Sozialverhalten: Definition und erklärende Theorien

Der Mensch ist ein bio-psycho-soziales Wesen, was bedeutet, dass Komponenten biologischer, psychologischer und sozialer Natur koexistieren in jedem von uns. In Bezug auf das Sozialverhalten wird dies das Ergebnis der Verschmelzung von genetischen Merkmalen (DNA) und Umweltfaktoren sein, die den Einzelnen umgeben.

In der Praxis können wir jedoch nicht ein Element vom anderen trennen, um sie separat zu studieren. Die Wahrheit ist, dass, obwohl jeder Mensch etwas scheinbar Isoliertes ist, wir alle definieren uns über soziales Verhalten.

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Was ist Sozialverhalten? Definition

Um ein so komplexes Thema wie soziales Verhalten zu verstehen, ist es notwendig, einige der wichtigsten Theorien zu überprüfen. Auf diese Weise können wir uns mit dem Thema vertraut machen.

Philosophen, die für das westliche Denken so relevant sind wie Aristoteles, haben seit der Antike bereits die Bedeutung des sozialen Verhaltens und der Gesellschaft für das Leben der Menschen ahnen lassen. Für den Universalgelehrten war der Mensch ein soziales Wesen, dessen individuelles Handeln untrennbar mit dem sozialen verbunden war, da die Menschen in der Gesellschaft moralisch geprägt sind,

Bürger sein und sich auf die Umwelt beziehen.

Aus diesen Ideen können wir eine einfache Definition dessen skizzieren, was soziales Verhalten ist: die Menge der Verhaltensdispositionen, in denen die Interaktionen einen großen Einfluss haben Sozial.

Wie wir bereits gesehen haben, ist es ein komplexes Thema, daher ist es am besten, die Theorien mehr zu kennen relevant für das soziale Verhalten, damit Sie wissen, wie sich die Menschen in Ihrer Umgebung verhalten können Täglich.

Haupttheorien

Die wichtigsten Theorien des Sozialverhaltens sind die folgenden.

1. Theorie des sozialen Einflusses

Sozialer Einfluss ist ein sozialpsychologischer Prozess, bei dem ein oder mehrere Subjekte beeinflussen das Verhalten anderer. Dabei werden Faktoren wie Überzeugungskraft, soziale Konformität, soziale Akzeptanz und sozialer Gehorsam berücksichtigt.

So ist es heute beispielsweise üblich zu sehen, wie in sozialen Netzwerken die sogenannten „Influencer“ das Sozialverhalten insbesondere bei Jugendlichen maßgeblich beeinflussen. Dieser Einfluss kann zweierlei sein:

Informationseinfluss

Das passiert wenn eine Person ihr Denken oder Verhalten ändert, weil sie der Meinung ist, dass die Position des anderen richtiger ist als deine eigene. Dies bedeutet, dass es einen Umwandlungsprozess gibt.

Regulatorischer Einfluss

Im Gegensatz zum informativen tritt es auf, wenn eine Person von der Position des ein anderer, und dennoch, der von anderen akzeptiert werden will, handelt er am Ende gegen seine eigenen Überzeugungen.

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2. Klassische Konditionierungstheorie

Ivan Pavlov bestätigt, dass ein Reiz einer angeborenen Reaktion entspricht, behauptet aber, dass Wenn dieser Reiz mit anderen Ereignissen verbunden ist, können wir ein anderes Verhalten erhalten. Laut Pavlov kann das Verhalten von Menschen durch induzierte Reize verändert werden.

Hier kommt vor allem das Marketing her. Wenn das Produkt beispielsweise in einer Werbekampagne mit einem angenehmen Reiz für die Menschen verbunden ist (Lächeln, Strand, Schönheit), wird dies in einen höheren Umsatz übersetzt.

3. Theorie der operanten Konditionierung

Entwickelt vonB. F. Skinner, operante Konditionierung Es ist eine Art des Lernens, die auf Belohnungen und Bestrafungen basiert. Diese Art der Konditionierung behauptet, dass, wenn das Verhalten eine Konsequenz mit sich bringt, sei es Belohnung oder Bestrafung, die Konsequenz unseres Verhaltens uns zum Lernen führt.

Diese Art der Konditionierung wird häufig während des Lernens in der frühen Entwicklungsphase (Kindheit) untersucht, kann jedoch viele andere Verhaltensweisen erklären.

4. Stellvertretende Lerntheorie

Beim stellvertretenden Lernen (Lernen durch Nachahmung) ist die Verstärkung ein weiteres Merkmal; konzentriert sich hauptsächlich auf kognitive Imitationsprozesse des Individuums, das mit einer Modellfigur lernt. In den ersten Jahren werden Eltern und Erzieher die grundlegenden Vorbilder sein.

Das Konzept wurde vom Psychologen vorgeschlagen Albert Bandura in seiner Theorie des sozialen Lernens im Jahr 1977. Er schlägt vor, dass nicht alles Lernen durch das persönliche Erleben der Handlungen erreicht wird.

5. Soziokulturelle Theorie

Vygotskys soziokulturelle Theorie betont die Interaktion junger Menschen mit ihrer Umgebung, die kognitive Entwicklung als Ergebnis eines multikausalen Prozesses versteht.

Gemeinsame Aktivitäten geben Kindern die Chance, sich zu verinnerlichen die Denk- und Verhaltensweisen der Gesellschaft, in der sie sich befinden, und passt sie an besitzen.

Das Kollektiv und die Massen

Das Studium der Massenpsychologie entstammt zunächst der psychoanalytischen Tradition. Was er suchte, war, den Einfluss der Handlungen großer Gruppen auf die isolierte Person zu verstärken; das heißt, über die Identität dieser und zu verstehen, wie diese Aktionen kulturelle Bewegungen und andere Arten beeinflussen.

Im 20. Jahrhundert wurden jedoch sowohl der Behaviorismus als auch die kognitiv-behaviorale Strömung Sie begannen, diesen Teil des menschlichen Lebens zu erklären, aus dem Studium der Stimuli und der Reaktionen, die mittels Aufzeichnungen operationalisiert werden.

Wie wir bisher gesehen haben, ist Sozialverhalten wirklich ein ziemlich tiefgreifendes Thema, bei dem es eine Vielfalt von Beziehungen gibt Feedback, wobei berücksichtigt wird, dass das Verhalten eines Individuums das Verhalten eines anderen beeinflusst und so eine Wirkung prägt Sicherheit.

Abschließend

Es ist klar, dass Sozialverhalten genau zu verstehen ist nichts anderes als eine Utopie, vielleicht weil wir in der Gesellschaft unberechenbarer sind als individuell. Der soziale Faktor muss jedoch bei jeder Verhaltensanalyse berücksichtigt werden.

Bibliographische Referenzen:

• Bandura, A. (1986). Soziale Grundlagen des Denkens und Handelns: Eine sozialkognitive Theorie. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
• Pawlow, I. P. (1927). Konditionierte Reflexe: Eine Untersuchung der physiologischen Aktivität der Großhirnrinde. Übersetzt und herausgegeben von G. V. Anrep. London: Oxford University Press. P. 142.