Legasthenie: Ursachen und Symptome von Leseschwierigkeiten

Für viele Menschen ist Lesen ein Hobby, ein angenehmes Hobby, das uns dazu bringt, uns zu entspannen und uns selbst vorzustellen Geschichten und Welten, die sich von unseren unterscheiden oder um über die verschiedenen Bereiche von Lebensdauer. Es ist auch eine Möglichkeit, Wissen zu lernen und zu erwerben, die geschriebenen Symbole, die wir durch das Sehen wahrnehmen, die Grapheme, einzufangen und ihnen ihre Bedeutung zu verleihen.

Aber flüssig zu lesen ist nicht leicht zu erreichen.. Damit das Lesen zur Informationsbeschaffung werden kann, ist ein langer Lern- und Automatisierungsprozess notwendig. Und nicht in allen Fällen erfolgt dieser Prozess normativ.

Für manche Menschen ist das Lesen ein enorm komplizierter Prozess, bei dem häufig Fehler gemacht werden, die es schwierig machen, das Geschriebene zu verstehen. Viele dieser Fälle von Menschen mit Leseschwierigkeiten leiden an eine Lese-Lern-Störung, die wiederum die schulischen und beruflichen Leistungen beeinträchtigen kann: Legasthenie.

Legasthenie: Eine Lernstörung

Menschen mit Legasthenie oder einer Lernstörung mit Leseschwierigkeiten ein Lernmuster mit erheblichen Schwierigkeiten beim Erkennen der Wörter präsentieren geschriebenes Niveau. Darüber hinaus sind diese Personen neigen dazu, schlechte Rechtschreibung und Rechtschreibung zu haben, da sie häufig auch Schwierigkeiten beim mathematischen Denken haben (Dyskalkulie).

Das Hauptproblem von Personen mit Legasthenie liegt in der Präzision, mit der sie beim Lesen vorgehen, was zu einer geringen Genauigkeit beim Lesen von Wörtern führt. Dieser Mangel an Präzision verursacht die häufige Fehler begehen, am häufigsten das Vorhandensein von Auslassungen von Buchstaben und Lauten, Wiederholungen und Zögern beim Lesen, Übersetzungen der Position von Buchstaben innerhalb eines Wortes, Einfügen neuer Laute, Ersetzungen in Lauten oder Wörtern oder Verwendung häufigerer Ableitungen diese.

Außerdem tritt Legasthenie selten allein auf; führt zu vielen anderen Lernproblemen, insbesondere im Zusammenhang mit dem Leseverständnis. Die Tatsache dass es eine sehr niedrige Lesegeschwindigkeit gibt macht es schwierig, den gelesenen Stoff zu verstehen.

Da es sich um ein Problem handelt, das früh in der Entwicklung auftritt, können die Auswirkungen von Legasthenie eine schlechte Anpassung im akademischen und beruflichen Umfeld. Es kann auch zu ernsthaften Problemen mit Selbstachtung die sich über ein ganzes Leben verteilen können Oft führt das Nicht-Lesen dazu, dass Menschen mit Legasthenie aktiv das Lesen vermeiden, insbesondere wenn das Lesen aufgrund des Beharrens auf dem Lesen aversiv wird korrekt.

Diagnose

Dyslexie ist eine chronische neurologische Entwicklungsstörung und die häufigste Lernstörung. Obwohl Lesefehler in bestimmten Altersstufen normal sind, ist die Diagnose dieser Störung Es ist notwendig, dass die Lesefähigkeiten deutlich unter dem liegen, was von einer Person mit dem gleichen Reifegrad und Niveau erwartet wird Intelligenz. Sie hat genetisch bedingte neurologische Ursachen und muss behandelt werden, um die Leistungsfähigkeit und Anpassungsfähigkeit der Betroffenen zu verbessern.

