Instrumente zur pädagogischen Bewertung: Was sie sind, Arten und Merkmale

Die Bewertung ist ein wesentlicher Aspekt in jedem Bildungsprozess, da durch sie die Fortschritte der Schüler und Verbesserungsmöglichkeiten ermittelt werden.

Traditionell wurde eine schriftliche Prüfung oder eine Rubrik gewählt, obwohl im Laufe der Zeit weitere Bewertungstechniken in den Bildungssektor integriert wurden.

Nächste Wir werden die verschiedenen Instrumente zur Bildungsbewertung, ihre Eigenschaften und einige Beispiele sehen.

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Was sind pädagogische Evaluationsinstrumente?

Unter pädagogischen Evaluationsinstrumenten verstehen wir alle Techniken, die der Evaluation des Lehrprozesses, der Lernqualität der Studierenden und ihrer Leistungen dienen. So ist es möglich, verbesserungswürdige Aspekte gezielt bei Studierenden zu erkennen, die Ursachen für nicht erreichtes Lernen zu analysieren und rechtzeitig Entscheidungen zu treffen.

Die formative Evaluation konzentriert sich auf die Sammlung, Systematisierung und Analyse von Informationen aus verschiedenen Quellen bezogen werden, mit dem Ziel, das Lernen und die Intervention der Schüler zu verbessern Lehrer.

Die Bewertung kann nicht von einer einzelnen Technik oder einem einzelnen Instrument abhängen, weil auf diese Weise nur eine einzige Art von Wissen, Fähigkeit, Einstellung oder Wert in aufgelöster Weise bewertet würde.

Im Folgenden sehen wir eine Reihe von Instrumenten zur pädagogischen Bewertung, sowohl beobachtende als auch standardisiertere und schriftlichere, die im Bildungsbereich nützlich sein können.

Beobachtungsbewertungstechniken

Unter den pädagogischen Bewertungsinstrumenten gibt es einige, die Teil der Beobachtungstechniken sind. Diese Techniken ermöglichen die Bewertung von Lernprozessen im Moment ihres Ablaufs. Auf diese Weise können Lehrer erkennen, über welche Kenntnisse, Fähigkeiten, Einstellungen und Werte die Schüler verfügen und wie sie diese in einer bestimmten Situation anwenden.

1. Beobachtungsführer

Der Beobachtungsleitfaden besteht aus einem Instrument, das auf einer Liste von Indikatoren basiert, die als Aussagen oder Fragen verfasst sein können Ermöglichen Sie dem Lehrer, seine Beobachtungsarbeit im Klassenzimmer zu leiten. Es wird verwendet, um zu beobachten, wie die Schüler auf eine bestimmte Aktivität reagieren, wie sie sich untereinander verhalten, welche Fragen sie zu einem bestimmten Thema stellen ...

2. anekdotische Aufzeichnung

Die anekdotische Aufzeichnung ist ein Bericht, der bestimmte Fakten oder Situationen beschreibt, die berücksichtigt werden wichtig für den Schüler oder die Klasse und berücksichtigen deren Verhalten, Einstellungen, Interessen usw Verfahren. Um bei der Auswertung nützlich zu sein, ist es notwendig, dass der Beobachter wichtige Ereignisse eines oder mehrerer Schüler aufzeichnet.

3. Einstellungsskala

Die Eignungsskala liegt bei ca eine Liste von Aussagen oder Phrasen, die ausgewählt wurden, um die persönliche Einstellung des Schülers zu messen, sowohl positiv als auch negativ und neutral, vor anderen Menschen, Gegenständen oder Situationen.

Schriftliche Bewertungstechniken

Schriftliche Bewertungstechniken sind ein ziemlich umfangreicher Satz pädagogischer Bewertungsinstrumente. Dabei handelt es sich um Tests, die direkt vom Schüler beantwortet werden und bei denen der Lehrer ableiten muss, ob die gewünschten Kenntnisse oder Verhaltensweisen erworben wurden.

1. Klassennotizbuch

Das Klassenheft ist ein wirklich nützliches Instrument zur Informationssammlung, insbesondere für die kontinuierliche Auswertung. Der Schüler schreibt alles, was er getan hat, in das Notizbuch, entweder täglich oder wöchentlich. Somit können wir mit diesem Tool Aspekte überprüfen wie:

• Wenn man sich richtig Notizen macht.
• Ihr Grad an Verständnis, Abstraktion und welche Ideen Sie auswählen.
• Ihr Niveau an schriftlichem Ausdruck, Klarheit und Eigenverantwortung für Ihre Äußerungen.
• Rechtschreibung, Kalligraphie, Satzaufbau…
• Die Herangehensweisen, die er an die bereitgestellten Informationen heranführt.
• Wenn Sie den wesentlichen Inhalt verstanden haben.
• Wenn es Ihre eigenen Überlegungen oder Kommentare enthält.
• Wenn es die Informationen zu den bearbeiteten Themen erweitert.
• Wenn Sie Diagramme, Zusammenfassungen, Unterstreichungen usw. erstellen.
• Wie sorgfältig er sein Notizbuch auf dem neuesten Stand hält.

