55 Zitate von Jean Piaget über Kindheit und Lernen

Jean Piaget ist einer der anerkanntesten Psychologen und Forscher für seine Beiträge zur Entwicklungspsychologie. und lernen. In seiner berühmten Theorie schlug er verschiedene Stadien der kognitiven Entwicklung vor, die alle Individuen durchlaufen.

• Mehr dazu erfahren Sie in unserem Artikel: „Die 4 Stadien der kognitiven Entwicklung nach Jean Piaget”

Piagets beste Zitate

Während seines Lebens, Piaget machte mehrere Zitate, die in die Geschichte eingegangen sind. In diesem Artikel überprüfen wir sie.

• Bevor Sie jedoch die wichtigsten Aspekte ihrer Beiträge in diesem Beitrag überprüfen können: „Lerntheorie von Jean Piaget”

Jetzt ja, fangen wir an!

1. Wissenschaftliches Denken ist also nicht momentan, es ist keine statische Instanz, sondern es ist ein Prozess

Als Wissenschaftler leistete Piaget einen bedeutenden Beitrag zur Erforschung der kognitiven Entwicklung und Intelligenz.

2. Wenn Sie einem Kind etwas beibringen, nehmen Sie ihm für immer die Chance, es selbst zu entdecken.

Kinder sind neugierig, und wenn die Neugier sie dazu bringt, nachzuforschen, ist das erfahrungsbasierte Lernen wirklich bereichernd.

3. Möglichkeit … bei der richtigen Anpassung der sensomotorischen Intelligenz spielt sie die gleiche Rolle wie bei der wissenschaftlichen Entdeckung. Es ist nur dem Genie nützlich und seine Offenbarungen bleiben für ungelernte Arbeiter bedeutungslos.

Die sensomotorische Periode ist eine der Phasen von Piagets Theorie, in der die größte Errungenschaft der Begriff des permanenten Objekts ist.

4. Einerseits gibt es Einzelaktionen wie Ziehen, Drücken, Berühren, Reiben. Das sind jene Einzelaktionen, die meistens zur Abstraktion von Objekten führen.

Eine großartige Phrase von Piaget, die Abstraktion steht vor dem Instrument der Verallgemeinerung und das Kind lernt, indem es Objekte manipuliert. Piaget glaubte immer, dass Menschen aktiv lernen.

5. Wissenschaftliche Erkenntnisse entwickeln sich ständig weiter; der sich von einem Tag auf den anderen verändert findet

Wissenschaftliches Denken ist nicht statisch, es entwickelt sich ständig weiter.

6. Sehen Sie, ich habe keine Meinung zur Pädagogik. Das Problem der Bildung interessiert mich sehr, weil ich den Eindruck habe, dass es viel zu reformieren und zu verändern gibt, aber ich denke, dass das Die Rolle des Psychologen besteht vor allem darin, Fakten zu liefern, die die Pädagogik verwenden kann, und sich nicht in ihre Lage zu versetzen, um sie zu geben Tipps

Die Pädagogik kann stark von der Psychologie profitieren.

7. Die wesentlichen Funktionen des Geistes bestehen im Verstehen und Erfinden, also im Aufbau von Strukturen durch Strukturierung der Realität.

Die Kreativität spielt eine wichtige Rolle beim Lernen.

8. Jeder Wohnungserwerb wird zum Material für die Assimilation, aber die Assimilation widersetzt sich immer einer neuen Wohnung.

Assimilation ist eines der wichtigsten Konzepte rund um die Piagetsche Theorie.

9. Wissen ist also ein System von Transformationen, die zunehmend adäquat werden

Lernen ist kumulativ und entwickelt sich, wie Piaget erklärt.

10. Unser Problem, vom Standpunkt der Psychologie und vom Standpunkt der Erkenntnistheorie Genetik, soll erklären, wie der Übergang von einer niedrigeren Wissensebene zu einer scheinbaren Wissensebene erfolgt Alten

Wie im vorigen Punkt ein Zitat zum kumulativen Lernen.

11. Ich habe immer jede Abweichung von der Realität gehasst, eine Einstellung, die ich mit der schlechten psychischen Gesundheit meiner Mutter verbinde.

