Die 5 Lernmodelle und ihre Gehirnprozesse

Wie Nelson Mandela vor einigen Jahren sagte: „Bildung ist die mächtigste Waffe, mit der man die Welt verändern kann.“ Es ist ein Grundrecht des Menschen und von größter Bedeutung, da es den Menschen Werte vermittelt und großen Einfluss auf den Fortschritt und Fortschritt von Menschen und Gesellschaften hat. Daher ist es offensichtlich, dass Bildung nicht improvisiert werden kann und ein geplantes Bildungsmodell erforderlich ist, das der Aneignung neuen Wissens durch die Schüler dient.

Jedoch, Was ist ein Bildungsmodell? Es ist definiert als eine Reihe von Normen und Regeln, die erstellt werden, um jedem Schüler eine vollständige und umfassende Ausbildung zu ermöglichen. Es handelt sich um ein Hilfsmittel für Bildungsfachkräfte, damit diese den Lehr- und Lernprozess systematisieren können. Innerhalb der Theorie dienen die Instrumente und Verfahren als Referenz bei der Identifizierung der welche Lehrmethoden am besten geeignet sind und natürlich welche Mittel die richtigen sind, um die Ziele erfolgreich zu erreichen vorgeschlagen.

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Welche Bildungsmodelle gibt es?

Dank pädagogischer Modelle verbessern sich die Ergebnisse im Unterricht deutlich. Wenn Fachkräfte das Bildungsmodell kennen, das sie anwenden müssen, können sie lernen, wie man vorgeht einen geeigneten Lehrplan, um unterschiedliche Arten von Studierenden und deren Zielgruppen zu erreichen Wissen. Daher werden wir im heutigen Artikel analysieren, welche fünf Lernmodelle es gibt: das traditionelle, das Verhaltensmodell, das konstruktivistische, das Subdury-Modell und das projektive Modell. Bleiben Sie hier und finden Sie heraus, wie solche Modelle die Funktionsweise von Bildung beeinträchtigen.

1. traditionelles Modell

Es ist das älteste Modell von allen und vielleicht ist es dasjenige, das uns zuerst in den Sinn kommt, wenn wir von Bildung sprechen. Es basiert auf der Tatsache, dass der Student ein passiver Wissensempfänger ist. und es ist die Aufgabe des Lehrers als alleiniger Wissender, dem Schüler das gesamte informative Wissen zu vermitteln und zu vermitteln. Der Lehrer wird als Autorität und Allmächtiger betrachtet, daher stellt der Schüler die von ihm erhaltenen Informationen nicht in Frage und lernt sie einfach auswendig. Tatsächlich besteht die Bewertung aus einer Note, die darauf basiert, wie gut oder schlecht Sie alles wiedergeben, was Sie auswendig gelernt haben, wobei die Schüler mit anderen Fähigkeiten außer Acht gelassen werden.

Als großer Nachteil erweist sich dieses Modell als unflexibel und zwingt die Schüler dazu, nur Befehlen zu gehorchen, wodurch sie unter anderem nicht in der Lage sind, ihr kritisches Denken zu entwickeln. Wenn der Lehrer die Informationen, die er seinen Schülern übermittelt, ändert und diese wiederholen, ohne darüber nachzudenken oder zu hinterfragen, was der Fachmann erwähnt, kann es sein, dass er falsche Konzepte anwendet. Letzteres steht in erheblichem Widerspruch zur Mentalität der neuen Generationen, da es gefährlich sein kann.

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2. Verhaltensmodell

Dieses Modell basiert auch auf der Tatsache, dass der Lehrer im Mittelpunkt des gesamten Unterrichts steht und der Schüler eine eher passive Rolle einnimmt. Man kann sagen, dass das behavioristische Modell aus dem oben beschriebenen traditionellen Modell hervorgeht.

In diesem Fall, Lernen erfolgt durch Training, Wiederholung, Übung und Exposition. Darüber hinaus zeichnet sich dieses Modell dadurch aus, dass es im Endergebnis um Preise und Belohnungen geht. Ziehen Sie beispielsweise Punkte ab und addieren Sie sie, nutzen Sie die Token-Ökonomie, bestrafen Sie schlechtes Verhalten usw.

Darüber hinaus konzentriert sich das Verhaltensmodell auf diejenigen Schüler, die im Klassenzimmer als geeigneter gelten. Daher besteht der große Nachteil dieses Modells darin, dass es Schüler ausschließt, die Schwierigkeiten haben, Informationen zu verstehen, zu analysieren und zu behalten.

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3. konstruktivistisches Modell

Zweifellos ist dies das Modell, das heute unter Bildungseinrichtungen „in Mode“ ist. Vigotsky, Piaget und Ausubel haben dieses Modell entwickelt und es basiert auf der Tatsache, dass das Lernen vom Schüler selbst aufgebaut wird. Das heißt, ganz im Gegensatz zum traditionellen Modell, Der Konstruktivist möchte, dass der Lehrer in den Hintergrund tritt und der Schüler die absolute Führungsrolle in seinem Bildungs- und Lernprozess übernimmt. Kurz gesagt, der Lehrer beschränkt sich darauf, anzuleiten, Herausforderungen und Fragen zu stellen, die die Schüler dazu zwingen, Probleme zu lösen. Man könnte sagen, dass das Endziel darin besteht, dass der Schüler autonom ist, da seine Aufgabe darin besteht, seine eigenen Fragen anhand seiner Umgebung zu untersuchen, zu erforschen und Antworten darauf zu geben.

