Die gute Schule erstickt die Kreativität nicht

Oft Das Bildungssystem wird dafür kritisiert, dass es eine Methodik verwendet, die auf Starrheit basiert und beim Merken von Inhalten. Nur in wenigen Ländern wie Finnland wird dieses Modell derzeit in Frage gestellt Überfüllte Klassen und die Unmöglichkeit, eine an jedes Kind angepasste Behandlung anzubieten bzw kleines Mädchen.

Aber Kinderköpfe haben zu viel Potenzial genug, um zu versuchen, es auf den Weg einer Ausbildung zu führen, die auf standardisierten Prüfungen und Unterricht basiert, in denen die Lehrer sprechen und die Schüler schweigen. Es macht keinen Sinn, dass wir es in der Lebensphase, in der wir psychisch flexibler sind, sind versucht, bei der Entwicklung diejenigen Fähigkeiten einzuschränken, durch die wir unsere lenken wollen Berufung.

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das Kindergehirn

Wenn wir uns die Gehirne von Jungen und Mädchen im schulpflichtigen Alter ansehen, sehen wir das seine Anzahl von Neuronen ist nicht geringer als die eines erwachsenen Gehirns

. Wie kann es also sein, dass sie gewisse psychische Fähigkeiten, die nach der Volljährigkeit normal sind, so wenig beherrschen? Die Antwort darauf hat mit demselben Phänomen zu tun, das Kinder bestimmte Fähigkeiten so schnell erlernen lässt: Neuroplastizität.

Diese Eigenschaft ist die Art und Weise, wie das menschliche Gehirn (und sein gesamtes Nervensystem im Allgemeinen) passt sich den erlebten Erfahrungen an. Während der ersten zwei Lebensjahrzehnte wird die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten erklärt, die wir erleben denn während dieser Zeit beginnen sich die Neuronen massiv miteinander zu verbinden, je nachdem, was wir tun erleben.

Wenn wir nicht sprechen können, liegt das nicht daran, dass uns Neuronen fehlen, sondern daran, dass diese noch wenig Beziehung zueinander haben. Dasselbe gilt für viele andere Wettbewerbe.

Mit anderen Worten, die Kleinsten werden speziell darauf trainiert, ein Potential zu entwickeln, das parallel zu dem Weg ihrer Nervenzellen verläuft ein Netzwerk von Verbindungen im Gehirn aufbauen. Wenn sie nicht wissen, wie man viele Dinge macht, dann deshalb, weil sie die Möglichkeit haben, alle möglichen Fähigkeiten zu erlernen, anstatt bauen auf einigen Fähigkeiten auf, die sie bereits von Anfang an beherrschen und die die Ausdrucksmöglichkeiten einschränken würden Kreativität.

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Die Schule als Ort der Möglichkeiten

Wenn die Schule ein Ort sein soll, an dem die Fähigkeiten der Jüngsten gestärkt werden, bietet sich dieses Projekt an kann nicht ohne kreativitätskonzept auskommen. Es ist nicht nur, dass es ein gutes Preis-Leistungs-Verhältnis hat, modisch ist und uns der Klang gefällt; ist, dass kindliches Lernen dadurch gekennzeichnet ist, dass es grundsätzlich ein kreativer Prozess ist. Fast bei Null anfangen, Fragen stellen, die die meisten Erwachsenen ignorieren, neue mentale Pfade schaffen, die sehr unterschiedliche Arten des Wissens verbinden usw.

Es kann nicht behauptet werden, dass Klassenzimmer ein Ort sind, an dem akademische Inhalte übertragen werden, als wären es Daten, die auf einem USB-Stick gespeichert sind. Man muss sich mit der Gedankenwelt der Kleinen verbinden, jene psychologischen Reiche, die sie selbst aufgebaut haben und die nicht von der Logik des erwachsenen Denkens regiert werden müssen und tun Machen Sie dieses Lernen sinnvoll innerhalb dieses Rahmens der Kreativität. Aber was normalerweise getan wird, ist das nicht.

Die Grenzen des Bildungsmodells

Es gibt mehrere Dinge, die dazu führen, dass Kreativität in der Schule nicht berücksichtigt wird.

Die erste davon ist, dass das kreative Denken von Kindern unbequem ist, wenn Sie denken nur daran, Studenten aufzubauen, die gute Noten bekommen. Querdenken weicht in vielen Fächern von den in Prüfungen vorgezeichneten Pfaden ab.

verstehe sie es würde viel Zeit und Mühe kosten die mentalen Schemata jedes Jungen oder Mädchens zu verstehen, und in einer Gesellschaft mit überfüllten Klassen ist das nicht möglich. Es ist einfacher zu zeigen, dass Testergebnisse die Qualität der Bildung widerspiegeln und die Seite umblättern, selbst wenn diese Ergebnisse vorliegen sind die Folge eines Auswendiglernens von Inhalten, die man nicht versteht und die deshalb nach kurzer Zeit wieder vergessen sind Tage.

Die Verantwortlichen sind nicht die Lehrerinnen und Lehrer, die mit den ihnen zur Verfügung stehenden Mitteln tun, was sie können; es ist von Regierungen, die Bildung und diejenigen, auf denen ihre Macht basiert, unterschätzen.

Der zweite Grund ist, dass Lernen auf der Grundlage von Kreativität nicht sehr profitabel ist, wenn Sie ausbilden möchten, um zukünftige Arbeitskräfte zu schaffen. In letzter Zeit ist es sehr in Mode gekommen zu fordern, dass Schulen Orte der Jugend sind lernen, wie die Arbeitswelt ist, aber das hat perverse Folgen, die selten sind sie hinterfragen.

Der Arbeitsmarkt neigt dazu, Kreativität abzulehnen außer in einigen sehr spezifischen und gut bezahlten Positionen. Die meisten Arbeitnehmer werden dafür bezahlt, sehr spezifische Aufgaben zu erledigen und sich dabei gut in die Hierarchie der Organisation einzufügen, ohne ihre Vorgesetzten zu sehr in Frage zu stellen. Die Verteidigung dieser Idee führt nur dazu, die Optionen der Kleinen auf die profitabelsten zu beschränken.

Bilden wir Menschen aus oder zukünftige Arbeitskräfte? Wann wurde entschieden, dass Bildung einen Wert als Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt hat?

Das Potenzial der Kleinen erweitern

Setzen Sie sich für eine Bildung ein, die es Kindern ermöglicht, ihre Kreativität zu erweitern, anstatt sie einzuschränken das in die Welt der Erwachsenen passt, ist eine Herausforderung, die sich nicht nur auf den Willen und das Gute stützen kann wünscht sich.

Materialänderungen sind erforderlich im Betrieb des öffentlichen Bildungswesens, wie z. B. die Forderung nach nicht überfüllten Klassenzimmern und die Überprüfung des Bewertungsformats. In Finnland haben sie bereits damit begonnen. Wann kommen wir an die Reihe?