Das Problem der Frage in der Berufsberatung

Dieser Artikel soll ansprechen ein Problem, das normalerweise in der Beratung zur Berufsberatung auftritt. Jugendliche mit Wahlmöglichkeiten, mit befriedigten Grundbedürfnissen (und weniger Grundbedürfnissen), Menschen, die sich zugehörig fühlen "privilegiertere" Sektoren und die sich entscheiden, einen Berufsberater zu konsultieren (oder zu konsultieren), aber mit einer geschlossenen Frage.

Diese Frage kann in Form von dargestellt werden Demotivation oder Ignoranz, Warten auf eine Antwort des beratenden Psychologen oder ganz im Gegenteil. Mit einer sehr klaren bewussten Wahl, aber offensichtlich auf einer unbewussten Ebene, macht etwas Lärm und motiviert zur Beratung.

Welche Interventionen wären in diesen Situationen angebracht, um zunächst Raum für Fragen und Fragen eröffnen zu können im Zweifel, um dann eine Sucharbeit seitens des beratenden Beraters in Gang zu setzen Berater?

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Ausgehend von der Eingangsfrage in der Berufsberatung

Betrachtet man die Problematik aus dieser Perspektive, spricht man von einem „psychoedukativen, präventiven und gemeinschaftlichen Ansatz, der sich an der Entwicklung des Themas orientiert und weiter das Erlernen und Aneignen der Werkzeuge, die es ihnen ermöglichen, die symbolischen Fähigkeiten zu entwickeln, die notwendig sind, um dem besser zu begegnen Übergänge". (Aisenson, 2007, S. 78)

Die Herangehensweise an das Problem aus dieser Perspektive stellt den Berater ganzheitlich ins Zentrum der Betrachtung (seine Psyche, seinen Kontext, seine Art, auf Konflikte einzugehen); Deshalb, Es ist wichtig, nach den Übergängen zu fragen, die die Person selbst gemacht hat, und nach den Ressourcen, die sie erworben hat, um sie zu durchlaufen.

Könnten die in dieser Arbeit exemplarisch dargestellten Themen als im Wandel begriffen betrachtet werden? Nehmen sie es als solches wahr? Ich verstehe Transition nach Schlossbergs Definition als ein „Ereignis oder Nicht-Ereignis, (das) zu einer Veränderung der Annahmen über sich selbst und die Welt und erfordert daher eine Änderung des Verhaltens und der Beziehungen jedes Einzelnen eins". (Schlossberg, 1981, S.7)

Aus dieser Anfrage heraus kann Raum für die Fragestellung von Seiten des Beraters eröffnet werden Wenn es keine Unsicherheit oder Fragen gibt, kann nicht gesagt werden, dass es eine Wahrnehmung gibt, dass es einen Übergang gibt. Etwas wird aufhören, das zu sein, was es war, um etwas anderes zu sein. Indem Fragen zu der Vorstellung aufgeworfen werden, dass sie sich in einem Moment des Wandels befinden, könnten Zweifel aufkommen, die die Suche in Gang setzen.

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Begünstigung des Auftretens eines Interesses

Denken Sie über einige mögliche Interventionen nach, die Sie untersuchen und hervorheben könnten die Vorstellungen, die diese Menschen über die Zukunft von Arbeit und Schule, über ihr Umfeld und über sich selbst haben. Das Ziel der Interventionen ist es, etwas Neues zu erzeugen, einen Zweifel, ein Interesse, aber dieses Wissen muss aus dem Subjekt kommen.

Einige mögliche Interventionen könnten darin bestehen, den Affekt zu untersuchen, der den Übergang begleitet, wenn Angst, Emotion, Apathie vorhanden sind. Derjenige, der die Rolle des beratenden Psychologen einnimmt, kann diese Emotionen in positive Aktivitäten lenken für den Berater („Was stellen Sie sich vor, in Ihrer Rolle als … zu tun?“, „In welchem ​​Bereich stellen Sie sich vor, zu arbeiten?“, „Wie könnten Ihrer Meinung nach die Prüfungen aussehen?“... Fragen, die dazu führen können, sich die Rolle des Schülers vorzustellen).

Auf Seiten der Umwelt kann festgestellt werden, ob sie als ökonomische und psychologische Stütze oder als Hindernis wirkt.. Es geht nicht nur um das Zusammenleben der Familie, sondern auch um das Netzwerk von Freunden. Wenn Sie Ihren Enthusiasmus oder Des-Enthusiasmus für die Zukunft und die damit verbundenen Möglichkeiten teilen. Wenn es Aufträge zu erfüllen und zu bearbeiten gibt es die Darstellungen, die im Familien- und Freundeskreis über die Berufe kursieren.

Schließlich in Bezug auf die Merkmale des Individuums, die psychosoziale Kompetenz, wie sich das Individuum verhält die Faktoren, die aus dem Ausland kommen, sowie das Studium früherer Erfahrungen bei anderen Übergängen, ist es grundlegend. Diese Teenager haben gereist in ihrem Leben und haben sich mehr oder weniger erfolgreich angepasst. Stellen Sie fest, welche Strategien für sie funktioniert haben und welche für ein Leitprojekt nicht relevant wären.