Doppelpfadtheorie

Die Existenz dieser Störung und die Tatsache, dass die Fähigkeit zu lesen ein wichtiger Teil unseres täglichen Lebens ist, wurden von verschiedenen Theorien erforscht und untersucht. Einer der am meisten akzeptierten ist das von Mortons Modell mit seiner Theorie des doppelten Weges der Informationsverarbeitung beim Lesen.

Die erste Route, auf die sich der Autor bezieht, ist der direkte oder lexikalische Weg, über den eine globale Lesung erfolgt, die Wörter als Ganzes erkennen, ohne das ganze Wort visualisieren zu müssen. Auf diese Weise dient die visuelle Stimulation im Wesentlichen der Informationsgewinnung.

Der zweite von dieser Theorie vorgeschlagene Weg, der phonologische Weg, würde indirekt funktionieren indem es notwendig ist, den visuellen Reiz mit den Klängen, die er repräsentiert, und später diesen Klängen mit ihrer Bedeutung in Beziehung zu setzen. Dieser zweite Prozess erfordert, dass die Informationen von Graphem in Phonem umgewandelt werden, sodass der Prozess etwas länger dauert. Es wird hauptsächlich verwendet, wenn wir das zu lesende Wort nicht kennen, neu für uns sind und keine vorherigen Hinweise darauf haben.

Bei Legasthenie scheinen einer oder beide Wege nicht richtig zu funktionieren, die die typischen Fehler dieser Störung verursachen. Um besser zu verstehen, was bei dieser Störung passiert, betrachten wir zunächst den typischen Entwicklungsprozess der Lesefähigkeit.

Die typische Entwicklung der Lesefähigkeit

Die Lesefähigkeit wird, wie gesagt, in einem langen Lernprozess erworben und beeinflusst wiederum die Rest der Entwicklung als grundlegende Lektüre, um dem typischen Bildungsprozess folgen zu können formell.

In einer ersten Phase namens logographic das Kind verwendet die Grundform des Wortes, um bekannte Elemente zu erkennen, ohne die Laute zu berücksichtigen (und sogar ohne zu wissen), die jeder Buchstabe repräsentiert.

Später, Etwa im Alter von fünf Jahren beginnen Kinder zu erkennen, dass Buchstaben bestimmte Laute darstellen und dass diese etwas bedeuten, erscheinen die Fähigkeit, Töne geistig in visuelle Symbole und Buchstaben in Töne umzuwandeln. Diese Phase wird als alphabetisch bezeichnet, und in ihnen beginnen die Kinder bereits, Silben zu bilden und die Phoneme zu trennen.

Schließlich ungefähr im Alter von sieben oder acht Jahren wäre die Rechtschreibphase erreicht, in dem das Individuum in der Lage wäre, Wörter anhand ihrer Syntax auf einem Niveau zu analysieren, das mit der Zeit und Übung dem eines Erwachsenen gleichkommt.

Menschen mit Legasthenie haben jedoch aus irgendeinem Grund in einem Teil ihres Lebens Probleme. Prozess, die Form des Wortes nicht vollständig erkennen, in Klang umwandeln zu können, oder beide.

Arten von Legasthenie

Legasthenie ist eine relativ häufige Lernstörung, aber die Art von Fehlern Die Rollen können je nach Art des Lesepfads, in dem Sie sich befinden, stark variieren. beschädigt. Wir können verschiedene Arten von Legasthenie und verschiedene Möglichkeiten finden, sie zu klassifizieren Da jedoch das Modell des doppelten Zugriffspfads zum Lesen eines der am meisten akzeptierten ist, sind die am häufigsten verwendeten Typologien die folgenden.

1. Phonologische Legasthenie

Bei dieser Art von Legasthenie haben die Menschen eine Schädigung der phonologischen Bahn, da sie nur visuell auf das Lesen zugreifen können. Auf diese Weise kann der Leser das geschriebene Wort nicht richtig mit seinem ausgesprochenen Äquivalent verbinden, sondern nur von der visuellen Form des Wortes lesen.

