Die maximale Konzentrationszeit von Kindern entsprechend ihrem Alter

Aufmerksamkeit ist eine grundlegende geistige Fähigkeit zum Überleben, indem sie es uns ermöglichen, auf verschiedene Umweltreize zu achten. Der Mensch ist in der Lage, es für mehr oder weniger lange Zeiträume auf bestimmte Reize zu fixieren, so dass kann die für die Stimulation relevanten Informationen mit größerer Genauigkeit erfassen und daraus die maximal möglichen Daten extrahieren sie.

Aber Die Zeit, die wir damit verbringen können, uns auf etwas zu konzentrieren, ist nicht immer gleich, hängt aber vom Entwicklungsstand des Gehirns ab. Und es ist so, dass sich die verschiedenen geistigen Fähigkeiten während des Wachstums entwickeln und ausdehnen, wie es bei der Konzentration der Fall ist.

In diesem Artikel werden wir ungefähr sehen, was ist die maximale Konzentrationszeit von Kindern entsprechend ihrem Alterbei Kindern bis zu acht Jahren.

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Aufmerksamkeit und Konzentration

Aufmerksamkeit ist, wie wir bereits gesagt haben, eine grundlegende und wesentliche Fähigkeit, da sie sie ermöglicht

Konzentration kognitiver Ressourcen auf externe Stimulation und den Körper aktivieren, entsprechend zu handeln. Es ist die Fähigkeit, das Bewusstsein auf einen oder eine Gruppe von Reizen zu lenken, aufrechtzuerhalten oder zu verschieben.

Es gibt zahlreiche Aspekte, die in Bezug auf den Begriff der Pflege untersucht werden können, da er eine Vielzahl unterschiedlicher Aspekte und Prozesse umfasst, wie z Aufmerksamkeits- und Aktivierungsfähigkeit oder Reizorientierung. Unter diesen verschiedenen Aspekten können wir Konzentration finden.

Konzentration wird als der Aspekt der Aufmerksamkeit verstanden, dem man sich widmet die Aufmerksamkeit auf einen bestimmten Reiz richten und die Existenz von Ablenkern ignorieren (andere mögliche Stimuli, die das fokussierte Element stören könnten). Damit stehen wir vor der Fähigkeit, die Aufmerksamkeit des Einzelnen nachhaltig zu fixieren.

Wenn man sich auf etwas konzentriert, kann man visualisieren und So viele Informationen wie möglich über das Element erhalten und die Anwendung unserer freiwilligen kognitiven Ressourcen im Dienste des Betrachtens, Verstehens, Verarbeitens oder Bearbeitens des betreffenden Stimulus. So können wir etwas studieren oder für mehr oder weniger lange Zeit einer bestimmten Tätigkeit nachgehen.

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Konzentrationsentwicklung bei Kindern: Höchstzeiten je nach Alter

Die Konzentrationsfähigkeit ist nichts, was unverändert bleibt. Es kann verschiedene Arten von Elementen geben, die dazu führen, dass eine bestimmte Person mehr oder weniger Zeit auf die Stimulation wartet.

Starke Ablenkungen, das Vorhandensein oder Fehlen von Motivation, die emotionale Verbindung mit dem fraglichen Stimulus oder der angenommene Grad an Neuheit oder Routine sind Elemente, die berücksichtigt werden müssen. Aber davon mal abgesehen, Die maximale Konzentrationsfähigkeit variiert im Laufe des Lebens, entweder aufgrund der evolutionären Entwicklung oder aufgrund umweltbezogener oder erworbener Aspekte.

Was die Entwicklung betrifft, so ist es für die Konzentration notwendig, dass unser Gehirn einen ausreichenden Reifegrad erreicht hat. Während unserer gesamten Kindheit wächst und entwickelt sich das Gehirn weiter., wodurch die verschiedenen kognitiven Fähigkeiten allmählich erscheinen und sich erweitern können. Auf diese Weise wird die Zeit, in der ein Kind seine Aufmerksamkeit auf etwas richten kann, nach und nach variieren und mit der Entwicklung seines Gehirns zunehmen. Die Konzentrationsfähigkeit nimmt tendenziell zwischen drei und fünf Minuten pro Lebensjahr zu, bis sie sich im Erwachsenenalter stabilisiert.

Nachfolgend finden Sie eine grobe Schätzung, wie lange Kinder bis zu acht Jahren ihre Konzentration aufrechterhalten können. Diese Zeiten legen ein mittleres Intervall fest, denn jeder Mensch entwickelt sich in seinem eigenen Tempo und es kann Probanden geben, die eine höhere oder niedrigere Konzentrationsleistung haben.

