Unterschiede zwischen Strafe und Grenze (in der Kindererziehung)

Etwas Grundlegendes zur Erleichterung des Zusammenlebens besteht darin, zu versuchen, unser Verhalten an Parametern festzuhalten, die wir soziale Normen nennen. Wenn wir Erwachsenen diese Parameter manchmal als willkürlich und unlogisch empfinden; Noch häufiger haben Jungen und Mädchen Schwierigkeiten, sie zu assimilieren und darauf zu reagieren.

Während des Prozesses (Erkennen und Respektieren von Normen) sind Erwachsene Schlüsselfiguren, da sie weitgehend durch uns lernen, was von ihnen erwartet wird und was nicht. Insbesondere hat unser Einfluss damit zu tun, wie wir lehren, was die Grenzen sind und was passiert, wenn sie nicht respektiert werden.

In diesem Artikel werden wir einige Unterschiede zwischen Limits und Bestrafungen sehen, sowie einer der Vorschläge der Moderne Pädagogik ein halten pädagogischer Stil respektvoll, das dem Jungen oder Mädchen gleichzeitig einige notwendige Richtlinien für das Zusammenleben vermittelt.

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Autorität oder Verhandlung?

Seitdem Bildungsmodelle "kindzentriert" wurden, hat sich die frühkindliche Bildung gewandelt eines Autoritätsmodells (bei dem die Erwachsenen die Befehle erteilten und die Kinder einfach gefolgt); hin zu einem Verhandlungsmodell, bei dem die eigenen Bedürfnisse des Kindes berücksichtigt werden müssen und nicht nur die des Erwachsenen.

In diesem Sinne bei der Verwendung von Begriffen wie Normen, Disziplin, Grenzen und Autorität in der Kindererziehung, sprechen wir im Allgemeinen nicht von einem autoritären Modell, das Herrschaft suggeriert, sondern von einem Modell, das Koexistenz, Respekt, Toleranz und Verantwortung für das eigene Handeln anstrebt.

Nichtsdestotrotz, Das auf Verhandlungen basierende Modell hat zu einigen Schwierigkeiten geführt, nicht nur für Jungen und Mädchen, sondern auch für Betreuer und Erzieher, da es manchmal zu einem völlig freizügigen und überfürsorglichen Erziehungsstil wird.

Was bedeutet „Grenzen setzen“?

Das Setzen von Grenzen ist notwendig, weil wir Kindern auf diese Weise beibringen, dass sie nicht alles tun können, was sie wollen, ohne zu bedenken, wie es auf andere Menschen wirkt.

Dies hilft sogar, andere Fähigkeiten zu entwickeln, wie z. B. das Erkennen der eigenen Grenzen und wie andere vorgehen sollten oder nicht.; Es kann Kindern auch helfen, klare Grenzen hinsichtlich der langfristigen Eigenleistung zu erkennen und festzulegen.

In der Praxis besteht die Festlegung einer Grenze darin, dem Kind vorzugeben, wann, wie und wo ein Verhalten nicht erlaubt ist; und wann, wie und wo es erlaubt ist.

Wenn beispielsweise kleine Kinder dabei sind, riskante Verhaltensweisen zu verstehen, nähern sie sich häufig Räumen gefährlich und tun Dinge wie ihre Finger in Steckdosen stecken, ihre Hand auf den Herd oder Herd legen, dorthin rennen, wo es gibt Autos usw

Neben den notwendigen und klassischen Maßnahmen wie dem Abdecken der Steckdosen ist es auch sinnvoll, ihnen in festen, kurzen Sätzen und einfachen Worten darauf hinzuweisen, dass „nicht hier“. Es ist auch wichtig, der Annäherung anderer klare Grenzen zu setzen, insbesondere damit sie ihren persönlichen Raum und den Raum der anderen unterscheiden.

Endlich, Grenzen setzen ist nicht gleichbedeutend mit Abgrenzen oder gar Regeln aufstellen, die das Zusammenleben nicht unbedingt erleichtern aber dass sie den Werten des jeweiligen Kontextes entsprechen. Zum Beispiel gute Noten zu bekommen oder nach 22:00 Uhr nicht zu schlafen, ist eine Norm, die je nach Dynamik in verschiedenen Räumen variiert.

Unterschiede zwischen Grenze und Strafe

Nachdem Sie eine Grenze gesetzt haben, folgt die Reaktion des Kindes. Jungen und Mädchen halten sich bei der ersten Indikation im Allgemeinen nicht an die Grenze, obwohl es auch vorkommen kann dass sie es nicht bis zum zweiten oder dritten tun, bevor noch eine Antwort von der folgt Erwachsene.

Nächste Wir werden die Unterschiede zwischen Grenzen und Strafen kennen.

1. Die Grenze ist nur der Hinweis, die Bestrafung die Antwort

Die Grenze ist nur der Hinweis, die Strafe die Reaktion auf das Verhalten eines Kindes. Die Grenze ist dann die Vorgabe dessen, was nicht erlaubt ist, und die Bestrafung ist die Reaktion des Erwachsenen, wenn das Kind diese Vorgabe nicht respektiert hat. Bestrafung ist normalerweise mit Emotionen wie Wut aufgeladen, also ist es eher die Reaktion eines Erwachsenen auf seine Entlüftung, die wenig, wenn überhaupt, negative Auswirkungen auf die Erziehung und Disziplin der Kinder hat Kind.

