50 tolle Zitate über multiple Intelligenzen

Nur wenige Theorien über Intelligenz waren so erfolgreich wie die Theorie der multiplen Intelligenzen von Howard Gardner. Laut diesem Autor können Menschen verschiedene Arten von Intelligenz entwickeln, insgesamt acht, und jeder Mensch zeichnet sich in einer davon aus.

Für Gardner würde der IQ nur einen Teil der menschlichen Intelligenz messen, der als akademische Intelligenz bekannt ist. Aber... Was ist mit den Menschen, die sich durch soziale Fähigkeiten, Musik oder Grafikdesign auszeichnen? Sind das keine intelligenten Individuen? Viele Menschen, die in ihrer Arbeit erfolgreich waren, waren nicht unbedingt Studenten, die sich durch ihre Qualifikationen auszeichneten.

• In dem Artikel können Sie sich mit Howard Gardners Theorie befassen: Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen”

Sätze über multiple Intelligenzen

In den letzten Jahrzehnten haben viele Menschen über diese Theorie nachgedacht. Unten finden Sie eine Liste mit die besten Sätze über multiple Intelligenzen.

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1. Die berühmten IQ-Tests basieren auf mathematisch-logischer Intelligenz und in geringerem Maße auf linguistischer Intelligenz

Howard Gardners Konzept der Multiplen Intelligenzen entstand im Gegensatz zur Einzelintelligenz, die nur einen Teil der menschlichen Intelligenz misst.

2. Wir lehren nicht Präsenz, Denken, Metakognition... es steht nicht im Lehrplan, aber es ist wichtig, sich mit diesen Prozessen auseinanderzusetzen, um zu lernen, ohne sie ist Lernen nicht möglich

In der Schule wurde lange Zeit nur auf mathematische oder sprachliche Fähigkeiten geachtet, andere wie Kreativität vergessen.

3. Der Entwurf meiner idealen Zukunftsschule basiert auf zwei Hypothesen: Erstens, dass nicht jeder die gleichen Interessen und Fähigkeiten hat; nicht alle von uns lernen auf die gleiche Weise. Die zweite Hypothese kann weh tun: Heutzutage kann niemand alles lernen, was es zu lernen gibt

Wir alle haben unsere Talente und sind in manchen Dingen besser als in anderen. Deshalb können wir nicht von einer einheitlichen Intelligenz sprechen, sondern von verschiedenen Arten von Intelligenz.

4. Zusammen mit den Evaluationsspezialisten muss die Schule der Zukunft einen Schüler-Curriculum-Manager haben. Ihre Aufgabe wäre es, dabei zu helfen, die Profile der Studierenden, ihre Ziele und Interessen mit spezifischen Lehrplaninhalten und spezifischen Lernstilen abzugleichen.

Eine Idee, was die Schule der Zukunft sein könnte, in der die Talente der Person würden übereinstimmen mit den Studiengebieten.

5. Kreativität entsteht durch Arbeit, sie erfordert Recherche, Lust, Motivation, und all dies erfordert Zeiten des Handelns in Freiheit. Die besten Ideen sind nicht die ersten, die einem in den Sinn kommen, sie kommen normalerweise heraus, nachdem viele andere uninteressante und allgemeine Ideen verworfen wurden.

Es gibt viele bekannte Fälle von erfolgreichen Menschen, die nicht unbedingt akademisch glänzten.

6. Geben Sie den Kindern Zeit, um tolle Ideen zu entwickeln. Der Lehrer sollte auch Zeit haben, zu planen und tolle Ideen zu entwickeln.

Nicht jeder liebt Mathematik. Einige dieser Menschen können jedoch große Talente besitzen.

7. Eine individuell ausgerichtete Schule müsste reich an der Einschätzung individueller Fähigkeiten und Neigungen sein. Ich würde versuchen, Einzelpersonen nicht nur mit Lehrplanbereichen zu verbinden, sondern auch mit bestimmten Methoden, diese Fächer zu unterrichten

Ein Satz, der das klassische Bildungsmodell kritisiert und ein anderes individualisierteres Modell fördert, das sich auf multiple Intelligenzen konzentriert.

