Die Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth: was es ist und was es vorschlägt

Es gibt viele Theorien, die auf dem Gebiet des Unterrichtens entwickelt wurden, immer bemüht, bestehende Methoden zu verbessern.

Einer der wichtigsten ist heute Die Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth. In diesen Abschnitten können wir mehr über dieses Modell erfahren, welche Methodik es verwendet und welche Eigenschaften es zu einem der derzeit relevantesten machen.

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Was ist die Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth?

Die Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth ist eine Methodik, die von diesem amerikanischen Bildungsforscher entwickelt wurde. Reigeluth ist führend in der Generierung von Instructional Design Theorien, also der Erstellung von Modellen für die Lehre, die maximale Effizienz anstreben, wenn es darum geht, Schüler dazu zu bringen, das Lernen neuer Inhalte zu maximieren vorgeschlagen. In diesem Rahmen ist die Theorie der Elaboration enthalten.

Der Schlüssel zu einer solchen Theorie wäre Organisation dieser Lehre von den einfachsten bis zu den komplexesten Annahmen

, wodurch das Anforderungsniveau auf völlig progressive Weise erhöht wird und es dem Schüler erleichtert wird, jede Phase zu konsolidieren, bevor er sich der nächsten Komplexitätsstufe stellt. Darüber hinaus ist ein weiterer Punkt, der die Theorie der Ausarbeitung von Charles M. Reigeluth ist, dass am Ende jeder Unterrichtsphase eine Zusammenfassung des bisher Gesehenen gemacht werden muss.

Diese fortschreitende Konsolidierung in jeder Phase ist eines der Kennzeichen dieser Methodik. All dies jedes Mal zu wiederholen, wenn eine der Lektionen beendet ist, ist ein sehr leistungsfähiges System, um die Inhalte im Gedächtnis des Lernenden festzuhalten ermöglicht es Ihnen, Assoziationen von Konzepten herzustellen und das allmähliche Lernen zu erreichen, das diese Methode anstrebt.

Eine weitere Eigenschaft, die die Theorie der Ausarbeitung von Charles M. Reigeluth hebt hervor, beim Unterrichten der Strategien die Kraft des realen Kontextes oder der Beispiele zu nutzen, damit sie nicht nur leere Konzepte sind, denn beim Zählen Mit einem bestimmten Szenario, auf das diese Lehren anzuwenden sind, wird es dem Schüler viel leichter fallen, die neuen Informationen zu verarbeiten und dieses Wissen zu erwerben dauerhaft.

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Bestandteile der Elaborationstheorie

Die Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth Es soll dank sieben grundlegender Komponenten durchgeführt werden, die immer vorhanden sein müssen, wenn wir das volle Potenzial dieser Methodik nutzen wollen. und damit die bestmöglichen Ergebnisse beim Unterrichten von Schülern zu erzielen. Schauen wir uns jeden von ihnen genauer an.

1. aufwendige Abfolge

Die zu vermittelnden Konzepte und Strategien müssen in einer Sequenz entwickelt werden. Außerdem haben wir bereits zu Beginn gesehen, dass besagter Ablauf so gestaltet sein muss, dass er mit den grundlegendsten Elementen beginnt und diese nach und nach immer komplexer werden. Es ist das Hauptmerkmal der Theorie der Ausarbeitung von Charles M. Reigeluth.

2. Bisherige Anforderungen

Diese Reihenfolge legt vor Beginn jeder neuen Lernphase einige Voraussetzungen fest, die sich auf die Konsolidierung einer Stufe beziehen, bevor die nächste beginnen kann. In diesem Sinne, wenn wir die Elaborationstheorie verwenden, um Konzepte zu lehren, die in fünf Stufen unterteilt sind, werden wir das nicht können gehe zu zwei, bis man richtig gelernt hat, noch zu drei, bis dasselbe mit zwei gemacht wurde, und so weiter. nacheinander.

3. Zusammenfassung

Wir haben im vorherigen Punkt auch gesehen, dass eines der Merkmale, die die Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth ist die Einrichtung von Zusammenfassungen, die sich am Ende jeder Phase befinden. Jede Zusammenfassung muss nicht nur die im fertigen Level entwickelten Konzepte enthalten, sondern auch die aller vorherigen, damit sie kumulativ sind.

Das heißt, Jede Phase, die wir beginnen und beenden, enthält eine Zusammenfassung von allem, was bis zu diesem Moment gesehen wurde, ein fantastischer Mechanismus, um sicherzustellen, dass der Schüler nichts davon vergisst Lehren, die wir zuvor vermittelt haben, da das Ziel darin besteht, alle zu festigen Wissen.

4. Synthese

Ebenso, und da wir sehen, dass die Konzepte kumulativ sind, ist es wichtig, gut darin zu sein, das gesehene Material zu synthetisieren. bis dahin, sonst laufen wir Gefahr, dass wir zu viel Zeit brauchen, um Inhalte erneut zu besuchen, die, wenn sie einmal gesehen wurden, auf ihre elementarsten Bestandteile verdichtet werden, ohne alles von Anfang an wiederholen zu müssen. Daher wird die Synthese eine weitere Komponente der Theorie der Ausarbeitung von Charles M. Reigeluth.