Eine Reflexion von Piaget, in der man einen gewissen Hauch von Ironie erkennen kann.

12. Was wir sehen, verändert unser Wissen. Was wir wissen, verändert, was wir sehen

Was wir sehen, bestimmt unser Denken, aber unser Denken bestimmt auch, wie wir interpretieren, was wir sehen.

13. Das Hauptziel der schulischen Bildung sollte die Schaffung von Männern und Frauen sein, die in der Lage sind, neue Dinge zu tun, und nicht einfach wiederholen, was andere Generationen getan haben; Männer und Frauen, die kreativ, erfinderisch und Entdecker sind, die alles, was ihnen geboten wird, kritisch hinterfragen und nicht akzeptieren können

Piaget, in klarer Verteidigung von Kreativität und aktivem Lernen.

14. Ich konnte nicht denken, ohne zu schreiben

Ein tolles Zitat, das zum Nachdenken anregt

15. Was die genetische Epistemologie vorschlägt, ist, die Wurzeln der verschiedenen Arten von Wissen zu entdecken, von seinen elementaren Formen, weiter zu den folgenden Ebenen, einschließlich wissenschaftlicher Erkenntnisse

Piaget, der sich klar auf die genetische Erkenntnistheorie bezieht.

16. Wenn Sie kreativ sein wollen, bleiben Sie kindlich, mit der Kreativität und dem Einfallsreichtum, die Kinder auszeichnen, bevor sie von der Erwachsenengesellschaft verzerrt werden.

Kinder haben eine neugierige Denkweise, in der sie nicht urteilen, sondern offen für ständiges Lernen sind. Etwas, das viele Erwachsene lernen sollten

17. Die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern sind zweifellos nicht nur einschränkende. Es gibt spontane gegenseitige Zuneigung, die vom ersten Bitten des Kindes um Großzügigkeit reicht sogar Opfer, bis hin zu den sehr bewegenden Manifestationen, die in keiner Weise sind vorgeschrieben. Und hier ist ohne Zweifel der Ausgangspunkt für die Moral des Guten, die sich zusammen mit der Moral von Recht oder Pflicht entwickeln wird und die bei manchen Menschen vollständig ersetzt wird

Eltern sind die wichtigsten Erziehungsinstanzen, da sie ihre Kinder in so wichtigen Themen wie Moral oder Werte erziehen.

18. Gute Pädagogik sollte das Kind mit Situationen konfrontieren, in denen es im weitesten Sinne des Wortes experimentiert: Dinge ausprobieren, um zu sehen, was passiert, Gegenstände anfassen, anfassen Symbole, Fragen stellen, nach eigenen Antworten suchen, das, was man bei einer Gelegenheit findet, mit dem, was man bei einer anderen findet, in Einklang bringen und seine Leistungen mit denen anderer vergleichen Kinder

Kinder sind aktive Lerner, Entdecker vom Feinsten.

19. Wenn ein Individuum intellektuell passiv ist, wird es ihm nicht möglich sein, moralisch frei zu sein.

Lernende müssen Entdecker sein, die ihre eigene kognitive Entwicklung aufbauen.

20. Mit anderen Worten, die Kenntnis der Außenwelt beginnt mit einer unmittelbaren Nutzung der Dinge, während die Selbsterkenntnis durch diesen rein praktischen Kontakt gestoppt wird und utilitaristisch

Erfahrungslernen ist eine sehr mächtige Form des Lernens. Mehr als die Erinnerung.

21. Bildung bedeutet für die meisten Menschen zu versuchen, das Kind dazu zu bringen, seinem typischen Erwachsenen zu ähneln Gesellschaft… Aber Bildung bedeutet für mich, Schöpfer zu machen… Man muss Erfinder machen, Innovatoren, nicht Konformisten

Kultur versucht, unsere Gedanken, unsere Motivationen und sogar unsere Erwartungen zu formen. Dies zeigt sich in einem Bildungssystem, das Kreativität überhaupt nicht fördert. Glücklicherweise gibt es viele Psychologen und Pädagogen, die versuchen, diese Arbeitsweise zu ändern.

