28 Fragen zum Thema Mobbing zur Erkennung von Gewalt im Unterricht

Mobbing ist ein Phänomen, das zwar wahrscheinlich schon seit der Antike existiert, aber bis vor relativ kurzer Zeit kaum mediale Aufmerksamkeit erregt hat. Wir sind mit einem Akt des Missbrauchs und anhaltender Belästigung konfrontiert Im Laufe der Zeit kann dies sowohl physisch als auch psychisch verheerende Auswirkungen auf die Betroffenen haben.

Oftmals bleibt das Leid von Kindern und Jugendlichen, die unter Mobbing leiden, verborgen, sei es aus Angst oder aus Scham Das Gesetz des Schweigens, das normalerweise in Klassenzimmern zu diesem Thema herrscht, oder sogar der Mangel an Kapazitäten, Werkzeugen oder Wissen seitens verantwortungsbewusste Erwachsene, die Aggressionen erkennen oder damit umgehen (leider in manchen Fällen, ohne überhaupt ignoriert zu werden) und unterbewertet). In diesem Artikel eine Reihe möglicher Fragen zum Thema Mobbing, die dabei helfen könnten, das Vorliegen von Fällen aufzudecken im schulischen Umfeld.

• Verwandter Artikel: „Mobbing: Analyse von Mobbing durch mimetische Theorie"

Mobbing: das Grundkonzept

Unter Mobbing oder Mobbing in der Schule verstehen wir alle Arten von Beziehungen zwischen Gleichaltrigen, in denen ein Ungleichheitsverhältnis entsteht Das eine oder mehrere Subjekte begehen eine freiwillige Handlung jeglicher Art, die darauf abzielt, einem anderen oder anderen zu schaden, zu ärgern oder in irgendeiner Weise zu schaden Einzelpersonen.

Das/die Opfer werden/werden auf irgendeine Weise von den Angreifern unterworfen, die im Laufe der Zeit anhaltend wirken. Diese missbräuchlichen Beziehungen treten entweder im schulischen Kontext oder zwischen Fächern auf, die durch ihr Zusammenleben in einer Bildungseinrichtung miteinander verbunden sind.

Die begangenen missbräuchlichen Handlungen können sehr unterschiedlicher Natur sein und sowohl direkt (durch offensichtlichen Angriff auf das angegriffene Subjekt) als auch indirekt (durch Förderung seiner Ausgrenzung, Diskreditierung oder Belästigung über die Netzwerke) erfolgen. Mobbing kann körperliche Aggression, Beleidigungen oder Demütigungen, Raub, aktive Ausgrenzung von Minderjährigen sowie die Veröffentlichung und Zusendung von Materialien umfassen die Netzwerke, in denen sie kritisiert oder direkt angegriffen werden (einschließlich Videos), Nötigung, Identitätsdiebstahl oder sogar Anstiftung dazu Selbstmord.

In diesem Zusammenhang ist es wichtig zu beachten Es gibt nicht nur das Opfer und den Angreifer, sondern auch Zeugen von Handlungen, die Mobbing fördern oder verhindern könnten, oder dass sie sich einfach nicht darauf einlassen. Auch Lehrkräfte und die Bildungseinrichtung sowie Familien spielen eine wichtige Rolle. Es ist möglich, aus ganz unterschiedlichen Perspektiven (Vorrang vor der Prävention und Behandlung bereits bestehender Fälle) und mit den verschiedenen beteiligten Akteuren zu arbeiten.

Um jedoch mit Mobbing-Situationen arbeiten und diese stoppen zu können, ist es zunächst notwendig, die Existenz von Mobbing-Fällen zu erkennen. Dafür nutzen mehrere Organisationen Verschiedene Tests und Fragen, mit denen diese Erkennung erreicht werden kann.

