Die 45 besten Sätze von Paulo Freire
Paulo Freire (1921 - 1997) war ein einflussreicher Pädagoge, Pädagoge und Aktivist für die Rechte der am stärksten Benachteiligten. Geboren in Recife, Brasilien, gilt er als einer der bedeutendsten Bildungstheoretiker des 20. Jahrhunderts.
Paulo Freire hatte von Geburt an mit Armut zu kämpfen. Dieses persönliche Gepäck half ihm, sein Erwachsensein aufzubauen. Theorie über Bildung. Er studierte Rechtswissenschaften, Psychologie und Philosophie an der Universität Recife. Er arbeitete mit armen Gemeinden, in die er die Alphabetisierung mit einer von ihm entwickelten Methode einführte, die als Variante des Befreiungstheologie, da Lese- und Schreibkenntnisse unabdingbare Voraussetzungen für das Wahlrecht im Brasilien waren Epoche.
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Berühmte Zitate und Sätze von Paulo Freire
Sein Vermächtnis als Pädagoge geht über die Grenzen der Bildung hinaus. Paulo Freire war ein globaler Denker, der seinem Volk verpflichtet war und sich aktiv an der Alphabetisierung ausgegrenzter Minderheiten beteiligte.
Im heutigen Artikel wir werden die besten Sätze von Paulo Freire kennen.
1. Wichtig ist jedoch, dass die Arbeiterklasse weiterhin in der Praxis aus ihrem Kampf um die Grenzen für ihre Zugeständnisse festlegen, das heißt, dass sie den herrschenden Klassen die Grenzen lehren, in denen sie Bewegung.
Bildung sollte dafür sorgen, dass soziale Rechte und Arbeitnehmerrechte respektiert werden.
2. Die Geste des Lehrers war mehr wert als die Note 10, die er meinem Schreiben gab. Die Geste des Lehrers gab mir eine immer noch offensichtlich misstrauische Zuversicht, dass es möglich sei, zu arbeiten und zu produzieren. Dass es möglich war, mir zu vertrauen, aber dass es genauso falsch wäre, über Grenzen hinweg zu vertrauen, wie es in diesem falschen Moment war, nicht zu vertrauen.
Über die Bedeutung von positive Verstärkung.
3. Bildung ist ein Akt der Liebe, also ein Akt des Mutes.
Schöner Satz von Paulo Freire über das Lehren.
4. Den Unterschied zu akzeptieren und zu respektieren ist eine dieser Tugenden, ohne die man nicht zuhören kann.
Kurz gesagt, Empathie muss unsere Kommunikation bestimmen.
5. Die Pädagogik der Unterdrückten hört auf, die Unterdrückten zu sein, und wird zur Pädagogik der Menschen im Prozess der dauerhaften Befreiung.
Auf seinen pädagogischen Vorschlag.
6. Ihr Ideal (der Unterdrückten) ist eigentlich, Mensch zu sein, aber für sie ist Menschsein in dem Widerspruch, in dem sie immer waren und dessen Überwindung ihnen nicht klar ist, gleichbedeutend mit Unterdrücker. Dies sind Ihre Zeugnisse der Menschlichkeit.
Berühmtes Zitat zum Nachdenken über die Herrschaftsverhältnisse.
7. Meine Vision von Alphabetisierung geht über ba, be, bi, bo, bu hinaus. Denn es impliziert ein kritisches Verständnis der sozialen, politischen und wirtschaftlichen Realität, in der sich der Literat befindet.
Die Tiefe seiner Philosophie spiegelt sich in dieser Reflexion wider.
8. Niemand hat die Freiheit, frei zu sein, aber weil sie nicht frei sind, kämpfen sie für ihre Freiheit.
Paradox zu berücksichtigen. Frei ist, wer darum kämpft zu sein.
9. Die Unterdrückten müssen im Kampf um ihre Erlösung ihr Vorbild sein.
Ganz im Einklang mit dem vorherigen Satz.
10. In der Vision des "Bankwesens" der Bildung ist "Wissen", Wissen, eine Spende von denen, die sich selbst für weise halten, an diejenigen, die unwissend urteilen.
