Noam Chomskys teori om sprogudvikling

Noam Chomsky (Philadelphia, USA, 1928) er en af ​​de mest anerkendte tænkere i dag. Hans arbejde er omfattende og mangesidet: han har udviklet dybdegående teorier, studier og viden inden for områderne lingvistik, udviklingspsykologi, filosofi og politisk analyse.

I dagens artikel vil vi opsummere Chomskys bidrag til sprogets psykologi. Den populære amerikanske intellektuelle har lagt grundlaget for aktuelle forskningslinjer inden for kognitiv videnskab.

• For at dykke ned i denne forfatter: "Noam Chomsky: Biografi om en anti-system lingvist"

Sprogudvikling: programmeret til tale?

Ifølge forskning af Noam Chomsky, børn er født med en medfødt evne til tale. De er i stand til at lære og assimilere kommunikative og sproglige strukturer. Tak til Universal Grammar TheoryChomsky foreslog et nyt paradigme inden for sprogudvikling. Ifølge postulaterne har alle de sprog, som mennesker bruger, fælles egenskaber i deres egen struktur.

Af dette bevis drager professor Chomsky det sprogtilegnelse i barndommen kan forekomme takket være menneskers evne til at genkende og assimilere sprogets grundlæggende struktur

, struktur, der udgør den essentielle rod for ethvert sprog.

Universel grammatik

Noam Chomskys teori om sprogudvikling i barndommen er baseret på en kontroversielt bud: "Menneskeligt sprog er resultatet af dechiffrering af et program, der er bestemt af vores gener ”. Denne holdning kolliderer diametralt med miljøtekniske udviklingsteorier, som understreger rollen som miljøets indflydelse på individet og evnen til at tilpasse sig de forskellige sammenhænge, ​​der de er nødt til at leve.

Desuden siger Chomsky, at børn har den medfødte evne til at forstå sprogets grammatik, dygtighed, som de udvikler gennem deres erfaringer og læring. uanset deres familie eller kulturelle baggrund. For at betegne denne medfødte artefakt til forståelse af grammatik bruger Chomsky udtrykket "universel grammatik", der er fælles for alle sprogsystemer, der hidtil er kendt.

Plasticitet til at erhverve sprog

Det er velkendt, at der er en “kritisk” periode, hvor det er lettere for os at lære sproget. Denne periode med størst plasticitet i hjernen, hvor vi er en svamp for sprog, løber fra fødsel til præ-ungdomsårene.

Chomsky gennem sin gennemgang af arbejdet hos den tyske lingvist og neurolog Eric Lenneberg, understreger, at børn gennemgår et stadie af det, han kalder ”sproglig opmærksomhed”. I denne nøgleperiode er forståelsen og evnen til at lære nye sprog større sammenlignet med andre livsfaser. Med Chomskys egne ord: ”Vi gennemgår alle en bestemt modningsperiode, hvor takket være passende eksterne stimuli udvikles vores evne til at tale et sprog hurtigt".

Derfor børn, der undervises i flere sprog i deres barndom og før ungdomsårene, de vil helt sikkert være i stand til korrekt at tilegne sig grundlaget for disse sprog. Dette sker ikke med voksne, da deres plasticitet, deres evne til at erhverve sprog ikke længere er i så god form.

Hvordan foregår sprogtilegnelse?

Ifølge Noam Chomskys teori finder sprogtilegnelsesprocessen kun sted, hvis barnet udleder de implicitte regler for sprog, såsom forestillinger om syntaktisk struktur eller grammatik.

Så vi er i stand til at udvikle og lære sprog i barndommen, Hævdede Chomsky det vi har alle en "sprogtilegnelsesenhed" i vores hjerne. Hypotesen om eksistensen af ​​denne enhed ville gøre det muligt for os at lære de normer og gentagelser, der udgør sprog. I årenes løb reviderede Noam Chomsky sin teori og inkluderede analysen af ​​forskellige vejledende sprogprincipper i forhold til dets erhvervelse i barndommen.

Disse principper, ligesom eksistensen af ​​grammatik og forskellige syntaktiske regler, er fælles for alle sprog. I stedet er der andre elementer, der varierer afhængigt af det sprog, vi studerer.

Læringsprocessen og udviklingen af ​​sprog

Som Chomsky forklarer, det menneskelige sprog giver os mulighed for at udtrykke en uendelig række af ideer, information og følelser. Derfor er sprog en social konstruktion, der ikke holder op med at udvikle sig. Samfundet sætter retningslinjerne for normer og almindelige sprogbrug, både i sin mundtlige og skriftlige version.

Faktisk er det meget almindeligt, at børn bruger sproget på en meget bestemt måde: at blande begreber, opfinde ord, forvrænge andre, konstruere sætninger på deres egen måde... Lille Lidt efter lidt assimilerer deres hjerne sprogets regler og gentagelser, hvilket gør færre og færre fejl og bruger den brede vifte af artefakter, som sproget giver dem ejendom. Sprog.

Kritik og kontroverser omkring Chomskys teori

Teorien om universel grammatik, som Noam Chomsky formulerede, er ikke enstemmig inden for det videnskabelige samfund og akademisk. Faktisk er det en idé, at selvom det havde en stærk indflydelse på studiet af sprogtilegnelse, betragtes som forældet, og Chomsky selv har ændret sin holdning i denne henseende. Kritiske strømme hævder, at Chomsky lavede en fejl i sine postulater: overgeneralisering med ideen om universel grammatik.

De sektorer, der mest har stillet spørgsmålstegn ved Chomskys teori, afviser postulatet for sprogtilegnelsesindretningen, fordi de hævder, at det ikke har nogen form for empirisk støtte. Andre forskere har kritiseret den amerikanske sprogforskers teori for dens overdrevne medfødthed.og derfor for ikke tilstrækkelig indsamling af miljøfaktorer i sprogtilegnelse.

Denne kritik har fået Chomsky gennem årene til at revidere og ændre nogle aspekter af hans postulater, samtidig med at der tilføjes nye beviser og supplerende aspekter til dette organ viden.