• Sie könnten interessiert sein an: „Die 5 Arten von Mobbing bzw. Mobbing"

Fragen zum Thema Mobbing

Im Folgenden finden Sie eine Reihe von Fragen zum Thema Mobbing, mit denen Sie Missbrauchsfälle in der Schule erkennen, verhindern oder informieren können. in Bezug auf Einstellungen und Überzeugungen in Bezug auf Mobbing (einige davon wurden aus Tests entnommen, die von Organisationen wie dem Ministerium für Ausbildung).

Diese Fragen kann an die gesamte Klassengruppe oder an einzelne Schüler gerichtet werden (ob Zeugen, Übergriffe oder Aggressoren) oder sogar Lehrer und Familienmitglieder. Sie können durch einen Fragebogen (möglichst anonym) oder durch ein Einzelinterview erfolgen.

1. Können Sie mir sagen, wie es ist, in Ihrer Klasse zu sein?

Diese Frage kann verwendet werden, um das allgemeine Klima in der Klasse zu visualisieren und ob sich der betreffende Minderjährige darin wohl fühlt oder nicht.

2. Wie fühlst du dich im Verhältnis zu deinen Klassenkameraden?

Obwohl es dem vorherigen ähnlich ist, dieses Mal das Der Schwerpunkt liegt auf der Beziehung des Schülers zu den übrigen Klassenkameraden. Anhand der Antwort können Sie ableiten, ob diesbezüglich konkrete Probleme vorliegen oder nicht.

3. Haben Sie Konflikte zwischen einigen Schülern Ihrer Klasse bemerkt?

Obwohl es normal sein kann, dass es zwischen Klassenkameraden zu kleineren Konflikten kommt, ermöglicht diese Frage dem Probanden zu beurteilen, ob es häufig zu Konflikten kommt oder ob es häufige Protagonisten gibt.

4. Kennen Sie jemanden, der schon einmal von einem Klassenkameraden oder Schüler angegriffen oder beleidigt wurde?

Mit dieser Frage kann die Testperson angeben, ob sie sich jemals einen Fall vorgestellt hat oder ob sie ihn derzeit miterleben konnte.

5. Wissen Sie, was Mobbing ist? Könnten Sie mir erklären, was es ist, oder mir ein Beispiel geben?

Um einen Fall erkennen zu können, ist es wichtig zu wissen, was Mobbing ist, wobei die Kenntnis des Konzepts sehr wichtig ist. Sowohl bei Schülern als auch bei Lehrern.

6. Welche Arten von Mobbing kennen Sie und was halten Sie davon?

Obwohl Mobbing heute ein Thema ist, über das oft gesprochen wird, ist in vielen Fällen nicht alles bekannt, was eine tatsächliche Aggression impliziert oder nicht als solche angesehen wird. Dabei handelt es sich (z. B. um die Förderung der Marginalisierung einer bestimmten Person oder die Gründung einer WhatsApp-Gruppe, um sich über eine Person lustig zu machen), wobei als solche lediglich körperliche Belästigung betrachtet wird.

• Sie könnten interessiert sein an: „Die KiVa-Methode, eine Idee, die Mobbing ein Ende setzt"

7. Glauben Sie, dass neue Technologien und soziale Netzwerke häufig dazu genutzt werden, anderen Menschen zu schaden?

Heutzutage werden Kinder und Jugendliche immer häufiger im Vorfeld mit den Netzwerken verbunden und können Belästigungsfälle aufgrund ihrer Nutzung melden.

8. Ist Ihnen ein Fall bekannt, in dem ein Schüler über die Netzwerke häufig angegriffen, beleidigt oder angegriffen wurde oder wird?

Zur näheren Auseinandersetzung mit der Sache kann der Befragte antworten und angeben, ob er über aktuelle oder vergangene Fälle Bescheid weiß oder nicht.

9. Glauben Sie, dass Aggressionen zwischen Schülern an dieser Schule ein Problem darstellen?

Die Studierenden sind diejenigen, die diese Situationen aus erster Hand sehen und erleben, damit sie leicht erkennen können, ob irgendeine Art von Belästigung vorliegt. Diese Frage kann auch Lehrern oder Familienmitgliedern gestellt werden.

