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Hohe intellektuelle Fähigkeiten: Management und Empowerment

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Das Gebiet der hohen intellektuellen Fähigkeiten ist eines der interessantesten in der Welt der Psychologie, sowohl in Bezug auf in Bezug auf die Forschung zu diesem Thema, die zu diesem Thema durchgeführt wird, sowie in Bezug auf die Arbeit mit Menschen damit Merkmal.

Die Tatsache, dass es Menschen mit diesem hohen Maß an kognitiver Begabung gibt, zeigt, wie ausgereift der menschliche Geist sein kann; Diese intellektuelle Entwicklung vollzieht sich jedoch nicht spontan ohne Unterstützung von außen. Sowohl in der Kindheit als auch im Erwachsenenalter ist der Kontext der Schlüssel, um Ihr Potenzial voll auszuschöpfen.

In diesem Artikel werde ich darüber sprechen, wie dieses Management und die Stärkung hoher intellektueller Fähigkeiten durch psychologische Unterstützung durch spezialisierte Fachleute erfolgen.

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Was sind hohe intellektuelle Fähigkeiten?

Der Begriff „hohe intellektuelle Fähigkeiten“ wird oft als Synonym für intellektuelle Hochbegabung verwendet und ist auf informeller Ebene nicht ganz falsch. Technisch sind diese beiden Konzepte jedoch nicht gleichwertig. Und ist das?

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Alle intellektuell begabten Menschen sind begabt, aber nicht alle begabten Menschen sind begabt.

Die Wahrheit ist, dass hohe intellektuelle Fähigkeiten eine Kategorie von psychologischen Phänomenen bilden, die einerseits intellektuelle Begabung und andererseits Talente umfasst.

Hochbegabung

Hochbegabung ist ein charakteristisches Geschenk in die über eine außergewöhnlich hohe Intelligenz verfügen. In diesem Fall spiegelt sich die Intelligenz in den durch die Anwendung von dafür konzipierten Intelligenztests, bei denen ein Quotient ermittelt wird Intellektuell (CI). Als intellektuell hochbegabt gelten diejenigen, die den IQ von 130 überschreiten, also die obersten 2,5% der Bevölkerung.

Somit ist Intelligenz gemessen am IQ das Kernelement dessen, was wir unter Hochbegabung verstehen. Dies impliziert, dass begabte Menschen in den meisten Lebensbereichen zu außergewöhnlich intelligentem Verhalten neigen, da Intelligenz ist eine Eigenschaft, die sich auf vielfältige Weise und in den unterschiedlichsten Situationen manifestiert: Das ist es, was sie ausmacht, ihre Anpassungsfähigkeit Umstände.

Talente

Talent ist das andere Element, das im Konzept der hohen Fähigkeiten enthalten ist. Menschen, die ein hohes Maß an Talent ausdrücken sind in einer bestimmten Art von Fähigkeit sehr erfahren, und sie müssen in den meisten Bereichen ihres Lebens nicht außergewöhnlich schlau sein. Talentierte Menschen werden also durch die Spezifität dessen definiert, worin sie sich auszeichnen, während talentierte Menschen Hochbegabte Menschen zeigen im Allgemeinen ein hohes Maß an Intelligenz, obwohl sie möglicherweise kein Talent in Spezifisch.

Wie fördert man hohe Kapazitäten?

Das erste, was man sich klar machen sollte, ist, dass die Verbesserung hoher Fähigkeiten nicht bedeutet, dass die Intelligenz einer Person in kurzer Zeit stark ansteigt; Tatsächlich gibt es nach dem, was bekannt ist, Möglichkeiten, die Intelligenz zu ermutigen, ihr Maximum zu erreichen Potenzial, aber dies dauert Jahre und spektakuläre Ergebnisse werden auf dem Evolutionsdiagramm nicht erzielt des ICs.

Also... was ist das Ziel der psychologischen Betreuung von Menschen mit hohen Fähigkeiten? Hauptsächlich folgendes.

1. Interessante Bereiche erkennen

Um das Potenzial einer Person zu maximieren, Sie müssen eine Lern- oder Trainingsumgebung finden, die Sie motiviert und ein spannendes Projekt darstellt. Ohne diese Zutat spielt es keine Rolle, wie hoch die Intelligenz oder die Möglichkeiten sind, Fähigkeiten zu meistern; Früher oder später kommt Frust und der Fortschritt stoppt. Psychologen helfen, die Selbsterkenntnis der Menschen zu verbessern und Prioritäten und Werte zu ordnen, damit das wirklich Relevante auf die erste Seite kommt.

2. Lernen lernen

Begabung ist vor allem das Produkt einer günstigen Lernbereitschaft in Verbindung mit der systematischen Vervollkommnung einer Reihe von Fähigkeiten. In vielen Fällen sind die Menschen, die etwas übertreffen, in Bezug auf angeborene Fähigkeiten nicht besonders privilegiert, aber sie haben es geschafft, sich das Lernen zur Gewohnheit zu machen.

Psychologische Unterstützung dient unter anderem dem Lernen zu lernen, was Es geht darum, es effizient zu tun, ohne Zeit zu verschwenden oder sich unnötiger Frustration auszusetzen.

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3. Gewöhnen Sie sich daran, Ablenkungen und Risikoelemente zu erkennen

Es gibt kontextuelle Faktoren, die, wenn sie nicht berücksichtigt werden, das intellektuelle Potenzial der Menschen ruinieren können. Zum Beispiel eine Umgebung von Freunden, die nicht dazu förderlich ist, aufzufallen, Drogen oder Gewohnheiten ausgesetzt zu sein, die eine sitzende Lebensweise und eine schlechte Lebensweise fördern, Routinen, die es unmöglich machen, sich zu konzentrieren usw.

4. Gewöhnen Sie sich an, sich selbst zu testen

Es gibt Menschen, die, obwohl sie sehr intelligent sind oder über eine große Fähigkeit zur Entwicklung von Fachgebieten verfügen, eignen sich nicht für eine Weiterentwicklung ihrer Fähigkeiten. In der Psychologie werden Interventionsprogramme angewendet, die aufsteigende Schwierigkeitskurven im dass es möglich ist, immer Ziele und Kriterien vor Augen zu haben, um zu bestimmen, wie viel Sie haben fortschrittlich.

Sie suchen psychologische Hilfe?

Thomas Saint Cecilia

Wenn Sie an einer psychologischen Unterstützung für hohe Kapazitäten interessiert sind, Nehmen Sie Kontakt mit mir auf. Ich bin Psychologin, spezialisiert auf das kognitive Verhaltensinterventionsmodell und biete Dienstleistungen sowohl für Einzelpersonen als auch für Organisationen an. Ich nehme persönlich in meinem Büro in Madrid teil oder über das Online-Format per Videoanruf. In diese Seite Weitere Informationen zu meiner Arbeitsweise und meine Kontaktdaten finden Sie hier.

Bibliographische Referenzen:

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  • Alonso, J. A.; Renzulli, J. S.; Benito, Y. (2003). Internationales Handbuch für Hochbegabte. Madrid: EOS.
  • Coleman, M. R.; Harradine, C.; König, E. W. (2005). Erfüllt die Bedürfnisse von Studenten, die zweimal außergewöhnlich sind. Außergewöhnliche Kinder unterrichten. 38 (1): pp. 5 - 6.
  • Heller, K. A.; Mönks, F. J.; Sternberg, R. J.; et al. (2000). Internationales Handbuch der Begabung und Begabung. Amsterdam: Pergamon.
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