Wie läuft die emotionale Entwicklung in der Kindheit ab?

In den letzten zehn Jahren hat der Boom der Erforschung von Emotionen und deren Einfluss auf das psychische Wohlbefinden des Menschen human revolutionierte deren Konzeption und verlieh ihnen eine ebenso grundlegende Rolle wie kognitive Prozesse am Ende des 20 Letztes Jahrhundert.

Aber... Wie reift diese Fähigkeit beim Menschen in den ersten Lebensjahren heran?

Was versteht man unter emotionaler Entwicklung?

Da die emotionale Entwicklung ein Phänomen ist, das aus vielen Komponenten besteht, wird daher bei der Beschreibung und Konzeptualisierung sollte an die folgenden Achsen adressiert werden:

• Wie Emotionen entstehen.
• Woraus es besteht und wie emotionale Reaktivität in Bezug auf das eigene Temperament stattfindet.
• Die Entwicklung des emotionalen Ausdrucks nach den Entwicklungsstadien.
• Wie die Entwicklung von Selbst- und emotionalem Hetero-Bewusstsein stattfindet.
• Welche Mechanismen werden bei der emotionalen Selbstregulation eingesetzt?

Da der Mensch ein soziales Wesen ist, In ihrer Natur sind sowohl emotionale als auch soziale Entwicklung miteinander verbunden

; durch das erste wird das zweite erreicht, da durch das Erkennen, Experimentieren und Kommunizieren von Emotionen (Ausdruck und Verstehen) und durch Empathie undpath Training in sozialen Fähigkeiten (beides Schlüsselelemente der emotionalen Entwicklung), kann es zum Aufbau sozialer Beziehungen zwischen dem Individuum und dem Rest der Wesen kommen, die umgeben.

Das alles ist auch möglich gleichzeitig findet die Sprachentwicklung statt, die wesentlich ist, um diese zwischenmenschliche Verbindung durch kommunikative Prozesse zu erreichen.

• Verwandter Artikel: "10 überraschende psychologische Fakten über Gefühle und Emotionen"

Emotionale Entwicklung in der frühen Kindheit

Wie vorab erwähnt, Der ultimative Zweck von Emotionen bezieht sich auf Fragen im Zusammenhang mit der Kommunikation zwischen Individuen. Man könnte daher sagen, dass es eine Anpassungsfunktion an die Umwelt darstellt und das Verhalten des Einzelnen motiviert, bestimmte Ziele zu erreichen.

Im Prozess der emotionalen Entwicklung, der so komplex und multifaktoriell ist, beginnt der Kleine in den ersten Lebensmonaten einige beginnende Assoziationen zwischen den auftretenden äußeren Situationen und den daraus resultierenden emotionalen Reaktionen, die in den Abbildungen beobachtet werden Betreuer. Mit sechs Monaten kann ein Baby auf Zuneigungsbekundungen reagieren mit positiven Emotionen sowie potenziell gefährliche Situationen mit anderen weniger angenehmen Emotionen.

Trotzdem ist ihr Verständnis der Beziehung zwischen Verhalten und emotionalem Zustand sehr begrenzt: Ihre emotionale Reaktivität hält eine sehr enge Beziehung aufrecht mit dem Temperament des Kindes, bei dem das Niveau der inneren emotionalen Selbstkontrolle in dieser Phase sehr niedrig ist, die Bezugspersonen sind, die aktivieren.

Das symbolische Spiel und die affektive Bindung

Der relevanteste Meilenstein, der ein Vorher und Nachher in der emotionalen Entwicklung des Kindes markiert, ist das Erreichen der symbolischen Spielfähigkeit, in der Regel etwa zwei Lebensjahre. Zu diesem Zeitpunkt beginnen, ihre eigenen emotionalen Zustände und die anderer durch Sprache darzustellen, was den vorherigen Schritt zur Entwicklung von Empathie impliziert.

Die affektive Bindung zwischen Bezugsperson und Kind wird in dieser ersten Entwicklungsstufe zu einem grundlegenden Faktor in der emotionalen Entwicklung des Kindes. Dass das Kind Sicherheit, Vertrauen, Zuneigung, Fürsorge und Schutz von den Eltern empfindet (oder Betreuungspersonen) werden wesentlich sein, um die Bildung einer Ablehnung und Vermeidungsfunktion gegenüber diesen Zahlen zu vermeiden. Diese Art von resistenten oder ambivalenten Bindungsmustern wird zu einem Risikofaktor für das spätere Auftreten von Psychopathologien oder zukünftigen emotionalen Veränderungen.

• Verwandter Artikel: "Harlows Experiment und mütterliche Entbehrung: Ersetzen der Mutter"

... und im Jugendalter

Trotz der Beginn der Adoleszenz zeigt die Konsolidierung der emotionalen Entwicklung des Individuums an, wo das Verständnis der eigenen und fremden Gefühlszustände auf befriedigendere und tiefere Weise erfolgt, ist es Der Antrag ist nicht vollständig, da gerade die Prozesse in diesem lebenswichtigen Stadium die Manifestation der Krankheit erschweren. zuerst.

Während der Adoleszenz führen Jungen kognitives Denken durch hypothetisch-deduktive Logik durch, auf der sie ihr Verständnis vergleichen und stützen emotionaler Ausdruck in früheren persönlichen Erfahrungen, der ihnen genügend Informationen liefert, um die neue Situation, in der sie sich befinden, richtig zu interpretieren Gesicht.