22. Intelligenz ist das, was Sie einsetzen, wenn Sie nicht wissen, was Sie tun sollen

Probleme und der Versuch, sie zu lösen, regen unsere Kreativität und unsere Intelligenz an.

23. Welche Rolle würden dann Bücher und Handbücher in dieser Schule spielen? Die ideale Schule hätte keine obligatorischen Handbücher für Schüler, sondern nur Nachschlagewerke, die frei verwendet werden würden... die einzigen unverzichtbaren Handbücher sind die des Lehrers.

Piaget wies darauf hin, wie seine ideale Schule aussehen würde, diejenige, die dem Lernen der Schüler zugute kommen würde.

24. Um dieselbe Idee anders auszudrücken, glaube ich, dass menschliches Wissen im Wesentlichen aktiv ist.

Wieder einmal ist die Vision dieses Psychologen klar. Menschen bauen unser eigenes Lernen auf.

25. Logik und Mathematik sind nichts anderes als spezialisierte sprachliche Strukturen

Sprachliche Strukturen sind die Grundlage unseres Wissens, sagt Piaget.

26. Mit Kindern haben wir die beste Gelegenheit, unter anderem die Entwicklung von logischem Wissen, mathematischem Wissen, physikalischem Wissen zu studieren.

Kinder waren die Teilnehmer an Piagets Studien.

27. Verstehen ist Erfinden

Wenn wir etwas nicht verstehen, können wir nicht weiter gehen und kreativ sein.

28. Kinder haben ein wirkliches Verständnis dafür, was sie nur für sich selbst erfinden, und jedes Mal, wenn wir versuchen, ihnen etwas zu schnell beizubringen, hindern wir sie daran, sich neu zu erfinden.

Wir dürfen das Lernen nicht aufzwingen, weil wir sonst das Auswendiglernen statt das Verstehen provozieren. Lernen muss von uns aufgebaut werden.

29. Die reflexive Abstraktion basiert nicht auf Einzelhandlungen, sondern auf koordinierten Handlungen.

Jede Phase des Lernens hat laut Piaget ihren Moment

30. Das zweite Ziel der Erziehung ist es, Köpfe zu formen, die kritisch sein können, die alles, was ihnen angeboten wird, überprüfen und nicht akzeptieren können. Die große Gefahr heute sind Slogans, kollektive Meinungen, vorgefertigte Denkrichtungen. Wir müssen in der Lage sein, individuell zu widersprechen, zu kritisieren, zu unterscheiden, was richtig und was nicht ist.

Piaget war immer ein Verteidiger des kritischen Denkens.

31. Das Hauptziel der Bildung ist es, Menschen zu schaffen, die in der Lage sind, neue Dinge zu tun, und nicht einfach zu wiederholen, was andere Generationen getan haben.

Menschen müssen in der Lage sein, ihre kognitive Entwicklung aktiv zu gestalten

32. Wissen kann keine Kopie sein, da es immer eine Beziehung zwischen Subjekt und Objekt ist

Piaget ist einer der größten Vertreter des Konstruktivismus, und dieses Zitat macht es deutlich.

33. Das bedeutet nicht, dass die Logik stark genug ist, um die Gesamtkonstruktion des menschlichen Wissens zu unterstützen.

Ein weiterer klarer Hinweis auf die konstruktivistische Theorie, in der Piaget eine der repräsentativsten Figuren war.

34. Die Realität zu kennen bedeutet, Systeme in ständiger Transformation zu bauen, die mehr oder weniger der Realität entsprechen

Wissen, wir bauen es auf, um es in unsere Realität umzuwandeln.

35. Danach wird das Universum auf einer Reihe dauerhaft verbundener Objekte aufgebaut. durch kausale Zusammenhänge, die subjektunabhängig sind und in Zeit und Raum des Geschehens angesiedelt sind Thema

Der Begriff des permanenten Objekts ist eine der großen Errungenschaften der sensomotorischen Phrase.

36. Eine erlernte Wahrheit ist nur eine halb erlernte Wahrheit, während die ganze Wahrheit vom Schüler selbst erobert, rekonstruiert oder wiederentdeckt werden muss.