10. Ist dir das schon einmal passiert?

Eine direkte Frage, aber eine, die es dem Kind ermöglicht, auszudrücken, ob es eine ähnliche Erfahrung gemacht hat oder ob es diese gerade erlebt.

11. Haben Sie sich im Unterricht jemals gemobbt oder bedroht gefühlt?

Einschüchterung kommt bei Mobbing sehr häufig vor. Es ermöglicht auch die Erkennung das Vorhandensein von Dominanzeinstellungen bei manchen Schülern.

12. Wurden Ihnen schon einmal Ihre Sachen gestohlen oder versteckt? Kennen Sie jemanden, dem das passiert ist?

Was manchen Schülern wie ein Spiel vorkommt, verbirgt unter Umständen die Absicht, eine bestimmte Person zu belästigen oder ihr tiefes Leid zu bereiten. Bei Diebstählen werden darüber hinaus Waren oder Besitztümer gestohlen, und zwar teilweise auch mit Gewalt.

13. Hat jemand in der Klasse einen Spitznamen?

Erniedrigende Spitznamen gehören zu den häufigsten und häufigsten Formen der Belästigung.

14. Könnten Sie mir sagen, was passiert ist/passiert ist?

Vorausgesetzt, die Antwort auf eine der oben genannten Fragen ist positiv, ist es wichtig zu wissen, was passiert ist.

15. Ist es etwas, das über die Zeit anhält?

Es muss festgestellt werden, ob das Problem oder die Aggression zu einem bestimmten Zeitpunkt aufgetreten ist, häufig vorkommt oder noch immer besteht.

16. Können Sie mir sagen, wann und wo das Problem aufgetreten ist?

Unter der Annahme, dass die Antwort auf eine der oben genannten Fragen positiv ist, kann die Kontextualisierung der Situation beim Arbeiten und Verstehen hilfreich sein wie etabliert das Problem ist oder welche Art von Belästigung erlitten wurde.

17. Wie würde sich Ihrer Meinung nach jemand in dieser Situation fühlen?

Mit dieser Frage soll die gestellte Person versuchen, sich in die Lage einer Person zu versetzen, die belästigt wird. Es kann präventiv wirken, indem es die Menschen dazu bringt, über die Situation der Angegriffenen nachzudenken.

18. Welche Konsequenzen kann Mobbing Ihrer Meinung nach für diejenigen haben, die darunter leiden?

Hierbei wird das Wissen über die Folgen von Mobbing für die betroffenen Hauptpersonen ausgewertet, die oft nur teilweise bekannt sind oder ignoriert werden.

19. Haben Sie schon einmal gesehen, wie jemand ohne dessen Erlaubnis einen anderen aufzeichnete oder fotografierte? Was denkst du darüber?

Diese Frage ermöglicht es, Informationen über die Verwendung von audiovisuellem Material gegen den Willen der aufgenommenen oder fotografierten Person zu erhalten.

20. Haben Sie schon einmal einen Beitrag oder eine Gruppe im Internet gesehen, in der ein Kollege ausgelacht wird?

Cybermobbing ist eine Form von Mobbing Das kommt heute immer häufiger vor und Fragen wie diese können dabei helfen, Fälle aufzudecken.

• Verwandter Artikel: „Cybermobbing: Analyse der Merkmale von virtuellem Mobbing"

21. Wie würdest du dich fühlen, wenn dir das passieren würde? Was wäre, wenn Sie sehen würden, wie es einer anderen Person passiert?

Der Ausdruck von Emotionen und Gedanken darüber ermöglicht es, über die mögliche Erfahrung von Mobbing zu berichten oder sich in die Betroffenen hineinzuversetzen. Neben der Tatsache, dass es dazu angeregt werden kann, eigene oder visualisierte Erfahrungen zu erzählen und Fälle aufzudecken, kann es als präventive Maßnahme dienen.