Ein Nachteil ist, dass einige Länder dieses Modell in ihren Schulen heruntergespielt haben, da sie festgestellt haben, dass die Anforderungen an die Schüler bei der Anwendung gering sind.

4. Subdury-Modell

Der natürliche Lernwille von Kindern und Jugendlichen ist die Grundlage dieses besonderen Bildungsmodells.. Das Sudbury-Modell wurde an der Sudbury Valley School entwickelt und soll den Schülern die Freiheit geben, ihre Leidenschaften und Interessen zu erkunden. Obwohl es für uns seltsam klingen mag, ist es dieser Schule gelungen, den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihren eigenen Studienplan zu erstellen und ihre Zeit völlig frei zu gestalten, wie sie möchten. In diesem Fall ist die Rolle des Lehrers eher passiv, da er eher als Berater betrachtet wird, der den Schüler zu den von ihm gewünschten Zeiten begleitet.

Wenn Kinder und Jugendliche die Möglichkeit haben, ihre Zeit und ihre Bildung selbst zu gestalten, wachsen ihr Selbstvertrauen, ihre Unabhängigkeit, ihre Verantwortung und ihr Einfallsreichtum. Darüber hinaus unterstreicht dieses Modell, dass die Schüler wählen können, was sie wann lernen möchten Wenn man es lernt, verblasst die Liebe zum Lernen nicht, sondern man schafft es, sie ein Leben lang aufrechtzuerhalten. Leben.

Es ist kein Modell, das für alle Studierenden funktioniert. Beispielsweise greifen Kinder oder Jugendliche, die keinen Spaß an individuellem Unterricht haben, auf Gruppenerfahrungen zurück, um etwas zu lernen. Dadurch kann es passieren, dass sich der Schüler von dem, was die Gruppe sagt, mitreißen lässt und den Prozess weder lernt noch genießt.

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5. projektives Modell

Wie der Name schon sagt, Dieses Modell unterstreicht die Bedeutung der Bildung auf der Grundlage von Projekten oder Forschung. Wie im vorherigen Modell soll die Autonomie der Schüler durch die Erfahrungen gestärkt werden, die bei der Erstellung der vom Lehrer vergebenen Projekte gemacht werden.

Der Lehrer hat die Rolle des Moderators, das heißt, er öffnet den Schülern den Weg mit einem Vorschlag. Der Rest ist die Aufgabe der Studierenden, wie z. B. das Finden von Forschungsmethoden, das Sammeln von Daten und die Generierung eigener Standards für die erfolgreiche Durchführung des Projekts.

Die verschiedenen Lernmodelle und ihre Beziehung zur Neurowissenschaft

Da das Lernen die Übernahme einer Reihe von Routinen und Strategien erfordert, die mit einer bestimmten Häufigkeit angewendet werden müssen, ist dies der Fall Das bedeutet, dass sich unser zentrales Nervensystem während des Lernens verändert und sich an die Art der Herausforderungen anpasst, denen wir gegenüberstehen wir entlarven. Daher, Je nachdem, welchen Lernstil wir verwenden, wird der eine oder andere Teil unseres Gehirns aktiviert und verbessert.

In diesem Sinne werden die Lernstile, die uns mit einer größeren Vielfalt an Problemen konfrontiert machen, diejenigen sein, die mehrere Netzwerke von Neuronen gleichzeitig stimulieren; Dies ist der Fall beim projektiven Modell, das stark auf die Praxis und die Herausforderungen ausgerichtet ist, die es erfordern, Probleme ganz anderer Art anzugehen und eine problemlösende und aktive Rolle einzunehmen. Ähnliches gilt für das Subdury-Modell und das konstruktivistische Modell, jedoch in geringerem Maße, da die Studierenden dazu neigen, zu wählen Themen, die bereits gut zu ihren Fähigkeiten und Interessen passen, neigen daher dazu, sehr neue Herausforderungen und Erfahrungen zu meiden Sie; Aus diesem Grund scheint in diesen Fällen die Tendenz größer zu sein, mit lokalisierten Bereichen des Gehirns zu arbeiten zerebraler Neokortex.

Im Hinblick auf Verhaltens- und traditionelle Modelle wird die Gehirnintegration dessen, was untersucht wird, durch die starke Abhängigkeit vom Auswendiglernen erreicht stärker lokalisiert in Bereichen des Gehirns, die mit dem Gedächtnis verbunden sind, wie z. B. der Hippocampusformation, die in ständiger Interaktion mit den Frontal- und Parietallappen des Gehirns steht Gehirn. Bei dieser Art des Lernens gibt es relativ wenig „Kreuzungen“ von Internalisierungsprozessen dessen, was gelernt, und die gleichen Formeln werden immer wieder wiederholt, um das Notwendige zu tun, um das zu bestehen Prüfungen.

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