Montessori-Methode: Wie man sie in der frühkindlichen Bildung und im Klassenzimmer anwendet

Die Erziehung von Kindern ist weit davon entfernt, nur eine technische Aufgabe zu sein, die auf der Anwendung einer Reihe von Schritten basiert, die von Anfang an klar sind und die niemand bestreitet. Ganz im Gegenteil: Die Art und Weise, wie wir erziehen, sagt viel darüber aus, wie wir die Welt sehen, und sogar welche. Es ist unsere Lebensphilosophie und unsere Art zu verstehen, was der menschliche Geist, die Kindheit und die Lernen.

Unter Berücksichtigung dessen hat sich die Montessori-Pädagogik als einer der alternativen Vorschläge zum pädagogischen Modell etabliert. eher kritisch gegenüber der Idee, dass es in jeder Klasse einen Lehrer geben sollte, der ein Fach unterrichtet, und einige Kinder, die auswendig lernen und lernen sie gehorchen. Durch die Montessori-Methode wird eine Erziehung vorgeschlagen, die die Fähigkeiten der Kleinen betont. wenn sie aktiv an ihrer eigenen Reifungsentwicklung und psychologischen Bereicherung beteiligt sind und kulturell.

In diesem Artikel werden wir sehen, was sie sind

die Schlüsselideen, von denen aus die Montessori-Methode angewendet werden kann Sowohl in der Schule als auch zu Hause.

Die Schlüssel zur Anwendung der Montessori-Methode

Einer der Grundsätze, auf denen die Montessori-Pädagogik basiert, ist, dass es keine vordefinierten Lernpakete gibt, die Aufgrund der Tatsache, dass sie auf jede Situation angewendet werden, in der sich Studenten befinden, ermöglicht es ihnen, auf diese Weise erzogen zu werden optimal. Genau genommen weist es darauf hin, dass die Anpassung in Echtzeit an die Bedürfnisse und Eigenschaften der Schüler die Norm und nicht die Ausnahme sein sollte. Aus diesem Grund sollten die Ideen, die Sie im Folgenden finden, nicht als Elemente eines Handbuchs verstanden werden Anweisungen, sondern eher allgemeine Hinweise, die eine Vorstellung von der Philosophie hinter der Methode vermitteln Montessori.

1. Bildung muss als Interaktion verstanden werden, nicht als Informationsvermittlung

Maria Montessori kritisierte scharf den Ansatz, wonach die Aufgabe von Schullehrern darin bestehe, die Informationen zu „verwalten“, aus denen sich der Lehrplan zusammensetztWie jemand, der die Nachrichten ausstrahlt. Bildung bedeutet nicht, Daten zu übertragen, sondern einen Dialog zwischen den beiden Parteien herzustellen, eine Verbindung, die ihrer Natur nach besteht zwingt alle Beteiligten dazu, ihre Überzeugungen, ihre Erwartungen und ihre Art und Weise, in das Geschehen einzugreifen, neu auszurichten Gespräch. Der Student kann kein passives Subjekt sein, das Wissen aus dem Ausland „speichert“, und auch der Erzieher muss von seinen Studenten lernen, wenn er seinen Job gut machen will.

2. Die Umgebung muss entsprechend den Interessen und Anliegen des Schülers physisch umgestaltet werden

Der Bildungskontext muss nicht auf die Welt der Worte beschränkt sein; Das Klassenzimmer kann ein Ort sein, an dem verschiedene materielle Ressourcen zugänglich sind und Potenzial als Mittel zur Bildung haben. Nun, die einfache Tatsache, einem Jungen, einem Mädchen oder einem Jugendlichen viele elektronische Gegenstände oder Geräte anzubieten, muss nicht positiv sein, und in der Tat, kann ein ablenkender Faktor sein. Alle Unterrichtsmaterialien müssen begründet werden, und Einschränkungen können Ihnen auch dabei helfen, kreativ zu denken.

3. Unterbrechen Sie nicht den Fluss des autonomen Lernens

Eine fließende Klasse ist eine Klasse, in der die Jungen und Mädchen ihre Lernversuche nicht ständig durch die methodischen Einschränkungen des Lehrerteams unterbrochen sehen. Damit ist zum Beispiel gemeint Pausen müssen nicht einseitig auferlegt werden, da sonst die Beteiligung der Studierenden an jenen Lernerfahrungen, die so motivierend und anregend sind, dass sie sich darin verlieren, nicht belohnt wird.

4. Die Regeln und Einschränkungen müssen immer eine klare Begründung haben

In vielerlei Hinsicht wendet das herkömmliche Bildungsmodell Regeln einfach an, um die Autorität der Lehrer zu demonstrieren. Es stimmt, dass es wäre unmöglich (und fahrlässig) zu erziehen, ohne irgendwelche Regeln anzuwenden, aber diese müssen aus wirklich strukturellen und notwendigen Gründen erforderlich sein.

5. Vermeiden Sie das Bombardement von Reizen

Wie wir bereits vorangetrieben haben, muss der Bildungsraum das Eintauchen der Schüler in die Fächer, die sie lernen, ermöglichen, was mit den Klassenzimmern nicht vereinbar ist. voller Ablenkungen oder gar mit der Vorstellung, dass eine Schule, um keine langweiligen Meisterkurse anzubieten, so etwas wie eine schlechte Spielzeugbibliothek sein muss gelang es.

6. Die Hinweise müssen mit der Möglichkeit der Exploration einhergehen

Es ist nicht notwendig, Dinge halb gelöst zu geben oder eine passive Rolle einzunehmen, um zu sehen, wie sich Kinder erziehen. In der Montessori-Pädagogik Pädagogen spielen keine mehr oder weniger wichtige Rolle als in „normalen“ Schulen, gehen sie einfach von einem qualitativ anderen Ansatz aus, ohne dass dies bedeutet, dass sie kaum etwas tun müssen.

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