Selbstmanagement lernen: was es ist und was sind seine Elemente und Phasen

Es gibt viele verschiedene Lehrmethoden, aber die Selbstmanagement lernen Es hat einige Eigenschaften, die es einzigartig machen.

Als nächstes werden wir uns mit den Details dieses Modells befassen, um es in der Tiefe zu verstehen und so die Besonderheiten kennen zu lernen, die dieses System so wichtig machen. Ebenso werden wir die verschiedenen Faktoren, die berücksichtigt werden müssen, sowie die Phasen dieses Prozesses untersuchen.

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Was ist Selbstmanagement des Lernens?

Selbstmanagement des Lernens ist ein Trainingsprozess, der darauf basiert, dass der Student derjenige ist, der die Kontrolle über das Verfahren übernimmt und somit derjenige ist, der die Ziele festlegt Sie Ihre eigene Arbeit an den Inhalten leisten und verwalten möchten, um sie als Wissen zu integrieren. Dieses Modell wird auch als selbstgesteuertes Lernen oder selbstreguliertes Lernen bezeichnet.

Daher ist der Hauptschlüssel dieses Prozesses das Gewicht, das er auf die Figur des Schülers legt und gleichzeitig seine eigene wird Lehrer, da sie aktiv handeln müssen, sich während des gesamten Lernprozesses selbst managen und erreichen müssen Erfüllung der gesetzten Ziele, d. h. Erwerb der in a. vorgeschlagenen Kenntnisse Anfang.

Selbstmanagement des Lernens würde umfassen: alle kognitiven Prozesse zusätzlich zu den Verhaltensweisen, die das Individuum während des gesamten Prozesses ausführt. Aber der Schlüsselfaktor zur Erklärung dieses Phänomens ist zweifellos die Motivation, denn ohne sie ist es für eine Person praktisch unmöglich, dies zu tun ein richtiges Selbstmanagement des Lernens, da er einen Grund braucht, um sich zu zwingen, alle seine geistigen Dienste in den Dienst dieses Dienstes zu stellen Prozess.

Elemente des Lernens des Selbstmanagements

Selbstmanagement des Lernens impliziert das Erscheinen einer Reihe von Elementen, damit wir es als solche betrachten können. Sie sind diejenigen, die wir als nächstes sehen werden.

1. Interesse

Wir haben bereits antizipiert, dass Motivation das Rückgrat dieses Verfahrens ist. Diese Motivation impliziert auf die eine oder andere Weise ein Interesse, das der Nutzen sein kann, den das Wissen oder die Fähigkeit, die Sie lernen, Ihnen bringt, vielleicht eine vielversprechende Berufsaussicht im Zuge dieses Wandels, die Befähigung zur Ausübung eines eine bestimmte Tätigkeit oder einfach der Wunsch, mehr über ein Thema oder Wissensgebiet zu erfahren Beton.

Die Gründe, warum das Lernobjekt interessant ist, sind sehr persönlich und hängen davon ab jedes Einzelnen, sie müssen aber immer existieren, da sie benötigt werden, um eine Wirkung von Selbstmotivation.

Im Gegenteil, wenn es absolut keinen Grund für eine Person gibt, sich auf die Mission zu begeben, eine bestimmte Kenntnisse oder Fähigkeiten, ist es unwahrscheinlich, dass dies der Fall ist und daher das Phänomen der Selbstverwaltung der Lernen.

2. Namensnennung

Das zweite Element, das wir finden, wenn wir über das Selbstmanagement des Lernens sprechen, ist die Attribution, d. was die Person, die diesen Prozess einleitet, damit erreichen will. Es kann sich um das Erlernen einer neuen Fähigkeit oder neues Wissen oder um eine Beförderung handeln. Es ist nicht das Interesse selbst, sondern die Perspektive selbst, die Sie erreichen möchten.

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3. Selbstüberwachung

Ein weiteres Element, das benötigt wird, um den Weg der Selbststeuerung des Lernens gehen zu können, ist die Selbstkontrolle. Was bedeutet das? Dass der Einzelne muss sich während des Prozesses mit Perspektive betrachten können, um zu erkennen, wo er sich befindet, welche möglichen Probleme finden Sie und wie können Sie diese lösen oder im Allgemeinen, wenn der Prozess effektiv ist oder im Gegenteil neue Strategien anwenden muss, um das Ziel zu erreichen, dass verfolgt.

4. Selbstwirksamkeit

Um lernendes Selbstmanagement durchführen zu können, ist es unabdingbar zu glauben, dass wir dazu in der Lage sind, denn wir haben die richtigen Werkzeuge, seien es Handbücher, genügend Zeit, Motivation, etc. Danke für das wir erzeugen eine Wahrnehmung von Selbstwirksamkeit, ohne die wir das vorgeschlagene Ziel kaum als machbares Szenario sehen würden und deshalb würden wir den Prozess nicht einleiten oder ihn aufgrund der Erwartungen eines Scheiterns, die wir haben würden, aufgeben.

5. Selbstbewusstsein

Wenn wir alle oben genannten Elemente haben und wir uns in einem lernenden Selbstmanagementprozess befinden, können wir loslegen Überprüfung der neuen Kenntnisse oder Fähigkeiten, die wir in uns selbst integrieren, deren wir uns bewusst sind es. Daher ist Selbstbewusstsein ein weiteres Element, das auftaucht, wenn wir über dieses Verfahren sprechen.