Zur Kommodifizierung in bestimmten Bildungspraktiken.
11. Bildung als eine von uns kritisierte Herrschaftspraxis, die die Naivität der Schüler aufrechterhält was sie innerhalb ihres ideologischen Rahmens beabsichtigt, ist, sie im Sinne ihrer Anpassung an die Welt der Unterdrückung.
Bildung ohne Erlösung ist einfache Indoktrination.
12. Bildung als Praxis der Freiheit, im Gegensatz zu der Praxis der Herrschaft, impliziert die Verweigerung der Freiheit. abstrakter Mensch, isoliert, lose, losgelöst von der Welt, sowie die Leugnung der Welt als einer abwesenden Realität Herren.
Geselligkeit ist Teil der vom Kapitalismus aufgezwungenen Konsumkultur.
13. Bildung wird in der Praxis ständig neu gemacht. Um zu sein, muss es sein.
Ein wesentliches Merkmal der Unterrichtspraxis.
14. Wahre Bildung ist Praxis, Reflexion und Handeln des Menschen an der Welt, um sie zu verändern.
Die Gründe für die Bildungsveranstaltung.
15. Sektierertum erschafft nichts, weil es nicht liebt.
Dogmatische Menschen wissen laut Freire nicht, wie sie gültige Ideen oder Debatten beisteuern können.
16. Je kritischer eine menschliche Gruppe ist, desto demokratischer und durchlässiger ist sie.
Reflexion gegen den demokratischen Zentralismus.
17. Unsere Präsenz in der Welt, die Wahl und Entscheidung impliziert, ist keine neutrale Präsenz.
Alles, was wir tun, ist von einer bestimmten politischen Vision durchdrungen.
18. Kindern muss das Recht zugesichert werden, entscheiden zu lernen, was nur durch Entscheiden geschieht.
Kinder müssen respektiert werden, und damit die Entscheidungen von Kindern, unabhängig von ihren finanziellen Mitteln.
19. Bildung ist immer eine Art in die Praxis umgesetzte Wissenstheorie, das ist es selbstverständlich Politik, hat mit Reinheit zu tun, nie Puritanismus, und ist selbst eine Erfahrung von Schönheit.
Meisterhafter philosophischer Satz von Paulo Freire.
20. Existenz ist Leben, von dem bekannt ist, dass es so ist, dass es als endlich, unvollendet erkannt wird; die sich in Zeit-Raum bewegt, dem Eingriff des Seienden unterworfen.
21. Als Präsenz in der Geschichte und in der Welt kämpfe ich hoffentlich für Träume, für Utopien, für Hoffnung, mit Blick auf eine kritische Pädagogik. Und mein Kampf ist nicht umsonst.
Ein ethischer Kampf durch die Praxis.
22. Bildung ist Freiheit.
Vielleicht der bekannteste Satz des brasilianischen Pädagogen.
23. Nur die Kraft, die aus der Schwäche der Unterdrückten entsteht, wird stark genug sein, um alle zu befreien.
Von der Macht der unterdrückten Massen.
24. Freiheit wird durch Eroberung erworben, nicht als Geschenk. Sie muss konsequent und verantwortungsbewusst durchgeführt werden.
Aus Ehrerbietung gegenüber den Unterdrückern wurde keine zivile Eroberung vorgenommen.
25. Jaspers sagte: "Ich bin in dem Maße, wie andere es auch sind." Der Mensch ist keine Insel, er ist Kommunikation. Es besteht also eine enge Beziehung zwischen Gemeinschaft und Suchen.
Philosophische Reflexion über unsere Persönlichkeit basierend auf zwischenmenschlichen Beziehungen.
26. Der Blick in die Vergangenheit sollte nur ein Mittel sein, um klarer zu verstehen, was und wer wir sind, um die Zukunft intelligenter gestalten zu können.
Phrase über die Zeit.
27. Sprache ist nie neutral.
Es hat immer ideologische und politische Untertöne, so Freire.
28. Das Vertrauen der Menschen in die Führer spiegelt das Vertrauen der Führer in die Menschen wider.
Über gute Politiker.
