Lieber Lehrer: ein Video, um den Schüler mit ADHS zu verstehen

Die meisten Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung und Hyperaktivität entweder ADHS unangemessenes Verhalten zeigen: Sie sind schlau und gerissen, zeigen aber im Klassenzimmer schlechte Leistungen Desinteresse, verharren nicht in einer körperlichen Zuhörposition und entwickeln sogar eine wenig disziplinierte und disziplinierte Haltung herausfordernd.

Im folgenden Interview mit Mireia Garibaldi, Psychologin und kooperierende Psychologin am Institut für Psychologische Assistenz und Psiquiatrica Mensalus, präsentiert uns ein interessantes Video über die Probleme, die Kinder mit ADHS im Klassenzimmer umgeben. Ein emotionales Projekt, das, wie wir hoffen, eine Reflexion über die notwendigen psychopädagogischen Werkzeuge eröffnet.

Bevor Sie den Artikel lesen, können Sie sich das folgende Video ansehen:

Wie ist die Beziehung zwischen ADHS und emotionalem Management?

Kinder mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung) weisen erhebliche Schwierigkeiten bei der Selbstregulierung und dem Umgang mit ihren Emotionen auf. Was den meisten zunächst nicht leicht fällt, ist für sie besonders teuer. Genauer gesagt ist eine der komplizierten Aufgaben die Fähigkeit, Emotionen zu verinnerlichen und zu reservieren. Aus diesem Grund drücken Kinder mit ADHS ihre Gefühle manchmal intensiv und unkontrolliert aus: Was sehen andere am Ende? Ein unreifes Verhalten ("er macht immer Clowns"), unangemessen, wechselhaft und sogar schwer (die Externalisierung der Emotion dauert länger als im Rest derselben). Für Erwachsene ist es schwer zu verstehen, dass dieses Verhalten unter anderem auf die Schwierigkeit des emotionalen Umgangs zurückzuführen ist, aus welchem ​​​​Grund Das übliche Ergebnis im Klassenzimmer ist wiederholte Bestrafung: Sanktionen, die das Kind abstempeln und es in eine Hochstimmung versetzen Defensive.

Was ist die häufigste Emotion bei Kindern mit ADHS?

Wenn Bemühungen vergeblich sind, ist das Ergebnis ein Meer von Frustration. Damit kann das Selbstkonzept ernsthaft beeinträchtigt werden. Das Video, das wir heute präsentieren, bestätigt zu Recht, wie wichtig es ist, nicht mit dem Finger auf das Kind mit ADHS zu zeigen. In Ihrem Entwicklungs- und Reifungsprozess ist es entscheidend, Handlungen zu vermeiden, durch die Sie sich ständig verurteilt fühlen. Wenn alle Finger täglich auf Sie zeigen, können Sie aus einer ängstlichen und unsicheren Grundlage heraus wachsen und am Ende ein sehr beeinträchtigtes Selbstkonzept entwickeln, das zu einem geringen Selbstwertgefühl führt.

Sie haben uns von einem Abwehrrahmen erzählt, in dem das Kind eingeschlossen ist...

WAHR. Ein defensiver Rahmen, der aus der Angst resultiert, erneut verletzt zu werden. Es ist üblich, dass das Kind die Autoritätsperson herausfordert und respektlos ist. Wie gesagt, wenn das passiert, ist Bestrafung das Hauptinstrument („raus aus der Klasse“, „heute hast du keinen Spielplatz“) und wieder einmal wird das Kind diskriminiert und als „der Bösewicht“ eingestuft. Die Konsequenz? Frustration erreicht ungeahnte Ausmaße und ihre Bewältigung wird zur „Mission Impossible“.

Was kann dann passieren?

Bevor man einen neuen Misserfolg annimmt, ist eine der am häufigsten angewandten Strategien zu lügen (zum Beispiel zu lügen, um zu rechtfertigen, dass man seine Hausaufgaben nicht erledigt hat). Ebenso ist es üblich, dass das Ergebnis eines schwierigen emotionalen Selbstmanagements ein Verhalten voller Wut und körperlich sichtbarer Reizbarkeit ist. (Treten, Sprünge, Grimassen etc.) und verbal (schlechte Reaktionen auf die Vorgaben des Lehrers) Das Kind mit ADHS ist stark abhängig Atmosphäre. Die Selbstregulation ihrer Emotionen und ihres Verhaltens reagiert mehr auf die Reize, die sie erhalten, als auf ihre eigenen Gedanken (was bei Säuglingen von vornherein üblich ist). Wie dem auch sei, die Schwierigkeit, Selbstbeobachtungsarbeit zu leisten und auf Ihre eigenen Gedanken zu achten, hält Sie von Werkzeugen wie Ereignisanalyse, Reflexion und Zielsetzung ab. Aus diesem Grund ist es wichtig, dem Kleinen zu helfen.

Wie können wir dem Kind mit ADHS helfen?

Durch den Einsatz attraktiverer und visueller Strategien, die den emotionalen Ausdruck fördern und bei dieser Verinnerlichung mitwirken. Wenn es dem Kind gelingt zu verstehen, was mit ihm passiert, dann macht es den ersten Schritt zur emotionalen Selbstregulierung. Das Kind in diesem Sinne zu erziehen, ist von größter Bedeutung, da es sonst in eine Spirale des Abgleitens geraten kann Traurigkeit und Negativität, die Sie nicht nur von akademischen Zielen, sondern auch vom Kontext von Freunden und Bekannten distanzieren Gefährten.

Andererseits weisen Kinder mit ADHS erhebliche Schwierigkeiten auf, sich selbst zu motivieren. Sie haben ernsthafte Probleme, die vorgeschriebenen Aufgaben zu beginnen und die Aktivität bis zu ihrem Abschluss aufrechtzuerhalten. Diese Schwierigkeit geht einher mit einem hohen Bedürfnis nach kurzfristiger Befriedigung (hauptsächlich nach Aufgaben, die nicht besonders attraktiv sind und keine sofortige Belohnung generieren). Dem Kind die Anerkennung zurückzugeben, erleichtert es ihm, mit dem Kontext verbunden zu bleiben (z. B. ein Spiel, eine sportliche Aktivität, eine Rechenaufgabe usw.)

Von der Psychopädagogik raten wir Eltern und Lehrern, durch positive Botschaften ein Anerkennungssystem aufzubauen. Der Mangel an innerer Motivation ist der Hauptgrund für den Mangel an Zielen und Selbstdisziplin, um diese zu erreichen.

Davon abgesehen, bei welcher Botschaft könnten wir heute bleiben?

Wie das Video zeigt, ist es für Kinder mit ADHS wichtig, durch Botschaften soziale Anerkennung aus ihrem unmittelbaren Umfeld wahrzunehmen lohnende, Worte, die sie den anderen näher bringen und sie nicht als desinteressiert brandmarken oder andere abfällige Bezeichnungen, die ihr Selbstbewusstsein schmälern Fähigkeit. Sie sind emotional auf positive Anerkennung angewiesen und brauchen natürlich Erwachsene, die ihnen die Arbeit erleichtern.

Das Kind mit ADHS zu verstehen, ist der Weg für ihn, dies auch zu tun.

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