8. Das Aufkommen neuer Technologien zwingt uns, Kinder auf andere Weise zu erziehen. Jetzt auch eine neue Chance für neue Talente

Neue Technologien eröffnen einen neuen Arbeitsmarkt, von dem diejenigen profitieren, die sich durch digitale Fähigkeiten auszeichnen.

9. Mangelnde Motivation in der Schule hängt eng mit der Intelligenz der Person zusammen

Wenn ein Mensch sich durch musikalische Intelligenz auszeichnet, aber den ganzen Tag damit verbringen muss, mathematische Übungen zu machen, wird er sein Talent nicht entwickeln und wird nicht so glücklich sein.

10. Es ist sehr wichtig, Intelligenz zu bewerten, aber standardisierte Tests sind nicht die Lösung

Die Tests, die den IQ messen sie repräsentieren nicht das wahre Potenzial eines Individuums.

11. In den meisten Ländern der Welt sind die Schulen einheitlich organisiert. Die gleichen Fächer werden für alle Schüler gleich unterrichtet und bewertet, weil es nur fair erscheint, alle Schüler so behandeln zu können, als ob sie gleich wären

Jeder Mensch hat eine Reihe von Eigenschaften und zeichnet sich durch einige Talente aus. Dies ist mit dem klassischen Lehrmodell nicht vereinbar.

12. Zu fragen, was sie machen wollen und es dann tun, das motiviert

Es ist notwendig, die Talente der Person zu erkennen, um das Beste aus dieser Person herauszuholen und glücklich zu sein.

13. Kreativität wird nicht mit Malkarten entwickelt

Es gibt Menschen, die sehr kreativ und sehr nützlich sind, aber wenn wir sie nicht denken lassen, werden sie als mittelmäßig angesehen.

14. Intelligenz, was wir als intelligente Handlungen bezeichnen, ändert sich im Laufe der Geschichte. Intelligenz ist keine Substanz im Kopf wie Öl in einem Öltank. Es ist eine Sammlung von Möglichkeiten, die abgeschlossen sind

Vieles von dem, was wir für smart halten oder nicht, wird von Gesellschaft und Kultur beeinflusst.

15. Es ist wichtig, mit dem ganzen Körper zu lernen, das ist das globale Lernen.

Es ist nutzlos, viel Sprache zu beherrschen, wenn wir später nicht wissen, wie man sich verständigt.

16. Eine Intelligenz ist ein biopsychologisches Potenzial, das nicht mit einem Wissensbereich verwechselt werden sollte, der eine sozial konstruierte Aktivität ist.

Ein Satz über Intelligenz, der zum Nachdenken einlädt.

17. Die in den Klassenzimmern vermittelte Ausbildung ist bestrebt, Inhalte und Verfahren anzubieten, die auf die Bewertung der sprachlichen Intelligenz und der logisch-mathematischen Intelligenz ausgerichtet sind

Das klassische Unterrichtsmodell ist immer in diese Richtung gegangen; dem Modell der multiplen Intelligenzen wird jedoch immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt.

18. Akademische Intelligenz (Erlangung von Bildungsabschlüssen und Verdiensten; die akademischen Leistungen) ist nicht der einzige Faktor, den wir beurteilen müssen, um die Intelligenz einer Person zu kennen

Akademische Intelligenz nicht der definitive Prädiktor für Erfolg.

19. Das Bildungssystem hat sich in den letzten Jahrzehnten stärker verändert als in früheren Jahrhunderten

In den letzten Jahren unternimmt die Bildungsgemeinschaft große Anstrengungen, um das alte Lehrparadigma zu ändern.

20. Es wird bei Menschen beobachtet, die trotz hervorragender akademischer Qualifikation erhebliche Probleme im Umgang mit anderen Menschen oder im Umgang mit anderen Aspekten ihres Lebens haben

Akademische Intelligenz stellt nur einen Teil der Intelligenz der Menschen dar, aber um im Leben erfolgreich zu sein, es ist notwendig, eine andere Reihe von Fähigkeiten zu besitzen.

21. Die Schüler denken: Um zu lernen, muss ich Risiken eingehen, aber ich kann nicht, sobald ich Risiken eingehe und Fehler mache, gibst du mir ein Minus

Lange Zeit wurden Menschen, die einige Arten von Intelligenz beherrschen, mehr belohnt als andere.

