Grønne skoler øger børnenes kognitive udvikling

En undersøgelse med fokus på studiet af grundskolestuderende i Barcelona antyder det drenge og piger, der går på skoler med nærliggende vegetation og naturlige rum, har tendens til at udvikle deres kognitive færdigheder bedre. Resultaterne er for nylig blevet offentliggjort i PNAS.

Forskergruppen testede de studerendes evner med hensyn til koncentrationsevne og arbejdshukommelse, som er evnen til midlertidigt at huske noget for at udføre en lektier. Resultatet af dataanalysen viser, hvordan studerende, der går på en skole omgivet af grønne områder de klarer sig bedre i disse dimensioner. Desuden forklarer forskelle i børns familiers socioøkonomiske status ikke dette fund.

Undersøgelsen anvendte i alt 2.000 studerende i anden, tredje og fjerde klasse som prøve på 36 skoler i Barcelona (Spanien). For at bestille hver af skolerne efter mængden af ​​vegetation omkring dem tog holdet fotografier af satellit fra hvert uddannelsescenter og målte mængden af ​​grønt, der dukkede op på deres grunde og i deres omkreds.

Forskellige årsager, det samme resultat

En del af grundene til, at elever i vegeterede skoler måske klarer sig bedre, kunne findes i kvaliteten af ​​den luft, de indånder, som afsløret ved analysen af ​​koncentrationen af forurening. Alle planter giver frisk luft til miljøet, men træer og buske fungerer også som en barriere mod luftstrømme, der er forurenet med bilrøg. Den samme effekt af fysisk isolering opstår med lyde, der kommer fra bymiljøer, hvilket gør det lettere for studerende at koncentrere sig om opgaver.

Derudover kan tilstedeværelsen af ​​områder med vegetation øge brugen af ​​miljøet til udøve sport. Da regelmæssig motion hjælper reducere stressniveauer og kan forbedre ydeevnen i visse kognitive områder, er det meget muligt, at studerende, der går på skoler nedsænket i et grønt miljø, føler sig mere stimuleret til deltage i klassen og let assimilere det, de lærer, ved ikke at blive distraheret og have et veluddannet sind til deltage.

Miljøet påvirker os mere, end vi troede

De sociale og bymæssige implikationer er mere eller mindre indlysende: udskiftning af konkrete terrasser og bymiljøer med skovklædte områder kan have konsekvenser positivt i vejen for at udnytte klasser (og i øvrigt forbedre elevernes sundhed centrum). Selvfølgelig har ikke alle skoler muligheden for at åbne op for naturlige rum, da de ligger i centrum af store byer, men direkte bestræbelser på at At placere selv et par skovklædte områder på skolepladsen kan være en hurtig og nem måde at hjælpe unge mennesker bedre med at træne deres færdigheder mental.

Barndom er en tid, hvor de mindste ændringer i sammenhæng kraftigt kan påvirke Kognitiv udviklingog at bo tæt på områder, der ikke er ændret af menneskeligt arbejde, behøver ikke være for meget at bede om.

Bibliografiske referencer:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Grønne områder og kognitiv udvikling hos grundskolebørn, PNAS, online konsultation. doi: 10.1073 / pnas.1503402112