29. Nicht der Ungeliebte leitet die Unzufriedenheit ein, sondern derjenige, der nicht lieben kann, weil er nur sich selbst liebt.
Narzissmus führt zu Unglück.
30. Die Menschen werden nicht in der Stille geformt, sie werden in Worten, in Arbeit, in Aktion, in Reflexion geformt.
Über die kontextuellen Variablen des Lernens jedes Einzelnen.
31. Die Erzählung, deren Thema der Lehrer ist, führt die Schüler zum mechanischen Auswendiglernen des erzählten Inhalts … die Erzählung macht sie zu Behältern, die der Lehrer füllen muss.
Eine Kritik des Auswendiglernens.
32. Es gibt keinen Dialog, wenn es keine Demut und keinen starken und unerschütterlichen Glauben an die Menschen gibt.
Ein Beispiel seiner Philanthropie.
33. Es gibt kein Leben ohne Korrektur, ohne Korrektur.
Zu wissen, wie man vergibt und sich selbst vergibt, ist absolut wichtig.
34. Niemand ignoriert alles. Niemand weiß alles. Wir alle wissen etwas. Wir alle wissen nichts. Deshalb lernen wir immer.
Wir alle sind in einigen Facetten des Lebens fähig und gut.
35. Das Lesen der Welt geht dem Lesen des Wortes voraus.
Wissen und dann reflektieren.
36. Je mehr wir wieder Kinder werden können, kindisch bleiben, desto mehr können wir verstehen, warum wir die Welt lieben und offen sind für das Verstehen, für das Verstehen; Wenn wir unser inneres Kind töten, sind wir nicht mehr.
Die Vitalität der Kindheit ist unersetzlich.
37. Nur durch die Aufhebung der Unterdrückungssituation ist es möglich, die Liebe wiederherzustellen, die diese Situation unmöglich gemacht hat. Wenn ich nicht von der Welt lebe, wenn ich das Leben nicht liebe, wenn ich die Menschen nicht mag, kann ich nicht in Dialog treten.
Phrase für unseren Alltag.
38. Erziehen heißt, alles, was wir tun, jederzeit mit Bedeutung zu imprägnieren.
Nichts hat pädagogischen Wert, wenn es nicht eine Emotion erklärt oder vermittelt.
39. Ich habe einen Bauern angeschaut und ihn gefragt, wie viele Kinder Sie haben? Drei - antwortete er. Würdest du zwei deiner Kinder opfern, indem du sie Leiden aussetzt, damit das dritte lernen kann? Nein - er antwortete... ist es dann wirklich Gott, der diese Dinge tut?... Nein. Es ist nicht Gott, der sie tut. Es ist das Muster.
Eine kleine Geschichte, die uns zum Nachdenken anregen soll.
40. Die Konfessionalisierung stellt ein Hindernis für die Emanzipation des Menschen dar.
Ein freier und durchlässiger Gedanke ermöglicht eine stärkere Integration von Wissen und Wissen.
41. Jedes Herrschafts-, Ausbeutungs- und Unterdrückungsverhältnis ist selbst Gewalt. Es spielt keine Rolle, ob es mit drastischen Mitteln geschieht oder nicht.
Über die impliziten Formen von Gewalt.
42. Die Revolution wird als soziale Einheit innerhalb der unterdrückenden Gesellschaft geboren.
In der Linie von Denker wie Lenin, begründet Paulo Freire diese Charakterisierung sozialer Revolutionen.
43. Solange die Unterdrückten sich der Ursachen ihres fatalistischen Zustands nicht bewusst sind, akzeptieren sie ihre Ausbeutung.
Eine Art Sklaven-Selbstzufriedenheit.
44. Lesen heißt nicht in Worten wandeln; ist, ihnen die Seele zu nehmen.
Reflexion, die dem erworbenen Wissen einen Sinn verleiht.
45. Männer und Frauen geben ihre Angst vor der Freiheit selten offen zu, neigen aber eher dazu, sie zu tarnen, indem sie sich als Verteidiger der Freiheit präsentieren.
Über die herrschende Heuchelei.