22. Schaffen ist eine Gewohnheit, man muss viel üben und viele Möglichkeiten geben, Unterschiede respektieren, damit sich Kreativität entwickelt

Kreativität ist in der Wissensgesellschaft, in der wir leben, sehr wichtig.

23. Es gibt 8 Intelligenzen, und jede Person sticht in einigen mehr hervor als in anderen, keine der acht ist wichtiger oder wertvoller als die anderen

Jede Intelligenz passt zu einer Reihe von Aufgaben. Sie sind alle nützlich, man muss sie nur entwickeln können.

24. Wir können Unterschiede ignorieren und annehmen, dass alle unsere Gedanken gleich sind. Oder wir machen uns diese Unterschiede zunutze

Eine motivierende und positive Botschaft, die Sie einlädt, multiple Intelligenzen zu entwickeln.

25. Bei traditionellen Methoden lernt derjenige am meisten, der lehrt, der Meister-Chapa ist derjenige, der am meisten weiß. Nach jedem Keynote-Talk weiß er jeden Tag mehr, seine Schüler sind schon was anderes

Wenn ein Schüler am meisten lernt, wenn er sein volles Potenzial in die Praxis umsetzt

26. Was nicht geübt wird, entwickelt sich nicht

Wie im vorherigen Punkt macht Übung den Meister. Aber man muss die Schüler ihre Potenziale entfalten lassen.

27 Talent, Aktivität, Autonomie, Erkundung, Herausforderungen, kritisches Denken, Selbstmanagement, Innovation fördern... Es gibt viele, die denken, dass sie auf diese Weise weniger vorbereitet sind, Sie liegen falsch, mit dem traditionellen System geben wir ihnen die leichte Aufgabe, sie sind bloße Empfänger, sie glauben, dass Grübeln und stundenlange Hausaufgaben mehr beitragen, aber das ist es total Fälschung

Es gibt immer noch diejenigen, die altmodisch denken. Das Bildungssystem der Zukunft muss sich von dem der letzten Jahrzehnte unterscheiden.

28. Einige hochbegabte Kinder werden von Schulen verachtet

Viele Schulen belohnen Sie nur diejenigen, die sich durch eine reduzierte Anzahl von Fähigkeiten auszeichnen, wie Logikmathematik und Linguistik.

29. Learning by doing sollte kein Luxus sein, es ist ein Kinderrecht. Indem wir sie an einen Tisch setzen, gewinnen wir an Disziplin und verlieren beim Lernen

Damit Kinder ihre Stärken ausüben können, ist es notwendig, dass sich die Schulen um eine personalisierte Behandlung bemühen.

30. Vielleicht ist die Verschmelzung von Jugend und Reife ein erkennbares Merkmal des schöpferischen Wissenschaftsgenies.

Schulen sollen flexibler werden und fördern die Kreativität der Schüler.

31. Keine Angst vor Risiken: Negative vermeiden, keine roten Stifte

Viele Kinder haben gelernt, dass die Schule ihre Begabungen nicht belohnt und sie daher unmotiviert werden.

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32. Unsere Einschränkungen ermöglichen nicht nur die ersten vitalen Learnings, sondern erlauben auch gelegentliche kreative Pausen.

Wenn Schulen uns nicht erlauben, unsere Talente zu entwickeln, können wir die Konsequenzen tragen.

33. Transzendente Bildung: etwas anderes machen, etwas Besonderes, das ich im Leben nie vergesse. So geht's

Wir müssen der Bildung einen Sinn geben, wenn nicht, bringt sie nicht viel.

34. Die große Herausforderung sowohl für den Lehrer als auch für den Schüler besteht darin, ein Gleichgewicht zwischen dem Grad der Herausforderung einer Aktivität und dem Grad der Fähigkeiten der Person zu finden, die sie ausführt.

Nicht alle Menschen können die gleichen Dinge gleich gut, daher muss der Unterricht an den Schüler angepasst werden.

35. Intrapersonale Intelligenz und zwischenmenschliche Intelligenz bilden emotionale Intelligenz

Emotionale Intelligenz ist der Schlüssel zum Erfolg und zum Wohlbefinden der Menschen.