Bevor Sie das Klassenheft analysieren, Es müssen Kriterien festgelegt werden, die die Bewertung jedes dieser Aspekte erleichtern., wodurch verhindert wird, dass einer von ihnen für sich allein die Bewertung selbst vollständig oder größtenteils bestimmt.

Darüber hinaus sollten die Studierenden von Anfang an darüber informiert werden, welche Aspekte bei der Analyse des Notebooks berücksichtigt werden und nach erfolgter Auswertung Der Moment wird genutzt, um anzuzeigen, was gut läuft und was verbessert werden muss..

2. Prüfungen

Prüfungen, sowohl in ihrer traditionellen schriftlichen als auch in ihrer mündlichen Form, sind Tests, die dazu dienen, das Gelernte der Studierenden zu bewerten, indem sie ihnen eine Reihe von Fragen oder Aufgaben stellen, die es zu lösen gilt.

Basierend auf der Lösung dieser Aufgaben bzw. den Antworten des Studierenden Es wird auf das Wissen oder Unwissen über die Inhalte oder das Vorhandensein oder Fehlen der Verhaltensweisen bei den Schülern geschlossen..

Zu den Merkmalen der Prüfungen gehören:

• Sie messen maximale Ergebnisse.
• Seine Anwendung ist Standard.
• Die Hausaufgaben sind für alle Schüler einheitlich.
• Den Studierenden ist bewusst, dass sie geprüft werden.

Es ist sehr wichtig zu verstehen, dass diese Tests zwar nützlich, aber dennoch nützlich sind Sie sollten nicht die einzigen sein, die an der Lehrevaluation beteiligt sind.. Sie sind Mittel zur Analyse und Bewertung anderer Aspekte der Arbeit der Studierenden.

Es ist wichtig, Fehler oder Irrtümer in Tests aus einer investigativen Perspektive und nicht aus einer sanktionierenden Perspektive zu behandeln.. Wenn der Student ein bestimmtes Konzept nicht verstanden hat, benötigt er nach dem Test möglicherweise Unterstützung, damit er das Gelernte abschließen kann.

Es muss verstanden werden, dass sowohl die richtigen als auch die falschen Antworten den Lehrern wertvolle Informationen zur Führung ihres Unterrichts liefern und den Schülern, diese Mängel zu korrigieren und zu überwinden.

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3. Fragebögen

Fragebögen sind im Bereich der Lehre Prüfungen im Testformat. Sie dienen der Evaluierung des Vorwissens zu einer Unterrichtseinheit bestimmt, indem die Elemente in einem sehr standardisierten Format dargestellt werden und die Reaktion einzigartig ist. Da der Schüler nicht schreiben muss, sondern einige Aufgaben mit Ja oder Nein beantwortet, ist es für den Lehrer einfach, diese Tests zu korrigieren.

4. Konzeptionelle Karten

Concept Maps sind Instrumente, um die Hauptideen eines bestimmten Inhalts hervorzuheben. Sie helfen sowohl Lehrern als auch Schülern, die Grundlagen der Unterrichtseinheit leicht zu erkennen und zu verstehen.

5. Informationssammlungsblätter

Diese Arbeitsblätter sind einfach, aber sehr nützlich, sowohl für den Schüler als auch für den Lehrer. Im Falle des Studierenden dient es der Systematisierung der Informationssammlung zu kleinen Forschungsprojekten. Für den Lehrer dient es als Leitfaden zur Bewertung anderer Instrumente.

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6. Monografische Werke und kleine Untersuchungen

Bei den monografischen Werken und kleinen Untersuchungen handelt es sich um Werke mit freier Thematik, die es den Studierenden ermöglichen, ihr Wissen selbstständig zu erweitern. Auf diese Weise ist der Student am Prozess des Erwerbs neuen Wissens beteiligt.

Dieses Tool ist besonders nützlich für den Lehrer, da es Ihnen ermöglicht zu verstehen, ob der Schüler eine Haltung in Bezug auf Strenge entwickelt hat, einen Sinn für Ordnung hat und weiß, wie er Informationen organisiert und auf attraktive Weise präsentiert ...

Bibliographische Hinweise:

• Lynch, J. (1977). Weiterbildung und Vorbereitung des Lehrpersonals. Vereinigtes Königreich: UNESCO-Institut für Bildung, Hamburg.
• Miklos T. und Tello M. (1999). Vorausschauende Planung. Eine Strategie für die Gestaltung der Zukunft. Mexiko: Limusa
• Saad, E. und Pacheco, D. (1982). Texte zur Lehrerfortbildung. In „Aus- und Weiterbildung von Bauingenieuren im öffentlichen Dienst“. Vazquez F. G., Herausgeber. Mexiko: Institut für Sozial- und Bildungsforschung A. C.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. und Cebreiro-López, B. (Hrsg.) (1995). Inhalte präsentiert beim: International Symposium on School Practices. Herausgeber: Universität Santiago.