Didaktische Einheit: Definition, wozu sie dient und wie sie vorbereitet wird

Der Lehr- und Lernprozess ist ein komplexer Prozess., die es uns ermöglicht, Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, die uns helfen, uns effektiv an die Umwelt anzupassen. Darüber hinaus bereichert es uns als Menschen durch eine Vielzahl von Inhalten und Themen.

Ein sehr wichtiges Konzept in der Bildung ist dabei die didaktische Einheit, die es ermöglicht, Wissen methodisch zu strukturieren und anzuwenden. In diesem Artikel erfahren Sie, woraus diese Methode besteht, welche Elemente ihr Design beeinflussen und aus welchen Komponenten sie besteht.

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Didaktische Einheit: Was ist das?

Die didaktische Einheit ist ein Unterrichtskonzept und besteht aus einer Methode zur Planung des Lehr- und Lernprozesses.. Diese Methode wird von Lehrern oder Professoren auf verschiedenen Ebenen und Bildungssektoren entwickelt und angewendet, obwohl sie insbesondere in der Säuglingserziehung und in früheren Altersgruppen verwendet wird.

Somit sind die didaktischen Einheiten eigentlich spezifische Themen, die den Schülern vermittelt werden sollen, immer angepasst an das Alter des Schülers und an andere Elemente: Beispiele dafür sind: "Wirbeltiere", "Pronomen", "diakritische Akzente", "Farben", "Primzahlen", "Subtraktionen", usw

Wie wir sehen können, werden sie an ein bestimmtes Fach oder akademisches Projekt angepasst (z. B. Biologie, Mathematik, Sprache ...). Neben dem Thema umfasst die didaktische Einheit alle Methoden, Aktivitäten, zu verwendenden Ressourcen, Ziele usw., die sich um sie herum ergeben.

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Wofür ist das?

Damit entfaltet die didaktische Einheit jedoch verschiedene Funktionen Die Hauptaufgabe besteht darin, die Themen zu organisieren und zu strukturieren, die in einem bestimmten Schuljahr oder Zeitraum behandelt werden.. Es ermöglicht auch eine logische Abfolge der zu behandelnden Inhalte während des Studiums unter Berücksichtigung des Alters und Bildungsniveaus der Studierenden.

Zu berücksichtigende Elemente

Bei der Konzeption und Programmierung einer didaktischen Einheit Der Lehrer muss eine Reihe von Elementen berücksichtigen, die es ermöglichen, die Ressourcen zu organisieren und eine effektive didaktische Einheit zu schaffen. und angepasst an die Gruppe der Studenten, wie die folgenden.

1. Studentenalter

Das Alter der Schüler bestimmt die Gestaltung der didaktischen Einheit, da die Kenntnisse, die vermittelt werden sollen, an das Alter des Schülers angepasst werden müssen, damit sie normal und effektiv erworben werden können.

2. Entwicklungsstand

Der Entwicklungsstand des Schülers, der eng mit dem vorherigen Parameter zusammenhängt, sollte ebenfalls berücksichtigt werden. Dies bezieht sich auf die Fähigkeiten und Vorkenntnisse, die dem Schüler zu Beginn seines Studiums zur Verfügung stehen.

3. Vertraute Umgebung

Bei der Anwendung der didaktischen Einheit ist insbesondere das familiäre Umfeld der Studierenden zu berücksichtigen, in dem Sinne, dass sich der Lehrer bewusst sein muss, dass jeder Schüler eine spezifische familiäre und häusliche Situation hat, die den Lernprozess verändern kann.

4. Verfügbare Ressourcen

Die verfügbaren Ressourcen sind ein weiteres Element, das die Gestaltung und Planung beeinflusst der didaktischen Einheiten, da der Lehrer seinen Vorschlag an die der Schule zur Verfügung stehenden Ressourcen anpassen muss.

5. Curriculum-Projekt

Endlich, Das Curriculum-Projekt bezieht sich auf die pädagogischen Strategien, die von der Lehrkraft entwickelt wurden, um ihre pädagogische Praxis zu entwickeln.. Dies ergibt sich aus einer umfassenden Analyse des Kontexts des Schülers, der Merkmale des Zentrums usw.

Somit ist es ein Element, das eng mit der didaktischen Einheit verbunden ist, die angepasst werden muss und den Prämissen des Lehrplanprojekts jedes Zentrums und/oder Lehrers folgen muss.

Komponenten

Jede didaktische Einheit besteht aus einer Reihe von Elementen oder Abschnitten, die immer gleich sind, sich aber logischerweise inhaltlich unterscheiden. Dies sind die folgenden:

1. Beschreibung

Der erste Teil oder Bestandteil einer didaktischen Einheit ist die Beschreibung, die aus einer Art zusammenfassender oder globaler Datei der Einheit besteht, in der die relevantesten Daten derselben erscheinen.