36. Der Zweck der Bildung besteht darin, die Menschen dazu zu bringen, das zu tun, was sie tun sollen

Ein Satz, der erklärt, was das Ziel von Bildung ist, dass sollte individuelle Talente berücksichtigen.

37. In Zukunft werden wir in der Lage sein, die Bildung so zu individualisieren, zu personalisieren, wie wir wollen

Viele Bildungsexperten befürworten seit langem eine Lehre, die multiple Intelligenzen berücksichtigt.

38. Ein Paradigmenwechsel ist notwendig, um ihn an multiple Intelligenzen anzupassen

Ein ähnliches Zitat wie das vorherige, das einen Paradigmenwechsel in der Lehre fordert.

39. Sternberg wurde in der 4. Klasse gesagt, dass er Lernschwierigkeiten haben würde, im 1. Jahr Psychologie, dass es nicht sein Ding zu sein schien. Heute leitet er die American Psychological Association

Ein klares Beispiel dafür, wie das Bildungssystem aussieht und wie oft wir die wahren Stärken eines Einzelnen übersehen.

40. Jeder Mensch hat eine einzigartige Kombination von Intelligenz. Das ist die grundlegende pädagogische Herausforderung

Sie müssen wissen, wie Sie die einzigartigen Potenziale jeder Person finden.

41. Sie verlassen sich auf die falsche Annahme, dass alle Menschen den gleichen Geistestyp haben. Aber ich glaube, dass alle Menschen eine andere Art des Verstandes haben

Eine Möglichkeit, das zu sagen jeder Mensch zeichnet sich durch eine andere Art von Intelligenz aus.

42. Die Schüler kommen von Tag zu Tag unmotivierter, sagen die Lehrer, ohne zu wissen, dass sie für ihre Motivation verantwortlich sind

Wenn Sie nicht tun, was Ihnen gefällt, werden Sie kaum Motivation für das finden, was Sie tun.

43. Diejenigen, die diese Kommunikationsfähigkeit am besten beherrschen, verfügen über eine überlegene sprachliche Intelligenz. Berufe, in denen diese Art von Intelligenz hervorsticht, können Politiker, Schriftsteller, Dichter, Journalisten sein ...

Ein Zitat, das sich auf sprachliche Intelligenz bezieht und wie sie am Arbeitsplatz angewendet werden kann.

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44. Das menschliche Leben erfordert die Entwicklung verschiedener Arten von Intelligenz, nicht nur einer

Das Paradigma der einheitlichen Intelligenz weicht dem der multiplen Intelligenzen.

45. Unsere Welt verändert sich, unbekannt... wenn wir quadratisch arbeiten, verurteilen wir Kinder

Wir müssen uns bewusst sein, dass jeder Junge und jedes Mädchen einzigartige Qualitäten hat, an denen gearbeitet werden muss.

46. Es gibt Kinder, die sich in einigen Fähigkeiten besser auszeichnen als in anderen, und sie sind sehr intelligent

Intelligenz wird oft damit in Verbindung gebracht, gut in Mathematik oder Sprache zu sein, was einfach ist.

47. Sie können das Pferd zum Brunnen bringen, aber Sie können es nicht zum Trinken zwingen

Dieser Satz bezieht sich auf die Tatsache, dass wir ein Kind mit ins Klassenzimmer nehmen können, aber es will nichts lernen, wird es nicht.

48. Menschen mit hoher räumlicher Intelligenz haben oft Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, mentale Bilder zu erstellen, Details zu zeichnen und zu erkennen, sowie ein persönliches Gefühl für Ästhetik.

Eine Erklärung, was räumliche Intelligenz ist und was sind seine Eigenschaften.

49. Diejenigen mit Vorteilen in der musikalischen Intelligenz sind diejenigen, die mit Leichtigkeit Instrumente spielen, Musikstücke lesen und komponieren können.

Nicht alle großen Musiker waren gute Schüler.

50. Füttere deine Leidenschaften aus Verpflichtung, denn am Ende sprechen sie nie

Man muss daran arbeiten, seine Talente und Leidenschaften zu verbessern, sonst werden sie sich nie entwickeln.