Lehrplantheorie: was es ist, Merkmale und historische Entwicklung

Sie werden in der Schule lernen, aber nicht alle Inhalte sind es wert, vom formalen Bildungssystem unterrichtet zu werden. Bevor der Lehrer oder Professor seinen Schülern etwas beibringt, muss dieses etwas ausgewählt worden sein, das als nützlicher und notwendiger Inhalt für das pädagogische Publikum, an das es gerichtet ist, angesehen wird.

Die Lehrplantheorie ist ein pädagogischer Ansatz, der darauf abzielt, die im Bildungsbereich zu vermittelnden Inhalte zu untersuchen und zu gestalten, die für die Entscheidung verantwortlich ist, welche Inhalte Teil eines Lehrplans sein sollten, um zu erreichen dass die Schüler zu Individuen mit nützlichen Fähigkeiten in ihrem täglichen Leben werden und Arbeit. Lassen Sie uns auf diesem Konzept landen und sehen, woher es kommt und welche Strömungen in dieser Theorie sind.

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Was ist Lehrplantheorie?

Lehrplantheorie ist ein wissenschaftlich-theoretisch-praktischer Ansatz, der darauf abzielt, die in der Bildung zu vermittelnden Inhalte zu überprüfen und zu gestalten

. Anhänger dieses Trends sind dafür verantwortlich, zu entscheiden, welche Inhalte im akademischen Curriculum enthalten sein sollen, Abwägen, welche die notwendigsten, nützlichsten und angemessensten Lernprozesse für Schüler innerhalb eines Systems sind konkrete pädagogische.

Dieser Ansatz kann erfolgen, indem entweder gezielt auf das abzielt, was eine bestimmte Person, eine Klasse oder alle Schüler, die das Bildungssystem durchlaufen, lernen sollten.

Einige der Felder, denen sich dieser Ansatz widmet, sind die Analyse der zu übertragenden Werte, die Historische Analyse des pädagogischen Curriculums, Analyse aktueller Lehren und Theorien zur Bildung des Zukunft. Daher können wir sagen, dass die Curriculumtheorie ein Ansatz ist, der sich auf mehrere Disziplinen bezieht mit dem pädagogischen Bereich, wie Psychologie, Soziologie, Philosophie und natürlich Ausbildung.

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Die Definition des Wortes Lebenslauf

Sie können nicht über Lehrplantheorie sprechen, ohne zu definieren, was der Lehrplan ist. Dies ist in der Tat einer der Hauptaspekte der Theorie, und bis heute wird darüber diskutiert, was? Wir können unter Curriculum oder Curriculum verstehen, da es sich um ein polysemantisches Wort handelt, dh mit mehreren Definitionen.

Obwohl das Wort „Curriculum“ ein sehr enger Begriff für diejenigen ist, die sich aktiv an den Prozessen beteiligen Bildung aus jedem Bereich der formalen Bildung, ihre Definition ist sogar für diejenigen, die Fachleute sind, kompliziert dieser Aspekt. Wir können jedoch sagen, dass Curriculum ein Begriff ist, der sich auf Studienpläne, Programme und sogar didaktische Umsetzungen bezieht.

Die fünf Definitionen, die wir geben können, was ein Curriculum ist, sind die folgenden.

1. Das Curriculum als Lehrinhalt

In diesem Sinne ist der Lehrplan eine Liste von Fächern, Fächern oder Themen, die die zu lehrenden und zu erlernenden Inhalte abgrenzen in Bildungszentren.

2. Der Lehrplan als Plan oder Leitfaden für schulische Aktivitäten

Der Lehrplan ist ein Lernplan, in dem die Notwendigkeit eines idealen Modells für schulische Aktivitäten wird betont. Seine Funktion besteht darin, den Lehr- und Lernprozess zu homogenisieren.

3. Der Lehrplan als Erfahrung verstanden

In diesem Fall Der Lehrplan wird nicht als das gesehen, was getan werden sollte, sondern in der Realität, die erreicht wird. Die Realität ist die Summe der Erfahrungen der Schüler, die dank der Schule und ihrer Interessengruppen erreicht wurden.

4. Das Curriculum als System

Diese Konzeption des Curriculums basiert auf der Systemtheorie. Ein System zeichnet sich durch seine konstituierenden Elemente und die Beziehungen aus, die diese herstellen. In diesem Fall würde der Lehrplan die Existenz von Bildungszielen hervorheben, die die Schüler erreichen müssen.

5. Das Curriculum als Disziplin

Das Curriculum ist nicht nur ein aktiver und dynamischer Prozess, es ist auch eine Reflexion über den gleichen Prozess.

