Emotionen und hohe Fähigkeiten

Der Begriff "Hohe Fähigkeiten" ist die gebräuchlichste gegenwärtige Verwendung, um Aqello als das zu bezeichnen, was wir zuvor erwähnt haben, als wir von begabt sprachen.

Als zunächst das Konzept des IQ (Intelligenzquotient) untersucht wurde, wurde Hochbegabung in Tests, die eine sehr spezifische Intelligenz maßen, mit sehr hohen Zentilen assoziiert.

Mit der Entwicklung des Intelligenzbegriffs und dem Erscheinen von Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen wurde die Bedeutung High Fähigkeiten scheinen angemessener zu sein, da sie nicht nur den Begriff der Intelligenz umfassen, sondern auch den der Begabung, Kompetenz, Geschicklichkeit oder Domäne. Dies bedeutet, dass Hohe Fähigkeiten bestehen nicht nur aus einem IQ von mehr als 130, sondern beinhalten auch Eigenschaften, die auf komplexe Weise miteinander verbunden sind.

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Was sind hohe Fähigkeiten?

Die National Association for Gifted Children beschreibt High Abilities (im Folgenden AACC) als „jene, die ein herausragendes Maß an Begabung (definiert als a außergewöhnliche Denk- und Lernfähigkeit) oder Kompetenz (dokumentierte Leistung oder Leistung, die sie zu den besten 10 % oder höher der normativen Gruppe zählt) in einem oder mehreren Domänen. Zu den Domänen gehören alle Tätigkeitsbereiche, die mit einem eigenen Symbolsystem strukturiert sind (Mathematik, Musik, Sprache ...) oder eigene sensomotorische Fähigkeiten (Malerei, Tanz, Sport…)".

Aber es gibt Unterschiede in der Art und Weise, wie Menschen mit hohen Fähigkeiten lernen und argumentieren, und wenn Sie darüber nachdenken, was? Emotionales Management hat einen sehr wichtigen Teil des Lernens und DenkensEs wäre nicht verwunderlich, sich zu fragen, ob es Unterschiede in ihren Gefühlen oder Gefühlen gibt.

Und es scheint, dass es einige Merkmale gibt, die bei Menschen mit AACC auftreten. Verschiedene Studien zeigen, dass hochintelligente Menschen höhere Werte auf der Skala der emotionalen Intelligenz aufweisen. Wir werden einige Punkte sehen, die uns helfen können, zu verstehen, warum.

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Die Verbindung zwischen AACC und Emotionen

Eine dieser Eigenschaften ist die hohe Sensibilität, die diese Menschen aufweisen. Sie scheinen es wahrzunehmen, zu fühlen und alles zu rationalisieren. Sie neigen dazu, auf jedem sensiblen Weg, der verwendet wird, mit größerer Intensität wahrzunehmen, wodurch sie eine Abneigung gegen Lärm oder Menschenmengen, gegen sehr durchdringende Aromen, gegen die Berührung eines Etiketts usw. Sie spüren aber auch mit gleicher Intensität für sie angenehme Empfindungen, wie den Geruch von frischen Brötchen oder den Kontakt mit einer sehr weichen Decke.

Manchmal werden diese Menschen als dramatisch oder übertrieben gebrandmarkt, was den Anschein von Frustration begünstigt, Unbehagen oder das Gefühl, dass niemand sie versteht, aber es ist weniger eine Dramatisierung als ein Ausdruck ihrer echte Erfahrung.

Die Fähigkeit, die Absichten anderer zu interpretieren, erscheint ihnen auch, mit viel Empathie und Gerechtigkeitssinn. Und es ist so, dass AACC-Leute zu fühlen scheinen, was der andere fühlt, und nicht nur verstehen, was mit ihnen passiert; sie haben ein hohes Gerechtigkeitsempfinden, fühlen sich zum Handeln bewegt und haben ernsthafte Schwierigkeiten, sie übersehen zu lassen.

AACC-Leute wollen alles verstehen, was passiert, alles analysieren; aus ihrer Perspektive ist fast alles, was sie tun, sehen, hören oder praktizieren, von Emotionen geprägt. So dass, die Integration von Emotionen in das Verständnis der Fakten ist wichtig einen Überblick über die Analyse geben zu können.

Dieses Verständnisbedürfnis führt oft dazu, dass sie sich emotional überfordert fühlen, da Manchmal tritt diese Situation auf, die notwendigen Werkzeuge sind nicht verfügbar, um solche Emotionen zu bewältigen. heftig. Daher verwenden sie normalerweise ihre eigenen emotionalen Managementmechanismen.

Viele Kinder mit hohen Fähigkeiten zeigen diesen Überlauf in dem, was Terrasier (1994) als Dyssynchronien bezeichnete. Dieses Phänomen tritt in ihnen auf wenn es keine parallele kognitive und emotionale Entwicklung gibt. Sie können über viele Dinge nachdenken, sie aber auf emotionaler Ebene nicht verarbeiten, weil die Entwicklung der Emotionen noch nicht so weit ist. Diese Phänomene treten auch auf sozialer Ebene häufig auf, wenn das Kind sieht, dass seine Interessen, Motivationen oder Spiele nicht mit denen anderer Kinder seines Alters übereinstimmen.

Nicht zu fühlen, die Emotion zu rationalisieren oder übertriebene Ironie zu verwenden, sind normalerweise Mechanismen, die AACC-Menschen verwenden, um mit diesen Dyssynchronien umzugehen, die ihnen erscheinen.

Beenden, die Bedeutung der Früherkennung von CAAs sollte hervorgehoben werden sowohl im familiären als auch schulischen Kontext, um die ihnen präsentierten Hilfsmittel anpassen zu können und so eine volle kognitive, emotionale und soziale Entwicklung zu fördern.

Bibliographische Referenzen:

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