Auf der anderen Seite, obwohl schärfen Sie Ihre Empathiefähigkeit, ebenfalls sie zeichnen sich durch einen psychologischen Egozentrismus aus Dafür sind sie sehr fokussiert auf das Selbstbild, das auf andere übertragen wird, und die Art von Bewertungen, die andere in Bezug auf ihre persönlichen Eigenschaften vornehmen können. Daher liegt eines der Hauptziele in der Arbeit und Wartung von a Selbstkonzept positiv, sich und anderen anzubieten.

Aufgrund der Tatsache, dass das jugendliche Gehirn auf neuroanatomischer Ebene noch nicht vollständig fertiggestellt ist (insbesondere in Bezug auf Strukturen und Synapse präfrontale Verweise, die für die Entscheidungsfindung und die Sicherstellung des Ausdrucks von reifem oder erwachsenem Verhalten verantwortlich sind) in der Adoleszenz es findet eine große Variabilität in Qualität und Intensität des emotionalen Ausdrucks statt, sowie wenig Flexibilität in der endogenen emotionalen Selbstregulation, weshalb der Übergang in sehr kurze Zeiträume in gegensätzliche Stimmungen häufig ist, die sog. emotionale Labilität.

Die Rolle der Schulumgebung

Parallel zum familiären Kontext wird die Schule auch zu einem sehr wichtigen Sozialisationsfaktor für das Kind und spielt eine sehr relevante Rolle in der emotionalen Entwicklung des Kindes.

Somit ist die aktuelle Schule Es versteht sich nicht nur als Übermittler von instrumentellem und technischem Wissen, aber es gehört auch zu seinen Hauptfunktionen, den Schüler im Erwerb von Werten und ethischen und moralischen Prinzipien zu erziehen, bei der Förderung der Erlangung des kritischen Denkens, in der Annahme angemessener Verhaltensweisen und Einstellungen zum Leben in der Gesellschaft (Erlangung ihres Verständnisses), in der Erlernen einer Reihe von Fähigkeiten und sozialen Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, zufriedenstellende zwischenmenschliche Bindungen aufzubauen und sogar bei der Lösung von lebenswichtige Probleme.

Um all diese Aspekte zu konsolidieren, ist es wichtig, eine angemessene emotionale Entwicklung zu erreichen, da in jedem psychologischen Prozess sowohl der kognitive als auch der auf die Emotionen.

Andererseits, eine angemessene emotionale Entwicklung ermöglicht dem Kind auch eine optimistische Einstellung bei der Erreichung schulischer Ziele und einer Selbstwahrnehmung adaptiverer Schulkompetenz, die in der Förderung von a ausgeprägtere Leistungsmotivation, die es erleichtert, diesen Zustand der Motivation und des Willens aufrechtzuerhalten, ihre Fähigkeit zu verbessern, Lernen. All dies macht sie widerstandsfähiger und weniger anfällig für Kritik und soziale Vergleiche, die zwar unbewusst durchgeführt werden, werden in Bezug auf die Ergebnisse des Kindes und der gleich.

Der Attributionsstil

Ein weiterer sehr relevanter Aspekt, bei dem die Schule eine erhebliche Verantwortung trägt, ist die Etablierung des Attributionsstils der Schüler. Der Attributionsstil ist definiert als der Prozess, durch den die Person den Situationen, mit denen sie konfrontiert ist, Anlass gibt.

Ein interner Attributionsstil weist darauf hin, dass sich die Person als aktiver Akteur dessen, was in ihrer Umgebung passiert, kennt und die dadurch hervorgerufenen Motivationen als kontrollierbar versteht. Ein externer Attributionsstil wird mit eher passiven Subjekten identifiziert, die der Auffassung sind, dass Faktoren wie Glück diejenigen sind, die die erlebten Situationen motivieren. Ohne Zweifel ist ersteres psychologisch angemessener und dasjenige, das am engsten mit einer zufriedenstellenden emotionalen Entwicklung verbunden ist.

• Das könnte Sie interessieren: "Grundlegender Attributionsfehler: Menschen in eine Schublade stecken"

Emotionale Intelligenz

In jüngster Zeit hat ein Paradigmenwechsel hinsichtlich der Bedeutung der Förderung stattgefunden emotionale Intelligenz es bedeutet. Daher beginnen wir, empirische Beweise dafür zu haben, dass emotionale Intelligenz hat einen sehr starken Einfluss auf alltägliche Entscheidungen, über das Wesen zwischenmenschlicher Beziehungen oder über den Erwerb einer tieferen und vollständigeren Selbsterkenntnis über sich selbst.

Da es sich um einen so komplexen Wettbewerb handelt, findet seine Entwicklung allmählich und langsam statt und umfasst ungefähr die ersten beiden entscheidenden Jahrzehnte. Aus diesem Grund wird das Erreichen einer adäquaten Etablierung im Kindes- und Jugendalter entscheidend für das emotionale (psychologische) Funktionieren im Erwachsenenalter sein.

Bibliographische Referenzen:

• Bach, E., & Darder, P. (2002). Verführen Sie sich selbst, um zu verführen: leben und erziehen Sie Ihre Emotionen. Barcelona: Paidos.

• Berk, L. (1999). Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Madrid: Lehrlingssaal Iberia.

• López, F., Etxebarría, I., Fuentes, M.J., Ortiz, M. J. (Cood.) (1999) Affektive und soziale Entwicklung. Madrid: Pyramide.

• Trianes, M. V. und Gallardo, J. A. (Koord.) (2000). Pädagogische und Entwicklungspsychologie. Pyramide.