Was sind die Merkmale der pädagogischen Intervention?

Das Bildungssystem verfügt über viele Mechanismen, um sicherzustellen, dass alle Schüler die gesetzten Ziele erreichen. Eine davon ist die pädagogische Intervention.

Dieses Konzept wird der rote Faden dieses Artikels sein, damit wir alle Facetten kennen lernen können dieser Methode, ihre Vorteile und Hauptanwendungen, zusätzlich zu den verschiedenen Arten, die wir können finden.

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Was ist die pädagogische Intervention?

Wenn wir von pädagogischer Intervention sprechen, beziehen wir uns auf eine Reihe von Maßnahmen, die von Pädagogen durchgeführt werden, um sicherzustellen, dass die von ihnen betreuten Schüler die festgelegten Ziele erreichen für das Bildungsniveau, in dem sie sich befinden.

Mit anderen Worten, der Zweck dieser Technik besteht darin, sicherzustellen, dass jeder Schüler die Ziele erreicht, die in der festgelegt wurden Lehrplan, der ihrem Bildungsniveau entspricht, und erreichen somit eine vollständige Nutzung aller Fächer des Kurses, der sie hat Erledigt.

Die Funktion der pädagogischen Intervention zu haben ein System, in dem kein Schüler zurückgelassen wird, sondern dass Erzieher wissen, wie sie diesen Kindern, die Schwierigkeiten haben, das bieten können Ressourcen, die sie benötigen, um diese Hindernisse zu überwinden und den Kurs abzuschließen, nachdem sie die in a festgelegten Ziele erreicht haben Start.

Daher wird die pädagogische Intervention immer dann stattfinden, wenn ein Lehrer dies von ihm beobachtet Schüler haben ein Problem zum Zeitpunkt des Erwerbs bestimmter Kenntnisse oder Fähigkeiten. Dann muss der Fachmann das Protokoll initiieren, um den Schüler zu unterstützen und sein Lernen durch angepasste Tools zu fördern.

Wenn die pädagogische Intervention in günstiger Weise angewendet wird, wird das Ergebnis darin bestehen, dass einmal der Bildungszyklus, in dem sich die Schüler befinden, am Ende des alle werden die ihnen entsprechenden Ziele erreichen können, entweder durch regulären Unterricht oder dank der zusätzlichen Unterstützung, die die Personen, die darum gebeten haben, erhalten haben.

Hauptmerkmale der pädagogischen Intervention

Wir kennen bereits die allgemeine Idee hinter der pädagogischen Intervention. Jetzt müssen wir uns auf all die Eigenschaften konzentrieren, die die korrekteste Leistung ausmachen und daher eine höhere Erfolgsquote bieten.

Auch so, Wir dürfen nie vergessen, dass jeder Fall einzigartig ist, und dies umso mehr, wenn wir über Menschen sprechenWas ein Schüler in einem bestimmten Moment braucht, um ein Bildungsloch zu überwinden, ist es daher nicht Es muss genau dasselbe sein, was einer Ihrer Kollegen benötigt, wenn er mit einem Problem konfrontiert wird ähnlich.

Es wird daher die Aufgabe des Erziehers sein, alle Merkmale, die wir sehen werden, anzupassen, um die Wirkung der Intervention zu erzielen ist optimal und erreicht so, dass seine Schüler alle möglichen Hindernisse überwinden, die während ihres gesamten Bildungsprozesses in der entstehen könnten Klassenzimmer.

1. Konkretion

Das erste Merkmal der erzieherischen Intervention, das wir in den vorangegangenen Zeilen in gewisser Weise vorweggenommen haben, ist nichts anderes als die Konkretion. Das heißt, diese Technik muss für den vorliegenden Fall spezifisch sein und muss als solche an den betreffenden Schüler angepasst werden, der Schwierigkeiten hat, ein bestimmtes Ziel zu erreichen.

In diesem Sinne ist die pädagogische Intervention ein Verfahren zwischen nur zwei Parteien, dem Erzieher und dem Schüler. Gemeinsam entwerfen sie einen Plan, um das Ziel zu erreichen, das das Kind in Schwierigkeiten bringt. Die Schritte zur Erreichung dieses Ziels werden festgelegt.

2. Integration

Aber die pädagogische Intervention, obwohl sie vom Erzieher zusammen mit dem Schüler entwickelt wird, sollte nicht von ihnen begrenzt werden. Im Gegenteil, der familiäre Kontext muss eine Stütze für den Schüler sein. Daher müssen die Eltern des Kindes ihm auch die Werkzeuge zur Verfügung stellen, die es braucht, um die Hindernisse zu überwinden, auf die es gestoßen ist.

Familienmitgliedern kommt auch die wichtige Rolle zu, mögliche erzieherische Elemente zu identifizieren, die dem Kind Probleme bereiten., um es vorhersehen und dem Lehrer mitteilen zu können, falls er die Schwierigkeit noch nicht erkannt hatte. Auf diese Weise sparen sie wertvolle Zeit und der Erzieher kann so schnell wie möglich mit der pädagogischen Intervention beginnen.

Auf diese Weise werden sie den Schüler dazu bringen, seine Schritte zurückzuverfolgen, um das Wissen zu konsolidieren, das er zunächst nicht erlangt hatte, und verhindern, dass es auftritt. der gefürchtete Schneeballeffekt, der auftritt, wenn ein Konzept, das für das Verständnis der folgenden entscheidend ist, nicht verstanden wird, und so weiter nacheinander.

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3. Bewertung

Ein grundlegender Teil der pädagogischen Intervention ist derjenige, der sich auf die Bewertung bezieht, dh auf die Überprüfung, dass es tatsächlich effektiv war und es dem Schüler daher gelungen ist, das Wissen zu integrieren das bereitete ihm früher einige Schwierigkeiten.