5. Analogien

Genauso wichtig wie die Verwendung von Zusammenfassungen ist das Aufstellen von Analogien und Beispielen, damit der Lernende kann die theoretischen Konzepte, die wir auf den Tisch legen, besser visualisieren realistisch. Diese Analogien werden Ihnen helfen, ein mentales Bild zu erstellen, das in Zusammenarbeit mit der theoretischen Erklärung das Erlernen des gesamten Wissensblocks erleichtert. die wir dir schicken.

6. kognitive Strategien

Um das Lernen zu erleichtern, wurde die Elaborationstheorie von Charles M. Darauf weist Reigeluth hin Der Ausbilder oder Lehrer kann verschiedene kognitive Strategien anwenden und sich an die Eigenschaften des Schülers anpassen, damit die Konzepte auf die effizienteste Weise assimiliert werden. Diese kognitiven Strategien beziehen sich auf die verschiedenen Arten, wie wir unsere intellektuellen Fähigkeiten einsetzen können, um zu lernen.

7. studentische Kontrolle

Der letzte der Punkte, die die Merkmale der Theorie der Ausarbeitung von Charles M. Reigeluth ist die Kontrolle des Schülers. Diese Kontrolle wird durch alle Punkte gegeben, die wir seitdem in der Liste gesehen haben das Set aus allen gibt dem Auszubildenden die Gewissheit, in jeder Phase das passende Lernen generieren zu können, kehren Sie bei Bedarf darauf zurück und nutzen Sie die Ihnen zur Verfügung stehenden Ressourcen.

Auf diese Weise stellt die Person sicher, dass sie das Niveau, das sie studiert, verstehen kann, ohne gezwungen zu sein, vorzeitig zum nächsten überzugehen. Die Idee ist, alle Einrichtungen bereitzustellen, damit die aktuelle Phase richtig konsolidiert wird, ohne sie zu verlassen Lücken in diesem Lernprozess, die die Effektivität der Methodik allmählich mindern Frage. Dies garantiert das korrekte Funktionieren dieser Strategie.

Der Autor dieser Methodik

Die Entstehung der Elaborationstheorie von Charles M. Reigeluth, sowie andere, die dieser Autor im Bereich der Theorien des Unterrichtsdesigns entwickelt hat, stellte einen großen Sprung im Bildungsbereich dar, insbesondere in den USA. Charles Reigeluth verkörperte seine Modelle hauptsächlich durch eine vierbändige Reihe mit dem Titel Theories and Models of Instructional Design.

Sie beschreiben die Produktionstheorie selbst, aber auch andere sehr wichtige wie die Simulationstheorie. Reigleluth hat sich zwei Jahrzehnte der Forschung auf diesem Gebiet gewidmet Kampf für die Neuerfindung von Methoden, die traditionell in amerikanischen Schulen eingesetzt werden. Dieser Zweck spiegelt sich auch in zwei seiner Hauptbücher wider, Reinventing Schools: It's Time to Break die Form und Vision und Aktion: Neuerfindung der Schulen durch individualisierte Bildung basierend auf Fähigkeiten.

Charles Reigeluth war in der Lage, formative Forschung durchzuführen, das heißt, seine Methoden direkt im Feld anzuwenden und so ihr Potenzial zu entdecken real und kennen die spezifischen Situationen, die das Lernen begünstigt oder behindert haben, und erhalten so sehr wertvolle Informationen, um sie zu verfeinern Modelle.

Er forschte auch eingehend über die technologischen Anforderungen, die studentenzentrierte Methoden (wie die von ihm vorgeschlagenen) benötigten. Dank seines Studiums an der University of Indiana bestätigte, dass es vier Hauptprobleme gab, die den Einsatz von Technologie erforderten.

Die erste davon wäre, in der Lage zu sein, die notwendigen Aufzeichnungen für das Lernen zu führen. Die zweite würde alles umfassen, was mit der Festlegung der zuvor geplanten Ziele zu tun hat. Als nächstes würde die Anweisung des Programms selbst kommen. Und es würde mit der Bewertung enden, durch die das Niveau der Wirksamkeit des Programms überprüft würde, um zu überprüfen, ob die Der Student hat die vorgeschlagenen Inhalte korrekt erworben oder muss im Gegenteil zu ihnen zurückkehren konsolidieren sie.

Es ist klar, dass die Theorie der Ausarbeitung von Charles M. Reigeluth ist nur ein Teil seines Lebens, das der Verbesserung von Bildungsmodellen gewidmet ist.

Bibliographische Referenzen:

• Reigeluth, C.M. (1992). Ausarbeitung der Elaborationstheorie. Forschung und Entwicklung von Bildungstechnologien. Springer.
• Reigeluth, C.M. (1979). Auf der Suche nach einer besseren Organisation des Unterrichts: Die Elaborationstheorie. Zeitschrift für Unterrichtsentwicklung. JSTOR.
• Reigeluth, C.M. (2018). Unterrichtsentwürfe basierend auf der Elaborationstheorie des Unterrichts. Unterrichtstheorien in Aktion. Routledge.
• Reigeluth, C. M., Merrill, M. D., Wilson, B. G., Spiller, R. T. (1980). Die Ausarbeitungstheorie des Unterrichts: Ein Modell zur Sequenzierung und Synthese von Unterricht. Unterrichtswissenschaft. Springer.