Lernphilosophie macht Kinder besser in Mathe

Lernen ist ein wesentlicher Prozess in der Entwicklung des menschlichen Geistes. Ein Teil davon ist der Ausbildung zu verdanken, die wir in Schulen und Instituten erhalten, obwohl es stimmt, dass dies nicht alles ist die Welt ist auf die gleiche Weise gegeben, um die verschiedenen Fächer zu studieren, die Teil der Bildung sind obligatorisch. Wie man so schön sagt, gibt es Kinder, die besser mit Zahlen umgehen können, und andere mit Buchstaben.

Einen Balancepunkt finden, bei dem der Schwierigkeitsgrad aller Fächer bezahlbar ist Für alle Kleinen ist es eine Herausforderung. Aber interessanterweise könnte eine einfache Änderung des bestehenden Lehrplans in der frühkindlichen Bildung ihre Leistung in anderen Fächern verbessern.

Ein in England durchgeführtes Projekt zeigt, dass, wenn Kindern Philosophie beigebracht wird, zeigen Verbesserungen in anderen Fächern wie Mathematik und Sprache; eine angenehme Überraschung.

Philosophie hilft von klein auf

Dieses Projekt wurde von der Education Endowment Foundation betreut

(EEF), eine unabhängige englische Wohltätigkeitsorganisation, die sich zum Ziel gesetzt hat, Bildung für alle gleich zu machen, unabhängig vom lukrativen Niveau der Angehörigen, mit dem Ziel, dass Kinder und Jugendliche ihr ganzes Talent frei entfalten können keine Einschränkungen. Die Idee des EEF war überprüfen Sie die Auswirkungen des Philosophieunterrichts auf jüngere Schüler als Kontrolltest, genau wie bei Drogentests.

An der Studie nahmen 48 verschiedene Schulen teil. Davon fungierten 22 als Kontrollgruppe, dh sie folgten dem normalen Unterrichtsrhythmus, bei den restlichen 26 handelte es sich um die Schüler erhielt einen mehrstündigen wöchentlichen Philosophieunterricht. Die bearbeiteten Lektionen hatten mit Themen wie Wahrheit, Gerechtigkeit, Freundschaft oder Weisheit zu tun und beinhalteten Zeiten, um über Antworten nachzudenken und die Themen zu diskutieren.

Denken lernen aus der Philosophie

Nach einer Analyse der Auswirkungen des Philosophieunterrichts auf den Kompetenzgrad von Jungen und Mädchen (zwischen 9 und 10 Jahren) zeichneten die Forscher auf eine Verbesserung der sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten der Teilnehmer.

Was beobachtet wurde, war, dass die Kinder, die in diesen Klassen anwesend waren, ihre Mathematik- und Lesefähigkeiten verbesserten, als ob sie zwei weitere Monate Unterricht darüber gebraucht hätten.

Diese Verbesserung war deutlicher bei Kindern mit schlechteren Noten zu sehen, die eine größere Progression zeigten; seine Lesefähigkeit verbesserte sich genauso wie in weiteren 4 Monaten; in Mathematik entsprach dieser Lernfortschritt drei Monaten, im Schreiben zwei Monaten.

Darüber hinaus berichteten Lehrer, dass sie auch Es gab einen positiven Einfluss auf die Beziehung zwischen ihren Schülern und es zeigte sich sowohl ein größeres Selbstvertrauen bei den Schülern als auch eine Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten.

Grundlagen des Lernens schaffen

Die wohltuende Wirkung der Philosophie hielt mindestens zwei Jahre an, Zeitraum, in dem die Interventionsgruppe die Kontrollgruppe bei den analysierten Probanden weiterhin übertraf. Diese Verbesserung könnte laut den Veranstaltern darauf zurückzuführen sein, dass den Kindern die Möglichkeit geboten wurde, neue Denk- und Denkweisen anzuwenden ausdrücken, wodurch sie ihre Ideen besser verknüpfen, leichter logisch denken und mehr Wissenseinheiten erstellen konnten geräumig.

Es ist nichts Neues

England ist nicht das erste Land, das die Vorteile des Philosophieunterrichts für Minderjährige testet. Das vom EEF verwendete Programm heißt Philosophy for Children (P4C) und Es wurde in den 1970er Jahren von dem Philosophen Matthew Lipman in New Jersey entworfen.. Dieses Projekt, das bereits diskutiert wurde In diesem Artikel, zielte darauf ab, durch philosophischen Dialog neue Denkweisen zu lehren. Das Programm wurde bereits von 60 verschiedenen Ländern begrüßt, darunter Argentinien und Spanien.

Im Fall von England wurde das Projekt von der Society for the Advancement of Philosophical Inquiry and Reflection in Education (SAPERE) ausgerichtet, die jetzt auch Teil des EEF ist.

Die konzentrierten Bemühungen hinter dieser Organisation konzentrierten sich nicht auf die ursprüngliche Idee, philosophische Texte zu lesen Plato oder Aristoteles, sondern eher beim Lesen von Geschichten, Gedichten oder sogar beim Ansehen von Videoclips, die die Diskussion philosophischer Themen fördern. Ziel war es, den Kindern bei der Generierung von Antworten zu helfen sowie konstruktive Gespräche zu fördern und Argumente zu entwickeln.

Vor-und Nachteile

Unter den Vorteilen, die der EEF zeigte, wurde auch festgestellt, dass 63 % der Studierenden, die diese „zusätzliche“ Ausbildung erhielten, schnitten im anschließenden Studium gut ab. Wie auch der Präsident des EEF, Kevin Collin, angedeutet hat, ist dieses Programm eine gute Unterstützung für benachteiligte Kinder, was auf den größten Vorteil dieser Klasse von Schülern hinweist.

Zu den Nachteilen gehört, wie in diesen Fällen fast immer, die wirtschaftliche Barriere, da das Programm jede teilnehmende Schule etwa 16 £ (23 €) für jeden Schüler kostete, der dies erhielt Klasse. Es wäre notwendig, dass es Teil der öffentlichen Schulpflicht ist, um die Kosten zu decken.