Es schlägt das zu behandelnde Thema sowie den Namen oder Titel der Einheit vor. Darüber hinaus umfasst es die Vorkenntnisse, die der Student vorweisen muss, um diese didaktische Einheit zu erhalten, sowie die anfänglichen Aktivitäten, die für den Unterricht vorgesehen sind.

Die Beschreibung enthält auch andere Elemente, wie z. B.: die Themen, an die sie gerichtet ist, die Gesamtzahl der erforderlichen Sitzungen oder Klassen diese didaktische Einheit und ihre Dauer, das Startdatum dieser Einheit, das geplante Abschlussdatum und die vorgesehenen Ressourcen verwenden.

2. Ziele

In der zweiten Komponente oder Abschnitt der didaktischen Einheit sind die Ziele oder didaktischen Ziele. Dazu gehören die Kenntnisse und Fähigkeiten, die den Studierenden durch die didaktische Einheit vermittelt werden sollen. Im Allgemeinen besteht jede didaktische Einheit aus etwa 8 Lernzielen, wobei der ideale Bereich zwischen 6 und 10 liegt.

Die Ziele können spezifisch (konkret) oder allgemein sein.

3. Inhalt

Zu den Inhalten gehören diejenigen Kenntnisse, die vermittelt werden sollen. Diese sind keine "isolierten" Inhalte, sondern stehen in logischem Zusammenhang mit der jeweiligen didaktischen Einheit, mit der Vorkenntnisse, die erforderlich sind, um die Einheit zu verstehen, mit den Fähigkeiten des Schülers und mit der anzuwendenden Methodik, darunter Andere.

Die Inhalte ergeben sich aus dem vorangegangenen Abschnitt, also aus den didaktischen Zielen. Für ein korrektes Erfassen und Erlernen der Inhalte muss festgelegt werden, mit welchen Verfahren oder Werkzeugen diese Inhalte bearbeitet oder freigelegt werden.

4. Abfolge der Aktivitäten

Der folgende Abschnitt jeder didaktischen Einheit enthält diese Aktivitäten (Reihenfolge ihrer Anwendung, Dauer, Thema ...) die durchgeführt werden, sowie die Beziehung zwischen ihnen. Daher muss, wie in jedem Abschnitt, alles klar angegeben werden: die Dauer jedes Abschnitts Aktivität, die Reihenfolge ihrer Bewerbung, an wie viele Studierende sie adressiert sind, die Ressourcen notwendig usw

In diesem Abschnitt muss berücksichtigt werden, ob es eine curriculare Anpassung des betreffenden Schülers (oder der Schüler) gibt. Lehrplananpassungen bestehen aus einer Art Bildungsstrategie, die auf Schüler mit Lernschwierigkeiten oder sonderpädagogischem Förderbedarf angewendet wird; es geht darum, die zu vermittelnden Ziele und/oder Inhalte so anzupassen, dass sie für die Studierenden zugänglich sind.

5. Methodik

In diesem Abschnitt der didaktischen Einheit Es soll bestimmen, wie die betreffende Einheit den Schülern vermittelt wird und welche Verfahren, Methoden, Strategien und pädagogischen Instrumente verwendet werden..

Die Methodik umfasst auch die Organisation von Zeit und Raum für jede didaktische Einheit sowie für jeden ihrer Teile, Sitzungen oder Aktivitäten.

6. Materialien und Ressourcen

Dieser Abschnitt enthält diese beiden Komponenten: die Materialien und Ressourcen, die benötigt werden und die zur Entwicklung der verschiedenen didaktischen Einheiten verwendet werden sollen. Sie müssen detailliert und konkret angegeben werden.

Ziel dieser Komponenten ist es, zu fördern, dass die Aktivitäten gemäß den regulären Anwendungsrichtlinien programmiert und ausgeführt werden können, und sie zielen darauf ab, mögliche Rückschläge zu verhindern.

7. Evaluation der Unterrichtseinheit

Der letzte Abschnitt oder Bestandteil der didaktischen Einheit ist ihre Auswertung.. Hier wird eine Reihe von Kriterien und Indikatoren für die Bewertung und Bewertung jeder Aktivität und Einheit angegeben.

Das Ziel der Evaluation ist festzustellen, ob das zu vermittelnde Wissen erworben und gefestigt wurde, und hat viel mit den didaktischen Zielen zu tun; das heißt, es bestimmt, ob sie erreicht wurden oder nicht. Die Evaluation umfasst eine Reihe von Strategien, wie Prüfungen, Fragen, Debatten, Projekte usw.

Bibliographische Referenzen:

• Bereich, m. (1993). Didaktische Einheiten und Forschung im Unterricht. Ein Modell für die Zusammenarbeit zwischen Lehrern. Didaktische Hefte, 3-92.

• Pineda, J.D. (2014) Didaktische Einheit zur Vermittlung additiver Strukturen in der dritten und fünften Klasse der Grundschule. Masterarbeit, National University of Colombia - Manizales Headquarters.