Usikker fastgørelse: nøglerne til forståelse og reparation af den

Barndommen er en livsfase, hvor vi er mere følsomme over for det, der omgiver os, til det gode og til det dårlige.

Derfor er det i de første år vigtigt at garantere den korrekte psykologiske udvikling af de små, så meget at de er glade for at forhindre problemer, der kan sætte et dybt spor hos dem, vanskelige at overvinde eller som endda kan fortsætte med at udtrykke sig i scenen voksen.

I denne artikel Vi vil se, hvad et af de psykologiske elementer med størst kapacitet til at bremse og skade børns psykologiske udvikling består i: usikker tilknytning.

• Relateret artikel: "Udviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Hvorfor er tilknytning vigtig i udviklingen af ​​spædbarnets sind?

I den måde, vi taler på, bruger vi sædvanligvis, tilknytning henviser til en følelsesmæssig disposition at reagere med positive følelser i nærværelse af nogen og søge sidstnævnte at føle godt. Men inden for psykologi er dette koncept lidt mere komplekst.

Når vi således fra udviklingspsykologi (en af ​​grene inden for adfærdsvidenskab) taler om tilknytning, henviser vi til

et element, der hører til tilknytningsteorien, rejst af psykiateren John Bowlby i midten af ​​det tyvende århundrede. Denne forsker undersøgte, hvordan den relationelle dynamik mellem fædre og / eller mødre på den ene side og Børnene på den anden side former den måde, hvorpå sidstnævnte lærer at interagere med miljøet og med børnene. resten.

A) Ja, afhængigt af i hvilken grad de små vænner sig til at se efter nærheden af ​​disse vedhæftede figurer (normalt forældre), vil internalisere en mere eller mindre sund måde at udforske deres miljø eller verden i generel, når de vokser. Faktisk er en af ​​konsekvenserne af tilknytningsteori, at denne proces afspejles i disse børns handlinger, men også i de handlinger, de vil udføre i resten af ​​deres liv. Af denne grund vil få dem til at etablere en passende tilknytning være en faktor til forebyggelse og psykologisk beskyttelse mod visse adfærdsmæssige og følelsesmæssige ændringer.

I denne forstand er tilknytning ikke kun et følelsesmæssigt fænomen i her og nu, men et sæt psykologiske dispositioner med en bred rejse og udvikling af barndommen, og det stammer fra deres forhold til deres referencetilknytningsfigurer, som er plejere primær.

• Du kan være interesseret i: "De 6 stadier af barndommen (fysisk og mental udvikling)"

Hvad er usikker tilknytning?

Som vi har set, Tilknytning er et nøgleaspekt i udviklingen af ​​børns psykologiske kapacitet, når de interagerer med verden. Dette skyldes, at det at have et godt forhold til vedhæftningsfiguren giver mulighed for en balance mellem frihed til at udforske miljøet på den ene side og have sikkerhed for at kunne vende tilbage til omsorgspersonens "tilflugt" på den ene side den anden.

Dette giver os allerede en anelse om, hvilken type tilknytning der er bedst egnet til børns udvikling, og hvad der kaldes "sikker tilknytning". De små, der internaliserer det, udvikler fra deres første leveår et afbalanceret niveau af selvværd, der opmuntrer dem til at fortsætte lære på egen hånd uden at lide angstproblemer eller andre følelsesmæssige ubalancer genereret af usikkerhed om hvad det vil ske.

Usikker fastgørelse er således den anden side af mønten. De børn, der udvikler det, kan ikke finde en god pasform mellem de udfordringer, som deres miljø stiller, og deres tillid til sig selv eller deres evne til at foregribe konsekvenser og planlægge handlinger på den anden side og lide følelsesmæssige problemer med frekvens. Det er en type tilknytning, der opstår, lettet af uhensigtsmæssige eller direkte uagtsomme forældremodeller fra fædre, mødre og / eller værger.

På samme tid, usikker tilknytning er opdelt i to mulige typer: undgående tilknytning og ambivalent tilknytning. I det første ignorerer eller undgår barnet tilknytningsfiguren, hvilket giver det næsten samme behandling som en person, som du ikke kender lidt, som et resultat af en kompromisløs eller næsten uforpligtende forældremodel ikke-eksisterende. I det andet føler han angst i mangel af tilknytningsfigur, men at have det ved sin side føler også ubehag og modstår at opretholde en tæt kontakt, ofte udtryk for vrede, hvilket lettes af manglen på konsistens og forudsigelighed i / a's handlinger omsorgsgiver.

Begge typer usikker tilknytning fører ofte til dysfunktionelle måder at etablere forhold til andre på., både på arbejde og i venskaber og endda forhold. Derfor er det vigtigt at anvende en afbalanceret forældremodel tilpasset behovene hos børn, såsom at gå til psykoterapi, hvis der er ændringer afledt af disse problematiske situationer på scenen barnlig.

I de psykologiske terapisessioner vil vi arbejde på aspekter som:

• Reparationen af ​​selvværd.
• Træning i sociale færdigheder.
• Spørgsmålet om maladaptiv overbevisning om de farer, som man selv er udsat for, og hvad relationer kan byde på.
• Styring af angst i situationer med usikkerhed.

Vil du have psykoterapeutisk støtte?

Hvis du er på udkig efter psykoterapitjenester til dig selv eller din søn eller datter, eller hvis du er interesseret i at få rådgivningstjenester om forældrespørgsmål, så kontakt os.

På Psykoterapi Vi har hjulpet familier og mennesker i alle aldre med følelsesmæssige eller følelsesmæssige forstyrrelser i mange år. adfærdsmæssige sessioner, og vi afholder sessioner både personligt i vores center i Gràcia-distriktet i Barcelona og igennem videoopkald.

Bibliografiske referencer:

• Bowlby, J. (1977). Oprettelse og brud af kærlige bånd. The British Journal of Psychiatry, 130 (3): 201-210.
• Bowlby, J. (1988). En sikker base: Kliniske anvendelser af tilknytningsteori. London: Routledge.
• Madigan, S. Bakermans-Kranenburg, M.J.; Van Ijzendoorn, M.H.; Moran, G.; Pederson, D.R., Benoit, D. (2006). Uopløste sindstilstande, uregelmæssig forældrenes adfærd og uorganiseret tilknytning: en gennemgang og metaanalyse af et transmissionskløft. Attachment & Human Development, 8 (2): pp. 89 - 111.
• Main, M.; Cassidy, J. (1988). Kategorier af reaktion på genforening med forælderen i en alder af 6. Udviklingspsykologi, 24 (3): pp. 415 - 426.
• Shaffer, D. (2000). Udviklingspsykologi Barndom og ungdomsår. Thomson Publishing: Madrid.