Für diesen Prozess ist die Rolle des Pädagogen von entscheidender Bedeutung, da er derjenige sein muss, der bewertet und auch Selbsteinschätzungstechniken vorschlägt, mit denen dies möglich ist Lassen Sie den Schüler selbst überprüfen, ob er jetzt in der Lage ist, mit diesen Konzepten umzugehen, oder ob sie ihn im Gegenteil immer noch verursachen Themen.

Die Evaluation muss kontinuierlich sein, denn auf diese Weise weiß der Lehrer, ob der pädagogische Interventionsprozess durchgeführt wird effektiv ist oder ob sie es im Gegenteil weiterhin an die Bedürfnisse des Schülers anpassen muss, um das Ziel zu erreichen, das beide haben vorgeschlagen.

4. Aktive Rolle des Schülers

Es ist wichtig, sich darüber im Klaren zu sein, dass der Student während des gesamten Verfahrens eine aktive Rolle spielen muss pädagogische Intervention, so dass diese sich nicht allein auf eine Präsentation des Unterrichts durch die beschränken kann Lehrer. Andererseits, Der Schüler muss am Prozess teilnehmen, die Aktivitäten ausführen, die der Erzieher anvertraut, und sogar proaktiv sein..

Nur so können wir das Kind wirklich dazu bringen, die behandelten Konzepte angemessen zu verarbeiten. sie zu konfrontieren, zu festigen und damit die Ziele zu übertreffen, die im Lehrplan gesetzt worden wären Korrespondent. Auf diese Weise agieren Pädagoge und Schüler als Team mit einem gemeinsamen Ziel, und der Erfolg entsteht aus der Interaktion zwischen ihnen.

5. vorübergehende Fristen

Eine pädagogische Intervention kann kein Instrument sein, das auf unbestimmte Zeit Bestand hat.. Im Gegenteil, Arbeitstermine müssen von Anfang an festgelegt werden, wenn sowohl diese als auch die Ziele, die in diesem Zeitraum erreicht werden müssen, klar sind.

Wenn die festgelegten Fristen erreicht sind und die Ziele noch nicht erreicht sind, muss eine neue Bildungsmaßnahme festgelegt und überprüft werden was in der vorherigen gescheitert ist, um die folgende Strategie anzupassen, ohne in die gleichen Situationen zu geraten, in denen die erste gescheitert ist versucht.

Auf jeden Fall haben wir bereits vorher gesehen, dass dies ein aktiver Prozess und in ständiger Bewertung sein muss, daher generell Wenn der Lehrer feststellt, dass das gewählte System nicht erfolgreich ist, antizipiert und moduliert er es selbst, um es an die neuen Bedürfnisse anzupassen. erkannt, also findet er auf die eine oder andere Weise den Weg, den er sucht, um dem Schüler zu helfen, die Schwierigkeit zu überwinden.

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Wie man eine gute pädagogische Intervention erstellt

Obwohl wir bereits die Hauptmerkmale überprüft haben, die eine korrekte pädagogische Intervention erfüllen muss, werden wir jetzt eine weitere Reihe von kennen lernen Fragen, die zweifellos sehr nützlich für den Erzieher sein werden, der diese Methodik mit den größten Erfolgsgarantien anwenden und somit helfen möchte seine Schüler.

1. Habe klare Ziele

Natürlich wird der Lehrer die Schwierigkeiten eines Schülers, ein bestimmtes Ziel zu erreichen, kaum erkennen können, wenn er sich nicht absolut darüber im Klaren ist, was diese sind. Daher wird die erste Aufgabe des Erziehers sein die im Curriculum enthaltenen Bildungsziele vollständig verstehenkurz-, mittel- und langfristig.

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2. die Schüler treffen

Er muss nicht nur die Ziele kennen, sondern der Lehrer muss alle seine Schüler genau kennen, denn nur dann wird er es realisieren dass einer von ihnen leidet, ein bestimmtes Problem zu verarbeiten, und in der Lage sein wird, eine pädagogische Intervention zu entwerfen, um ihm zu helfen.

Jedes Kind hat bestimmte Eigenschaften und während einige den Lehrer fragen werden, sobald sie merken, dass sie a nicht verstehen Frage, andere werden sich für Schweigen entscheiden und andere werden nicht einmal bemerkt haben, dass sie es nicht sind. Verständnis. Die Arbeit des Erziehers, zwischen diesen Szenarien zu unterscheiden, ist wesentlich.

3. Kreativität

Der Erzieher muss ebenfalls über vielfältige und kreative Ressourcen verfügen, um dazu in der Lage zu sein bieten den Schülern Schwierigkeiten mit den Konzepten, die ihnen Probleme bereiten. Wie im vorherigen Punkt müssen wir bedenken, dass jeder Schüler anders ist und die Technik, die bei einigen funktioniert, nicht unbedingt bei anderen funktioniert.

Daher muss die pädagogische Intervention kreativ und auf den betreffenden Schüler zugeschnitten sein.

Bibliographische Referenzen:

• Barnett, W.S. (2011). Wirksamkeit frühpädagogischer Interventionen. Wissenschaft.
• Gallardo, geb. (1995). Lernstrategien. Stand der Dinge. Vorschläge für pädagogische Interventionen. Ausgaben der Universität von Salamanca.
• Jordán, M., Pachón, L., Blanco, M.E., Achiong, M. (2011). Elemente, die bei der Durchführung eines pädagogischen Interventionsdesigns zu berücksichtigen sind. Elektronisches medizinisches Journal.