Lernnachweise: was sie sind, Typen und Eigenschaften

In der Bildung werden alle Arten von Inhalten gelehrt, dies ist jedoch keine Garantie dafür, dass die Schüler diese erreicht haben. Um die Assimilation der Studierenden nachweisen zu können, ist es notwendig, sie zu Prüfungen einzureichen, arbeiten zu lassen und auch zu prüfen, ob sie sich für das Thema interessieren und sich engagieren.

Es gibt mehrere Beweise für das Lernen, die untersucht werden können, um zu wissen, ob die Schüler lernen, beide finden heraus, was genau sie verinnerlichen, als ob sie sich für das Thema interessieren vermittelt.

Nächste Wir werden über die beiden Hauptarten von Lernnachweisen sprechen, zusätzlich zu einigen der häufigsten kommentieren.

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Was ist ein Lernnachweis?

Die Lernnachweise sind eine Reihe von Tests, die den Prozess und das Ergebnis eines mit den Schülern durchgeführten Lernprozesses demonstrieren. Das heißt, sie sind diese Tests, die Lehrern und anderen am Lernprozess Beteiligten bestätigen, dass ihre Schüler lernen.

Diese Tests können unterschiedlicher Art sein und umfassen die Lehrplanplanung, die Aufzeichnung von Notizen, die Sitzungen, die Arbeitsblätter, die Bewertungsinstrumente ...

Vor der Anwendung und Bewertung der Lernnachweise müssen die Lehrkräfte festlegen, was sie verwenden werden, um festzustellen, ob ihre Schüler angemessen lernen. Die Verwendung dieser Evidenz hat in der Regel positive Auswirkungen auf den organisatorischen Aspekt der Bildungseinrichtung, da erleichtert die Bewertung der Inhalte des Curriculums, die von den Studierenden erwartet werden sollen, erheblich.

Es muss jedoch gesagt werden, dass es einige Hindernisse geben kann, die die Verwendung bestimmter Beweismittel erschweren, wie z fehlende Technologien, Probleme beim Datenzugriff, Zeitmangel und andere Aspekte wie die organisatorische Einstellung der Fakultät. Hinzu kommt, dass eine weitere Schwierigkeit darin besteht, dass die Qualität der analysierten Evidenz mit der Klarheit der Frage zusammenhängt, die wir damit beantworten wollen.

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Arten von Lernnachweisen

Das Hauptkriterium zur Unterscheidung zwischen Arten von Lernnachweisen ist basierend darauf, wie objektiv sie sind und welche Fragen sie in Bezug auf das Lernen der Schüler beantworten. Diese Nachweise können in zwei direkte und indirekte unterteilt werden, und in jeder guten akademischen Bewertung sollten beide seit dem ersten verwendet werden Sie geben uns normalerweise objektivere Informationen, die leichter zu messen sind, während letztere uns mehr qualitative Informationen bieten, obwohl subjektiv.

Direkter Lernnachweis

Direkte Lernnachweise sind sichtbar, objektiv und greifbar. Es ist eine Art von Beweis, der genau zeigt, was Schüler lernen und was nicht, und beantwortet die Frage "Was haben Sie gelernt?" Direkte Beweise sind alle Beweise, die den sogenannten "Skeptiker"-Test bestehen.

Zum Beispiel könnte eine Person der Art und Weise, wie Schüler lernen, skeptisch sein und ernsthafte Zweifel an bestimmten Typen haben subjektiverer Beweise wie Selbsteinschätzungen der Schreibfähigkeiten durch die Schüler selbst.

Im Gegensatz dazu zweifelt dieselbe skeptische Person weniger wahrscheinlich an einem Schreibtest, der von einem Studenten abgelegt, aber in bewertet wurde nach mehreren Standardkriterien, die von einem Expertengremium oder von der Professorengruppe des Fachbereichs einvernehmlich vereinbart werden Zunge.

Direkte Lernnachweise sind oft standardisiert, die sowohl vom Lehrer als auch von anderen am Unterricht beteiligten Personen leicht zu bewerten ist und die Entwicklung sehr objektiver Schlussfolgerungen erleichtert. Einige dieser direkten Beweise für das Lernen sind:

• Archivaufzeichnungen
• Verhaltensbeobachtungen
• Kompetenzgespräche
• Beispiele für studentische Arbeiten: Prüfungen, Berichte, Aufsätze ...
• Scheinprüfungen
• Verteidigungen und mündliche Präsentationen
• Abschlussprojekte
• Leistungsbewertungen

Indirekter Lernnachweis

Indirekte Beweise sind die Tests, bei denen der Schüler wahrscheinlich lernt, aber nicht eindeutig bestimmt, was oder wie viel er lernt. Diese Art von Beweisen dient der Beantwortung der Frage "Was sagen Sie, haben Sie gelernt?" und wir können die folgenden Parameter hervorheben.