1. erstes Lebensjahr

Es wird geschätzt, dass die Konzentrationsfähigkeit eines Babys während des ersten Lebensjahres allmählich wachsen kann, bis sie zwischen zwei und fünf Minuten lang aufrechterhalten werden kann. In diesem Alter die Kinder sie hören nicht auf, alles zu beobachten und ändern schnell ihren Fokus der Aufmerksamkeit, unfähig, sich länger als ein paar Minuten zu konzentrieren.

2. zweites Lebensjahr

Im zweiten Lebensjahr entwickeln Kinder ihre Konzentrationsfähigkeit weiter und verdoppeln praktisch die Zeit im Vergleich zum Vorjahr. Daher, Sie können es zwischen vier und acht oder sogar zehn Minuten aufrechterhalten.

3. drittes Lebensjahr

Mit drei Lebensjahren kann die Konzentrationsfähigkeit eine Viertelstunde erreichen, und es ist üblich, dass sie zehn Minuten erreicht oder überschreitet. Bis zu diesem Alter wird die Konzentration praktisch aufrechterhalten, solange das zu besprechende Thema echtes Interesse hervorruft, und verliert sie in der Regel durch ablenkende Reize. Freiwillige Aufmerksamkeit würde beginnen, sich zu entwickeln und ab dem Alter von drei oder vier Jahren zu trainieren.

4. viertes Lebensjahr

Etwa ab diesem Alter kann die Aufmerksamkeitsspanne bis auf zwanzig ansteigen Minuten, obwohl sogar Kinder, deren Kapazität bei etwa acht Minuten liegt, den betreten würden Durchschnitt.

5. fünftes Lebensjahr

Studien zeigen, dass während des fünften Lebensjahres die Konzentration aufrechterhalten werden kann etwa zehn bis fünfundzwanzig Minuten.

6. sechstes Lebensjahr

Eine Konzentration mit sechs Jahren ist möglich, und zwar aufgrund der evolutionären Entwicklung des Gehirns zwischen zwölf und dreißig Minuten.

7. siebtes Lebensjahr

Siebenjährige Kinder verfügen über eine durchschnittlich anhaltende Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeit zwischen zwölf und fünfunddreißig Minuten.

8. achtes Lebensjahr

Im Alter von acht Jahren wurde beobachtet, dass die Mehrheit der Bevölkerung ihre Aufmerksamkeit fokussieren kann zwischen sechzehn und vierzig Minuten Zeit.

Zu berücksichtigende Faktoren aus den ungefähren Daten

Die zuvor reflektierten Daten lassen uns ungefähr sehen (denken Sie daran, dass jedes Kind seinen eigenen Reifungsrhythmus haben wird, so dass die frühere Daten sind nur ein Durchschnitt dessen, was zu erwarten wäre) die Aufmerksamkeitsfähigkeit, die Säuglinge während ihrer gesamten Periode haben können Entwicklung.

Dies kann als Referenz dienen, wenn unterschiedliche Bildungsrichtlinien aufstellen und Minderjährige nicht überfordern eine Aufmerksamkeit, die sie möglicherweise noch nicht bieten können, weil sie eine größere Gehirnreife benötigen. Auf diese Weise lassen sich Unterbrechungen oder Aktivitätsänderungen feststellen, die den Aufmerksamkeitsfokus brechen und ihn auf einen anderen Aspekt oder eine andere Aktivität verweisen (unabhängig davon, ob es sich um dasselbe Thema handelt oder nicht).

Beispielsweise kann der Lehrer während einer Klasse ein Thema präsentieren und dann Übungen machen lassen, sodass die Aufmerksamkeit von der Präsentation auf die Aktivität gerichtet wird. Die Konzentrationsfähigkeit in diesem Sinne würde je nach Alter des Probanden eine mehr oder weniger angemessene Nachsorge ermöglichen.

Dabei ist allerdings zu berücksichtigen, dass sich die vorgenannten Zeiten auf Daueraufmerksamkeit beziehen bzw kontinuierliche Konzentration auf ein einzelnes Element im Laufe der Zeit, ohne Faktoren wie Emotion oder Motivation. Interaktivere Elemente, die Ihr Interesse wecken, wie Spiele oder Filme Sie lassen sich leichter bedienen und setzen voraus, dass Kinder sich mehr und länger darauf konzentrieren. Dies kann auch zur Lernförderung genutzt werden.

Darüber hinaus kann die Konzentration mit verschiedenen Arten von Übungen trainiert werden, wobei darauf geachtet werden muss, Kinder nicht zu überlasten oder zu überanstrengen, da dies zu Problemen führen kann dass sie sich unmotiviert und unsicher fühlen und verringern Sie Ihre Selbstachtung.

Bibliographische Referenzen:

• Karaballo, A. (s.f.). Konzentrationszeit von Kindern nach Alter [Online]. Verfügbar in: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psychopathologie. CEDE PIR Vorbereitungshandbuch, 01. ERTRAG. Madrid.