2. Die Grenze nimmt eine Konsequenz vorweg, die Bestrafung nicht.

Die Grenze nimmt die Konsequenz vorweg, die Strafe ist die unvorhergesehene Konsequenz. Als Vorgabe lässt die Grenze das Kind bestimmte Regeln erkennen, die es respektieren kann oder nicht. Bestrafung ist die nicht erwartete (vom Erwachsenen willkürlich gegebene) Reaktion des Erwachsenen.

3. Die Bestrafung steht nicht im Einklang mit dem Verhalten oder der Grenze

Das Hauptmerkmal der Bestrafung ist, dass sie weder mit dem Verhalten des Kindes noch mit der gesetzten Grenze in Beziehung oder Logik steht.. Zum Beispiel, wenn ihnen aufgrund eines unangemessenen Verhaltens in der Schule die Zeit zum Fernsehen verweigert wird.

Wie lassen sich logische Konsequenzen anstelle von Strafen etablieren?

Das in der Bildung angewandte Konzept der „Konsequenz“ hat viele seiner Vorläufer in der Philosophie von María Montessori, Italienischer Arzt und Pädagoge, der den Grundstein für die Entwicklung einer ganzen psychopädagogischen Methode gelegt hat, die derzeit sehr beliebt ist beliebt.

Aufgrund seines Studiums Montessori er erkannte, dass Jungen und Mädchen in der Lage sind, sich selbst zu disziplinieren und zu regulieren; aber dies ist ein Prozess, der weitgehend durch die Begleitung und Anleitung von Erwachsenen erreicht wird.

So, kommt zu dem Schluss, dass wir Jungen und Mädchen vermitteln müssen, dass Verhaltensweisen natürliche und logische Konsequenzen haben. Wenn sie beispielsweise gehen, ohne auf Objekte in der Nähe zu achten, können sie sich gegenseitig schlagen (eine natürliche Folge).

Oder zum Beispiel, dass, wenn ein Kind ein anderes schlägt, dieses andere Kind nicht nur weint oder wütend wird, sondern dass es wichtig ist, dass sich das Kind entschuldigt (logische Konsequenz). Für diese Art von Folgen ist die Intervention eines Erwachsenen erforderlich.

Eine Konsequenz ist also nicht nur das, was als Reaktion auf jedes Verhalten passiert auch ein Muster, das es erlaubt, zu erkennen oder zu antizipieren, was passieren kann, wenn a übertragen oder ignoriert wird Grenze.

Indem man die Folgen vorhersehen lässt, die Wir favorisieren die Selbstregulierung des Kindes; und dass der Erwachsene nicht mehr auf Wut angewiesen ist, um es zu erleichtern, weil das Kind sein Verhalten auf die Konsequenz bezieht, die ihm später erlaubt, es zu vermeiden.

Ebenso ist es wichtig, dass das Kind nicht nur lernt, sich nicht zu benehmen, sondern sich zu benehmen; das heißt, geben Sie ihm ein alternatives Werkzeug, um sein Bedürfnis zu befriedigen (z. B. um Dinge bitten oder seine Wut ausdrücken, anstatt zu schlagen).

Merkmale einer logischen Konsequenz:

Konsequenzen und Grenzen sind keine Rezepte, die auf alle Kinder gleichermaßen angewendet werden können, sie variieren je nach dem Bedürfnisse und Merkmale sowohl des Kontexts als auch der Bezugspersonen oder Erzieher sowie deren Entwicklung Kind.

In Übereinstimmung mit dem Obigen werden wir einige wichtige Dinge darüber auflisten, wie eine logische Konsequenz ist, die je nach Fall nützlich sein können:

• 1. sofort: Tritt zum Zeitpunkt des Verhaltens auf, nicht zwei Wochen oder Monate später, wenn sich das Kind nicht mehr daran erinnert, was es getan hat oder sich daran gewöhnt hat, dass das Verhalten erlaubt ist; denn auch wenn viel Zeit vergeht, ist es für ihn schwieriger zu verstehen, was die Alternative ist.
• 1. Sicher: Unsere Erwartungen einhalten (z. B. nicht voraussehen, dass es keine Pausenzeit geben wird, wenn wir wissen, dass wir Ihnen irgendwann eine Pausenzeit geben werden). Wir müssen sicher sein, dass es in unseren Möglichkeiten liegt, eine logische Konsequenz zu ermöglichen.
• 1. Konsistent: Logische Konsequenzen beziehen sich auf das Verhalten des Kindes (z. B. im Klassenzimmer: „wenn Du spielst, während du lernst, also musst du zu der Zeit arbeiten, die wir dir zum Spielen zuteilen“; statt "wenn du während der Arbeitszeit spielst, meldest du dich vom Unterricht ab"). In Bezug auf Verhaltensweisen, die in der Schule auftreten, ist es wichtig, dass sie direkt dort Konsequenzen haben; Wenden Sie sie nicht im Haus an, wenn sie nichts damit zu tun haben.