6. Rekursion

Schließlich ist der letzte Faktor, der an der Selbststeuerung des Lernens beteiligt ist, der der Rekursion. Es geht um die Fähigkeit der Menschen, die uns zur Verfügung stehenden Ressourcen auf ganz unterschiedliche Weise zu nutzen, um unterschiedliche Ziele zu erreichen. In diesem Fall wäre es unsere Ressourcen und Kapazitäten lenken, um dem Lernziel immer näher zu kommen die wir vorgeschlagen haben, und integrieren so die Fähigkeiten oder das Wissen, die wir ursprünglich wollten.

Phasen nach dem Winne- und Hadwin-Modell

Das Selbstmanagement des Lernens hat verschiedene Modelle, die versuchen, es so richtig wie möglich zu erklären. Einer davon stammt von den Autoren Philip H. Winne und Allyson Fiona Hadwin. Diese Forscher sprechen von einem Prozess, der in vier Phasen abläuft, die wir im Folgenden sehen werden.

1. Herangehensweise an die Aufgabe

Das erste, was eine lernwillige Person tut, ist, sich der Aufgabe zu nähern. Daher wird Ihre Motivation und die Ressourcen einschätzen, die Ihnen für den Start der Herausforderung zur Verfügung stehen. Die Wahrnehmung, die das Subjekt von der Aufgabe hat, ist eine völlig individuelle Angelegenheit, daher wird es für jede Person unterschiedlich sein.

2. Ziele setzen

Hat der Student die vor ihm liegende Aufgabe evaluiert, ist er in der Lage, sich diesbezüglich die ihm angemessen erscheinenden Ziele zu setzen und auch einen Plan erstellen, mit dem Sie Ihre Ressourcen verwalten können, um diese Ziele zu erreichen. Ebenso sind die Ziele eine Entscheidung, die von jedem abhängt.

3. Umsetzung des Plans

Sobald Sie sich an der Aufgabe orientiert haben und einen definierten Plan vor Augen haben, ist es an der Zeit, Maßnahmen zu ergreifen und auszuführen. Dies wäre der dritte Schritt der Selbststeuerung des Lernens. Dazu müssen sie ihre Fähigkeiten und Ressourcen so einsetzen, dass die Strategien, die sie wählen, um die festgelegten Ziele zu erreichen, möglichst effizient sind.

4. Neuorientierung

Offensichtlich werden die gesetzten Ziele oft nicht im ersten Anlauf erreicht, aber das gehört zum Lernprozess des Selbstmanagements. Deshalb bezieht sich die vierte Phase auf die Neuausrichtung des Plans, aus den gefundenen Fehlern und Fehlern lernen und so einer zufriedenstellenden Strategie immer näher kommen Das führt uns letztendlich zur Erfüllung der Ziele und damit zum Erwerb der neuen Fähigkeit oder des Wissens.

In dieser Phase können Sie die Ziele neu ausrichten, den gesamten Plan ändern, den Ressourceneinsatz variieren und sogar die Aufgabe vollständig aufgeben, wenn die Person feststellt, dass sie die Machbarkeit falsch eingeschätzt hat, wenn sie aus irgendeinem Grund nicht mehr interessiert ist oder wenn Sie sich entscheiden, Ihre Zeit für eine andere Aufgabe zu verwenden, die Sie in diesem Moment mehr motiviert oder mit der Sie anscheinend mehr haben werden Erfolg.

Selbstmanagement des Lernens in der Praxis

Es gibt verschiedene Mechanismen, die es ermöglichen, das Selbstmanagement des Lernens auf eine praktische Ebene zu bringen, insbesondere im Unterrichtskontext. Wir werden die am häufigsten verwendeten Strategien sehen.

1. Selbsteinschätzung

Durch Selbsteinschätzung, der Schüler kann sich der Aufgabe nähern, erkennen, wo er sich befindet, welche Ressourcen er hat und so in der Lage sein, einen Plan zu erstellen, der Sie zum Lernen führt.

2. Vorher-Nachher-Vergleich

Üblicherweise werden Pre-Post-Vergleichsübungen verwendet, d. h. vor dem Durchlaufen des Lehrprozesses und danach. Auf diese Weise kann der Schüler Beobachten Sie Ihr eigenes Lernen und werden Sie sich der Veränderungen bewusst, die in Ihnen stattgefunden haben und welches Wissen integriert wurde oder was es zu stärken versuchen sollte.

3. Lautes denken

Eine weitere Strategie für das Selbstmanagement des Lernens ist die versuche den gesamten Denkprozess aktiv zu verbalisieren das passiert im Kopf des Schülers, wenn er versucht, eine bestimmte Aufgabe zu lösen.

4. Fragenkatalog

Es ist auch möglich, dem Studenten vorzuschlagen, dass er bei neuem Lehrmaterial selbst eine Reihe von zu lösenden Fragen vorbereitet. Wenn Sie diese richtig beantworten können, bedeutet dies, dass eine Integration von Wissen durchgeführt wurde.

5. Gegenseitiges Lehren

Eine andere Taktik, die einige Lehrer anwenden, ist: schlagen ihren Schülern vor, dass sie diejenigen sind, die versuchen, ihren Klassenkameraden bestimmte Fragen beizubringen zu dem Thema, mit dem sie sich beschäftigen. Dank dessen durchlaufen sie ein Selbstmanagement des Lernens, das es ihnen ermöglicht, später Lehrer für den Rest der Schüler zu werden.

Bibliographische Referenzen:

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