1. Reaktion

Dieser Parameter ist Zufriedenheit der Schüler mit der Lernerfahrung.

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2. Lernen

Es bezieht sich auf das, was sie aus der Lernerfahrung gelernt haben, auf Was können wir aus deiner Zeit in der Klasse, im Kurs oder im Bildungszentrum herausholen.

3. Überweisen

Überweisung bezieht sich auf Nutzung der im Unterricht erworbenen Inhalte in anderen Kontexten, entweder in einem anderen Fach, in Ihrer Gemeinde oder in Situationen außerhalb des Bildungszentrums.

4. Ergebnisse

Bezug nehmen auf wie das Gelernte den Schülern geholfen hat, ihre Ziele zu erreichen.

Es gibt Tests, die trotz einer gewissen standardisierten Komponente als indirekt gelten, weil sie sie basieren mehr auf dem, was der Schüler sagt, dass er gelernt hat, als auf der Überprüfung, inwieweit er gelernt hat Wirklich. Darunter finden wir:

• Lernfragebögen
• Interviews darüber, wie ihnen das Lernen geholfen hat
• Zufriedenheitsumfragen
• Reflexionen
• Schwerpunktgruppen

Evidenzmodalitäten lernen

Wir können einige Modalitäten von Lernnachweisen kommentieren, die dazu dienen, zu analysieren, inwieweit Schüler erwerben Wissen und wenden es innerhalb und außerhalb der Schule an.

1. Nachweis von Lernprozessen

Es ist eine Art von Evidenz, die, wie der Name schon sagt, mit Lernprozessen zu tun hat, auch in Bezug auf die Zeit, die in die vom Studenten verlangte Aufgabe und die Lernmöglichkeiten investiert wird.

Wie praktisch jeder indirekte Beweis würde auch dieser den Skeptikertest nicht bestehen, aber er kann dennoch sehr wertvolle Informationen darüber liefern, wie das Lernen stattfindet.

Wenn wir zum Beispiel beurteilen möchten, ob die Schüler Mathematik lernen, wäre ein Beweis, wie viel Zeit bleiben sie konzentriert bei den Übungen, wenn sie gebeten werden, einige Übungen in der Trainingseinheit zu lösen. Klasse.

Ein weiteres Beispiel für den Nachweis von prozessorientiertem Lernen wäre die Zeit und Anzahl der Male Studenten verbringen in der Bibliothek damit, Mathebücher zu konsultieren und diese auszuleihen Bücher.

Der Hauptvorteil dieser Art von Beweisen besteht darin, dass sie mehr Hinweise darauf geben können, warum Schüler lernen oder nicht, zusätzlich zu der Tatsache, dass Diese Nachweise können erhoben werden, während der Lehrprozess eines bestimmten Inhalts oder Themas noch nicht abgeschlossen ist..

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2. Nachweise zu Inputfaktoren

Diese Art von Beweisen bezieht sich auf die Faktoren, die vor Beginn eines Bildungsprogramms angegeben werden, entweder weil die Studierenden diese in früheren Kursen erworben haben oder weil sie durch die Infrastruktur und den Lehrstil des Zentrums bedingt sind.

Es gibt viele Aspekte, die das Lernen von Schülern beeinflussen können. Darunter finden wir den Anteil der Schüler und Lehrer im Unterricht, die Stipendien der Verwaltung, das Budget von Bildungsprogrammen, Ausstattung, Lehrerausbildung, von Studenten in Kursen erlernte Inhalte früher ...

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3. Nachweise zu Lernkontexten

Diese Art von indirektem Beweis hängt mit der Umgebung zusammen, in der das Lernen stattfindet. Es würde in diese Kategorie fallen, wie motiviert die Schüler sind, welche Interessen sie an ihrer Zukunft haben, welche Anforderungen sie haben Arbeitgeber in der Region, die Bedürfnisse, Angebote und Anforderungen, die auf dem Arbeitsmarkt bestehen und kulturelle Faktoren unter Andere.