Es sind diese fünf Definitionen, die die Konzeption der Curriculumtheorie beeinflussen und die sie heute noch in vielfältiger Weise verstehen. Der gemeinsame und wichtigste motivierende Aspekt der Entwicklung einer solchen Theorie ist jedoch der Zweck von Schulinhalte für Schüler nützlich machen, neben der Intention einer Homogenisierung der wissenschaftlichen Inhalte, aber immer unter Berücksichtigung soziokultureller Phänomene, von denen sich Studierende nicht distanzieren können.

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Geschichte dieser Theorie

Die Lehrplantheorie hat ihren Ursprung in den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts und wurde von verschiedenen Personen mitgeprägt. Diese Theorie erschien kurz vor 1920 in den Vereinigten Staaten, woraufhin versucht wurde, die Schulinhalte in allen Schulen des Landes als Reaktion auf die große Einwanderungswelle aus Europa und die großen Fortschritte, die dank der Industrialisierung.

Die Vereinigten Staaten erlebten zu Beginn des letzten Jahrhunderts einen katastrophalen demografischen Anstieg, der dazu führte, dass immer mehr Menschen Bedarf hatten Training, um in einer Gesellschaft, in der alles darauf hindeutete, dass die Technologie in nicht allzu ferner Zukunft eine sehr wichtige Rolle spielen würde, adäquate Leistungen erbringen zu können. wichtig. Die Idee hinter den Pionieren der Lehrplantheorie war es, allen Bürgern des Landes gleichermaßen eine würdige Bildung zu ermöglichen.

John Franklin Bobbit wird die Autorschaft des ersten Werkes zur Lehrplantheorie zugeschrieben mit seinem Buch "Der Lehrplan" (1918). Bobbit war ein Pädagoge, Universitätsprofessor und Schriftsteller, der der funktionalistischen Strömung angehörte, die dem Wort „Lehrplan“ zwei Bedeutungen gab. Einerseits bezog es sich auf die Entwicklung nützlicher Fähigkeiten durch eine Reihe spezifischer Aufgaben, andererseits verwies auf die Aktivitäten, die in den Schulen umgesetzt werden sollten, um sicherzustellen, dass die Schüler diese erwerben Fähigkeiten.

Bobbits Konzeption des Curriculums war, dass es eine Beschreibung der Ziele war, die die Schüler erreichen sollten während ihres Durchgangs durch das formale Bildungssystem. Dazu mussten eine Reihe standardisierter Verfahren entwickelt werden, damit alle Kinder und Mädchen in den Vereinigten Staaten hatten die gleichen Möglichkeiten, sich das gleiche Wissen anzueignen, egal wo sie lebten. Darüber hinaus sollten dieselben Instrumente auch bei der Bewertung des Fortschritts verwendet werden, solange die Fortschritte der Schüler objektiv verglichen werden können.

Bobbit legte den Grundstein für andere Denker, um die Lehrplantheorie mit ihren Einsichten und Erkenntnissen zu erweitern. Unter ihnen haben wir die Figur von John Dewey, amerikanischer Philosoph, Psychologe und Pädagoge, der die Figur des Lehrers als Lernförderer für Kinder betrachtete. Dewey war der Meinung, dass der Lehrplan praktischer sein und den zukünftigen Bedürfnissen der Kinder gerecht werden sollte.

Während des letzten Jahrhunderts waren sich die Anhänger der funktionalistischen Bildungsströmung einig, dass der Lehrplan Bildung sollte vor allem darüber nachdenken, was Kinder brauchen, aber es gab Diskussionen darüber, was der geeignetste Weg war, um dies zu tun dies umsetzen. Die Zeiten änderten sich und auch die zu vermittelnden Inhalte, was dazu führte, dass der Lehrplan etwas instabil war, eine Reihe von sozial abhängiges Wissen, das je nach den Anforderungen der Gesellschaft und ihrer Vision davon variiert "funktionell".

Wir haben eines der modernen Werke zur Curriculumtheorie im Buch „Curriculum: Krise, Mythos und Perspektiven “ von der Doktorin in Philosophie und Wissenschaft der mexikanischen Bildung Alicia de Alba Ceballos (1991). In dieser Arbeit verteidigt Dr. de Alba das Curriculum als etwas, das nichts anderes ist als eine Reihe von Werten, Wissen und Überzeugungen, die von der Gesellschaft und der politischen Realität auferlegt werden in dem es sich entwickelt.

