A., uanset hvor ung hun var, ville antage, at pigen før eller senere ville forstå, at der er racisme i denne verdenlangt fra står over for det ved at drage fordel af dets autoritetsstatus.
Det er klart, at med denne episode i USA, både lærere, retshåndhævende embedsmænd og endda pigers egne forældre antager, at sorte piger er mere voksne og mindre uskyldige end piger hvid. De ser dem også som mindre behov for beskyttelse i den forstand, at hvis de har et problem med resten af hendes kolleger vil selv finde ud af, hvordan man løser det, og hvis ikke, er det fordi de er det problemer.
På trods af bevidstheden om afroamerikanernes og kvinders rettigheder har samfundet endnu ikke erhvervet retten til tilstrækkelig kritisk analyse til at forstå, hvordan deres fordomme og fordomme påvirker deres måde at se virkeligheden på. Selv lærere, der burde være den gruppe, der mest fremmer anti-racistisk og feministisk forandring, er ofre for det, at gøre noget så subtilt som at dømme en pige skandaløst, når hun næppe har hævet sin stemme, er en anden måde at fastholde uretfærdigheder på.
- Du kan være interesseret i: "Kognitive fordomme: at opdage en interessant psykologisk effekt"
Større voksenalder, større hårdhed i straffe
Bias om voksenificering er blevet videnskabeligt undersøgt og i vid udstrækning eksponeret af Legal Center for Poverty and Inequality of Georgetown University, der viste, hvordan afroamerikanske kvinder mellem 12 og 60 år havde været kategoriseret på et eller andet tidspunkt i deres liv som højt, skandaløst, støjende og meget forstyrrende, selv på deres mest ømme barndom.
At blive set som voksen resulterer i at blive straffet oftere end hendes hvide ledsagere. Der er 20% af den afroamerikanske befolkning i USA, men når man ser på statistikkerne over piger, der er straffet eller udvist fra skolen, er 54% af dem sorte piger.
Man kunne tro, at de faktisk opfører sig dårligere, fordi sorte har en dårligere socioøkonomisk status sammenlignet med hvide. Under hensyntagen til hans økonomiske indkomst og det store antal racistiske hændelser (s. fx George Floyd) bag disse procenter ville være bias for voksenbeføjelse.
Som vi har kommenteret i tilfældet med A., gør forspændingen af voksenbeføjelsen voksne ikke engang overvejende, at disse sorte piger ikke holder op med at være det, piger, og det som enhver anden de har brug for følelsesmæssig hjælp, når der sker noget dårligt med dem. Ved at tilskrive dem større voksenalder og derfor større ansvar i deres handlinger, hvis de er det der har gjort noget forkert, selvom utilsigtet, automatisk tilskriver en klar intentionalitet. Mere end et ondskab ser de det som et adfærdsproblem eller fordi de er dårlige.
Et eksempel på dette har vi med vidnesbyrd om en sort pige, der, da hun skiftede skole, så at den nye institution ikke ønskede at acceptere hende. Årsagen til dette var, at hans fil angav, at en af de bolde, han spillede med, en dag, mens han spillede i fordybningen, landede i ansigtet på en anden pige og ved et uheld skadede ham. Langt fra at spørge lærerne, hvad der var sket, eller tage hende med til rektors kontor for at afklare sagen, læreren Ansvarlig for gårdsskiftet påpegede det i sin sagsmappe som et klart angreb, der fik ham til at få problematisk.
Genoptag
På trods af de store fremskridt, der er gjort med hensyn til ligestilling mellem kønnene og race-mangfoldighed, i dag Der er mange mikroaggressioner, fordomme og fordomme, der påvirker vores måde at opfatte sorte menneskers og kvinders opførsel på. Disse manifesteres på en meget stærk måde, især når vi taler om sorte piger, i det mindste i den nordamerikanske sammenhæng, som på grund af en forsvarsløs stilling, da de ikke er voksne, men betragtes som sådan, bedømmes hårdere end deres jævnaldrende hvid.
Forældrethedsforstyrrelsen, for så vidt som det indebærer at tilskrive drenges voksenegenskaber, især i dette tilfælde sorte amerikanske piger, gør at det, der ses som en simpel uskyldig opførsel hos andre drenge og piger, en naiv barnlig sjov, i disse piger ses som en autentisk hensigtserklæring: den dårlige fyr er en pige, der ønsker at skabe problemer og ved, hvad hun laver, som hun skal straffes meget stærkt.
Selvom meget er opnået, er det stadig ikke nok. Indtil folk lærer at identificere og reducere denne type bias forbundet med race og køn, opnår vi ikke fuld lighed. Skoler skal blive det sted, hvor disse uretfærdigheder dæmpes og fjernes, og det er opgaven for voksne, mens de virkelig er ansvarlige for deres handlinger, ikke 6-årige piger, der skal hjælpe for at få det. Lad os opføre os som voksne og se børn for hvad de er, drenge og piger.
Bibliografiske referencer:
- Burton, L. (2007). Barndomsvoksenisering i økonomisk dårligt stillede familier: En konceptuel model. Familieforhold: En tværfaglig tidsskrift for anvendte familiestudier, 56 (4), 329-345. https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2007.00463.x
- Gerding Speno, A. og Aubrey, J. S. (2018). Sexualisering, ungdommeliggørelse og voksenisering: En indholdsanalyse af billeder af piger og kvinder i populære magasiner. Journalistik & massekommunikation kvartalsvis, 95 (3), 625-646. https://doi.org/10.1177/1077699017728918
- Epstein, R., Blake, J. J., González, T. (2014) Girlhood interrupted: The Erasure of Blach Girls 'Childhood. Center for fattigdom og ulighed. Georgetown lov. Forenede Stater. Taget fra: https://www.law.georgetown.edu/poverty-inequality-center/wp-content/uploads/sites/14/2017/08/girlhood-interrupted.pdf