Ein Zitat, das von der Wahrheit spricht und das zur freien Interpretation anregt.

37. Alles, was einem Kind beigebracht wird, wird daran gehindert, es zu erfinden oder zu entdecken.

Der Erwachsene kann dem Kind Werkzeuge zum Lernen zur Verfügung stellen, aber es ist das Kind, das es baut.

38. Intelligenz, das plastischste und zugleich dauerhafteste strukturelle Gleichgewicht des Verhaltens, ist im Wesentlichen ein System lebenswichtiger Operationen.

Es besteht ein merkwürdiges Paradoxon zwischen der Stabilität der Intelligenz und ihrer Fähigkeit, sich an die Umwelt anzupassen.

39. Jede psychologische Erklärung beruht früher oder später auf Logik oder Biologie.

Geistige Prozesse existieren nicht außerhalb biologischer Prozesse außerhalb einer logischen Analyse ihres Inhalts.

40. Um die menschliche Intelligenz zu entwickeln, ist es wichtig, die mathematische Logik zu kennen

Diese Dimensionen des Wissens sind laut Piaget ein wesentlicher Teil des Intellekts.

41. Wir müssen von diesem Doppelcharakter der Intelligenz als etwas Biologisches und Logisches zugleich ausgehen.

Der Intellekt existiert dank der Aktivität von Nervenzellen, aber auch dank der Regeln der Logik.

42. Um das psychologische Phänomen gut zu erklären, ist es notwendig, seine Entstehungslinie zu studieren.

Was passiert im menschlichen Geist Es ist das Ergebnis ständiger Weiterentwicklung und Reifung.

43. Es gibt viele Gemeinsamkeiten zwischen der Wissensentwicklung bei einem Kind einerseits und der Wissensentwicklung in der wissenschaftlichen Welt andererseits.

Piaget stellt einen Vergleich zwischen beiden Arten der Wissensgewinnung her.

44. Der Grundgedanke meiner Theorie wird fast immer missverstanden

Dieser Autor und Forscher warnt davor, auf die Nuancen seiner Arbeit zu achten.

45. Menschliches Wissen ist immer eine Assimilation oder eine Interpretation

Piaget betont die Bedeutung dieser Lernmechanismen.

46. Die Struktur ist die Quelle der deduktiven Kapazität

der Abzug richtet sich nach den formalen Regeln.

47. Wenn Wissen angeboren wäre, dann wäre es in Babys und anderen Tieren vorhanden.

Ein Satz über die Möglichkeit, dass es Prinzipien des Wissens gibt, die angeboren sind.

48. Die Aufgaben werden nach den unterschiedlichen Wissensständen gelöst

Jede Stufe der kognitiven Entwicklung bietet unterschiedliche Lösungen.

49. Es ist notwendig zu untersuchen, wie die Tatsache, ein neues Wissen zu erlangen, den Geist für neue Möglichkeiten öffnet

Lernen setzt voraus qualitative Sprünge in unserem Wissensstand machen.

50. Die Entwicklung der Intelligenz ist eine Folge deduktiver Operationen

Piaget glaubte an die Bedeutung des deduktiven Denkens als Lernmaschine.

51. Das erste deutliche Zeichen in der Entwicklung von Wissen ist die ständige Kreativität

Querdenken Es ist ein grundlegender Aspekt der Intelligenz.

52. Operationen sind umkehrbare Transformationen

In den Denkspielen, aus denen das Lernen besteht, sind Operationen immer umkehrbar.

53. Ich bin ein Konstruktivist, weil ich ständig Wissen aufbaue oder dabei helfe, Wissen aufzubauen

Ein Satz über Piagets philosophische Grundlagen.

54. Mathematik befindet sich im ständigen Aufbau, und das können wir sogar im Alltag eines Kindes sehen

Die Entwicklung der mathematischen Fähigkeiten entwickelt sich weiter.

55. Ein Kind zeichnet nie, was es sieht, es zeichnet seine Interpretation davon.

Piaget stellt die Idee der objektiven Darstellung in Frage.