Die Vorteile von Neurofeedbak bei Kindern mit ADHS

Da die Methoden zur Integration von Technologie in die Behandlung psychologischer Probleme voranschreiten, erweitert sich das Repertoire an Instrumenten, mit denen allen Arten von Patienten geholfen werden kann.

Dies ist besonders wichtig, wenn bei Jungen und Mädchen mit Problemen dieser Art interveniert wird, da die ersten Lebensjahre eine Altersgruppe sind, in der wir sehr verwundbar sind; Komplikationen in der Reifungsentwicklung des Gehirns können einen Dominoeffekt erzeugen schwerwiegendere Folgen haben als diejenigen, die sie erleiden würden, wenn sie beginnen, diese Störungen zu entwickeln Erwachsensein.

In der Tat, Eines dieser Tools, das auf der Verwendung technologischer Lösungen basiert, Neurofeedback, wird häufig verwendet, um bei ADHS einzugreifen, eine der Erkrankungen, die bei Jungen und Mädchen im schulpflichtigen Alter mehr Probleme verursachen. Mal sehen, woraus es besteht und wie es in diesen Fällen angewendet wird.

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Was ist Neurofeedback? Und ADHS?

Neurofeedback ist eine Technik, die auf der Aufzeichnung der Gehirnaktivität basiert (in Form von Wellen), um eine Rückmeldung zu geben, die der Patient nutzen kann, um die Funktionsmuster des Gehirns selbst zu regulieren. Mit anderen Worten, es ermöglicht eine Echtzeit-Visualisierung des Niveaus der Gehirnaktivität, um bestimmte Trends zu korrigieren und einige mentale Prozesse neu zu justieren.

Andererseits gehört Neurofeedback zu einer Gruppe von Techniken, die zur Kategorie der Biofeedbacks gehören, bei denen der Mensch erhält Informationen darüber, was in seinem Körper passiert: Herzfrequenz, neurale Aktivität, Muskeltonus, usw

Für seinen Teil ist ADHS oder Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung eine psychische Veränderung, die sich seit der Kindheit äußert und bei der es zu Konzentrationsproblemen kommt und eine Konstanz bei der Erledigung von Aufgaben zu bewahren. Kindern mit ADHS fällt es beispielsweise sehr schwer, im Schulunterricht konzentriert zu bleiben und auch nur auf dem Stuhl am Schreibtisch still zu sitzen.

Somit wirkt sich ADHS negativ auf die schulischen Leistungen aus und macht es schwierig, die Jahre der formalen Bildung zu nutzen. Darüber hinaus weisen Menschen mit ADHS ein höheres Risiko für Suchterkrankungen, Angststörungen und andere Komplikationen auf.

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Vorteile von Neurofeedback bei Kindern mit ADHS

Wie wir gesehen haben, betont Neurofeedback die Notwendigkeit, sich selbst zu regulieren, indem man lernt, was in unserem Körper passiert. Dies ist die Logik, die er als Werkzeug verwendet, um Menschen mit ADHS zu helfen; Mal sehen, welche Vorteile es in diesen Fällen als therapeutische Unterstützung bietet.

1. Erhöht die Autonomie des Patienten

Das Hauptziel von Neurofeedback ist es, den Patienten darin zu „trainieren“, die Signale zu erkennen, die sein eigener Körper ihm sendet. um seinen Aktivierungsstatus zu verstehen. Das bedeutet, dass sich dieses nonverbale Wissen im Laufe der Sitzungen im Gedächtnis des Patienten festigt, sodass er nicht mehr aufhören kann es zu berücksichtigen und spontan zu nutzen, um die Art und Weise, wie Ablenkungen, Ängste, Impulse usw. auf Sie wirken, besser zu bewältigen.

2. Es erfordert keine großen Sprachkenntnisse

Die Kinder- und Jugendtherapie ist dadurch gekennzeichnet, dass sie die verbalen Einschränkungen einer Klasse von Patienten berücksichtigt, die das abstrakte Denken oder die Introspektion noch nicht vollständig beherrscht. Neurofeedback umgeht diese Art von Einschränkungen jedoch, weil Sie basiert nicht auf Wortgebrauch oder Reflexion, sondern auf implizitem Lernen.

3. Es hat keine Nebenwirkungen

Im Gegensatz zu anderen therapeutischen Mitteln, wie z. B. psychoaktiven Medikamenten vom Stimulanzientyp, die manchmal zur Behandlung von ADHS verschrieben werden, tut Neurofeedback dies nicht Es hat Nebenwirkungen, da es nur auf dem Verhalten und Potenzial jeder Person basiert, ihr Aktivierungs- und Managementniveau selbst zu regulieren Aufmerksamkeit für. Darüber hinaus ist es eine schmerzfreie Technik, da die Haut trotz der Aufzeichnung der Gehirnaktivität nicht durchstochen wird.

Bibliographische Referenzen:

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