Laut dem mexikanischen Arzt besteht das Hauptziel der verschiedenen Komponenten des Lehrplans darin, den Menschen eine Vision der Welt zu vermitteln die Schüler durch Werkzeuge wie das Auferlegen von Ideen oder das Leugnen anderer Realitäten, etwas, das eine gewisse Nuance hat Indoktrinator.

Ganz egal wie sehr du es versuchst, Bildung ist schwer von Politik und Ideologie zu lösen da die zu vermittelnden Inhalte an sich von Menschen ausgewählt werden, die Überlegen Sie, was angemessen und nützlich ist, um zu lehren, etwas, das durch ihre eigene Sichtweise und das Verständnis der Welt.

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Die wichtigsten Strömungen der Curriculumtheorie

Als nächstes werden wir die bemerkenswertesten Merkmale der Hauptströmungen der Lehrplantheorie sehen: akademisch, humanistisch und soziologisch.

1. Akademischer Stream

Nach dem akademischen Strom der Curriculumtheorie ist das Ziel der Bildung spezialisieren Sie jeden Schüler auf ein bestimmtes Wissensgebiet. Diese Konzeption unterstützt das Bedürfnis der Studierenden, immer komplexere und spezifischere Themen zu studieren, und gibt ihnen die Option, dass sie die Wissensgebiete auswählen können, die ihre Aufmerksamkeit am meisten auf sich ziehen, um ihre Zukunft zu gestalten gesucht.

Die Lehrplaninhalte müssen nach den spezifischen Kompetenzen organisiert werden, die jeder „Experte“ erwerben muss. um Ihre Arbeit richtig zu machen. Da diese Vision die Idee verteidigt, Studenten innerhalb einer Industriegesellschaft nützliches Wissen zu vermitteln, wird dies formuliert viel Betonung auf Naturwissenschaften und Technik, unabhängig vom Interesse der Schüler an der Welt Technologischer Wissenschaftler.

Die akademische Strömung sieht den Lehrer als eine Person, deren Aufgabe es ist, seinen Schülern das notwendige Wissen zu vermitteln und ihnen bei der Lösung von Zweifeln und Problemen zu helfen. Der pädagogische Aufwand liegt nicht allein beim Lehrer, da auch die Schüler Verpflichtungen habenDie Hauptaufgabe besteht darin, die Themen zu untersuchen, auf die sie sich spezialisieren möchten, sich selbst neues Wissen anzueignen und das Gelernte in der Praxis anzuwenden.

2. Humanistische Strömung

In der humanistischen Auffassung Der Lehrplan der Schule wird als eine Sammlung von Wissen angesehen, die darauf abzielt, jedem Schüler maximale Zufriedenheit zu bieten. Die Studie soll den Menschen helfen, ihr volles Potenzial als Individuum auszuschöpfen und es ihnen leichter machen, emotionales Wohlbefinden zu erreichen. Die Schule muss ein Ort der persönlichen Entwicklung sein und die darin vermittelten Inhalte müssen diesen Zweck erfüllen.

Die Verantwortung dafür liegt aber nicht allein in der sorgfältigen Auswahl der zu vermittelnden Inhalte. Abgesehen davon, zwischen Schülern und Lehrern muss ein herzliches und sicheres Klima geschaffen werdenLetztere sollen als Orientierungshilfe dienen, anstatt Wissen direkt zu vermitteln, wie dies in den anderen beiden Zweigen der Curriculumtheorie der Fall ist.

In der Lehrplantheorie der humanistischen Konzeption Es wird argumentiert, dass das in der Schule vermittelte Wissen flexibel und unterschiedlich sein sollte, je nach Geschmack und Bedürfnissen jedes Schülers. Wenn die Schüler lernen, was sie wirklich interessiert, und ihnen auf unterhaltsame und motivierende Weise beigebracht wird, ist die Bildungserfahrung an sich lohnend und nützlich.

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3. Soziologische oder funktionalistische Strömung

Schließlich haben wir die soziologische Konzeption der Curriculumtheorie, die auch als funktionalistisch bezeichnet wird. Dieser Stream versteht das Studium als Vorbereitung auf die Berufswelt. Er hat die Vision des Lehrens als einen Prozess, der dafür verantwortlich sein muss, Kinder darauf vorzubereiten, eine Rolle zu erfüllen, die die Gesellschaft von ihnen verlangt.

Diese Vision spricht sich für die Vermittlung von Disziplin aus, zusätzlich zu der Erwägung, dass es angemessen ist, die praktisches und theoretisches Wissen, das die Jüngsten brauchen, um gute Arbeiter in zu werden die Zukunft.