Deshalb bei dieser Art von Legasthenie Beim Lesen von Pseudowörtern werden viele Fehler gemacht (erfundene Wörter), da sie dazu neigen, Wörter, deren Form sie kennen, mit anderen zu assoziieren. Es kommt auch häufig vor, dass sie das Wort deklinieren, und sie versagen häufig bei Wörtern mit Funktion (zB Präpositionen).

2. Oberflächliche Legasthenie

Bei oberflächlicher Legasthenie tritt das Leseproblem im Wesentlichen beim Lesen unregelmäßiger Wörter auf. Der Weg zur Lesebehinderung wäre das Lexikon, bei dem man sich auf die Laute und Phoneme des Wortes konzentrieren muss, um es lesen zu können.

In diesem Fall diejenigen, die an dieser Art von Legasthenie leiden Probleme haben, Wörter weltweit zu lesen, Schwierigkeiten bei der Zuordnung von Buchstaben und Lauten. Sie machen oft Fehler in Wörtern, die gleich klingen, und ein hohes Maß an Langsamkeit beim Lesen und Zögern, wodurch mehrere Versuche unternommen werden, das richtige Wort zu finden, ist üblich.

3. Tiefe Legasthenie

Tiefe Legasthenie kann verstanden werden, wenn man bedenkt, dass sowohl die phonologische Bahn als auch ein Teil des Lexikons nicht richtig funktionieren. Die Person liest das Bild durch, aber da dieser Pfad auch beschädigt ist, sind die Probleme viel größer und können darunter leiden semantische Fehler zusammen mit anderen, die für die anderen beiden Arten von Legasthenie typisch sind.

Behandlungs- und Aufklärungsempfehlungen

Legasthenie ist ein Problem, das eine große Anzahl von Menschen betrifft, und es richtig zu erkennen und zu behandeln kann wesentlich sein, um die normative Entwicklung des Individuums und seine Anpassung an die Gesellschaft.

Nach der Diagnose, die mit Verfahren und Batterien von standardisierte und gängige Assessments wie TALE oder PROLEC In Schulen und psychopädagogischen Beratungs- und Betreuungsteams sollte der Behandlungsbeginn möglichst schnell beginnen, um Komplikationen zu vermeiden und die Entwicklung zu erleichtern.

Die durchzuführende Behandlung hängt von den Fähigkeiten des Patienten ab, die anzuwendende Strategie den Möglichkeiten des Einzelfalls anpassen zu müssen. Zunächst müssen die problematischsten Bereiche identifiziert werden, um sie nach und nach zu bearbeiten und im Laufe der Zeit kompliziertere Elemente einzuführen.

Alphabetisierungs- und Motivationstraining

Ein wesentlicher Bestandteil der Behandlung ist Alphabetisierungstraining machen, das phonologische Bewusstsein erhöhen des Themas nach und nach, während der Zeitaufwand allmählich erhöht wird laut vorlesen (und aus attraktiven Texten für Personen mit Dyslexie).

Es ist auch sehr nützlich verwenden multisensorische Methoden, die es ermöglichen, die von den verschiedenen Sinnen kommenden Informationen in Beziehung zu setzen, Stärkung der Fähigkeit, Sehen und Hören zu verbinden.

Es ist wichtig, dass die Behandlung Elemente enthält, die dazu beitragen, das Kind (oder den Erwachsenen, wenn dies nicht diagnostiziert wurde) zu motivieren vor) und um ihr Selbstvertrauen zu stärken, wobei die Zusammenarbeit von Familienmitgliedern und Lehrern unerlässlich ist, damit das Lesen nicht zu einem Problem wird Folter. Es wird empfohlen, ihnen zu Hause vorzulesen, damit sie das Lesen als etwas Schönes und Positives empfinden. Kritik an ihrer Leistung sollte so weit wie möglich vermieden werden, da sie dadurch häufig verunsichert werden und das Lesen vermeiden.

Bibliographische Referenzen:

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