22. Was denkt Ihrer Meinung nach jemand, der andere belästigt?

Wenn Sie sich sowohl in die Lage des Belästigten als auch des Belästigers versetzen, können Sie Phänomene und Situationen im Zusammenhang mit Mobbing besser erkennen. Ebenso kann die Kenntnis der Motive des Mobbers dazu beitragen, Mobbing durch die Klassenkameraden selbst zu stoppen.

23. Was tun/würden Sie tun, wenn dies passiert?

Unabhängig davon, ob die Person unter Mobbing gelitten hat oder erlebt hat, dass jemand anderes Opfer von Mobbing geworden ist, ermöglicht die Beantwortung dieser Frage eine Debatte darüber, wie man sich in einer solchen Situation verhalten soll. Darüber hinaus für den Fall, dass es sich um einen bestätigten Fall handelt ermöglicht es uns zu sehen, was der Minderjährige versucht hat und ob es irgendeine Wirkung hatte oder nicht.

24. Was müsste Ihrer Meinung nach passieren, damit das Problem behoben wird?

Diese Frage kann es dem Befragten ermöglichen, mögliche Lösungswege aufzuzeigen und sich in die Lage anderer Menschen zu versetzen.

25. Warum, glauben Sie, behandeln manche Schüler andere schlecht? / Warum, glauben Sie, ist es passiert?

Diese Frage kann Sie dazu anregen, über die Aspekte nachzudenken, die den Missbrauch verursachen, was nützlich sein kann um einen Fall zu verhindern oder dass ein Angegriffener oder Angreifer zum Ausdruck bringt, was seiner Meinung nach der Grund dafür ist Mobbing

26. Um einen solchen Fall zu lösen, ist es wichtig, um Hilfe zu bitten. Hast du es jemandem erzählt/würdest du es jemandem sagen? Was wäre, wenn es anonym wäre?

Es ist wichtig, ihnen klarzumachen, wie wichtig es ist, dass Belästigungshandlungen angezeigt oder darüber informiert werden, damit sie handeln können. Ebenso wird dies in manchen Fällen aus Angst vor Repressalien nicht getan Es könnte nützlich sein, eine Art anonymen Meldemechanismus einzurichten.

27. Wären Sie bereit, etwas zu tun, um der Person zu helfen, die gemobbt wird?

Anhand dieser Frage lässt sich erkennen, ob die befragte Person etwas zur Verhinderung getan hat oder tun würde eine Belästigungssituation zulassen oder Anzeige erstatten, wenn Sie Zeuge einer solchen Tat werden Eigenschaften.

28. Haben Sie Fragen zu dem, woran wir gearbeitet haben, oder möchten Sie noch etwas hinzufügen?

Auch wenn die erste Frage zum Zeitpunkt der Beantwortung noch nicht beantwortet ist, ist es möglich, dass dies schon vorher der Fall ist Am Ende des Gesprächs beschließt ein Zeuge oder jemand, der belästigt wurde, zu erzählen, was er gesehen oder erlebt hat, mit welchem Das Schaffen Sie einen Raum, in dem Sie sich ausdrücken können kann eine große Hilfe sein.

Bibliographische Hinweise:

• Castillero, O. (2017). Cybermobbing: Belästigung im Netzwerk. Analyse- und Interventionsvorschlag. Universität Barcelona.

• Salmivalli, C., Kaukiainen, A. & Lagerspetz, K. (2000). Aggression und soziometrischer Status unter Gleichaltrigen: Sind Geschlecht und Art der Aggression wichtig? Skandinavisches Journal für Psychologie. 41, 17-24.

• Ombudsmann, Personenschützer. (2006). Zusammenleben und Konflikte in den Bildungszentren. Außergewöhnlicher Bericht. Barcelona: Ombudsmann von Katalonien.